5EC1 / 20 DES ETRES HUMAINS, UNE SEULE HUMANITE

2 Donne les définitions des discriminations A et C et du mot « discrimination » 3 x 1 pt Racisme : théorie selon laquelle il y aurait des races différentes et que certaines seraient supérieures à d’autres ; cela peut entraîner une hostilité

Partie 1 : Des êtres humains, une seule humanité

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L’Edu ation ivique au ollège - Education à la

Des élèves de 5ème ont la parole : « et si on parlait d’égalité » -l’égalité, c’est quand des personnes ont les mêmes droits-Qu’on ne fasse pas de différence entre les autres, qu’ils soient arabes ou français-Que tout le monde soit égal par rapport à la loi -on est tous égaux car on a tous des lois à respecter

I7I D’E EECE 68 E DICIIAI

I7I D’E EECE 68 E DICIIAI Classe de 5ème EDUCATION CIVIQUE Partie n°I : DES ÊTRES HUMAINS, UNE SEULE HUMANITé Thème n°1 : égalité DE DROIT ET DISCRIMINATIONS

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Evaluation d’Education morale et civique Astrid OLLIVIER, collège Le Cèdre, Le Vésinet Thème de l’année: A la dé ouve te de la singula ité et l’unive salité de la pe sonne humaine Sous thème 1 : Dignité et liberté de la personne humaine

Géographie et développement durable en classe de 5ème

et de diversification croissante des activités économiques, qui permet à un nombre croissant d’êtres humains de passer d’une situation de précarité à une meilleure maîtrise de leur propre destin comme des aléas de la nature » Sylvie Brunel, Le développement durable, Que sais-je, PUF, 2007

3 Les acteurs de léducation à lenvironnement vers un

"éducation civique", on étudie la dimension sociale de la responsabilité des élèves vis à vis de l’environnement, où l’élève est acteur d’une gestion harmonieuse de son cadre de vie et de la lutte contre les pollutions (associations, clubs de protection de la nature, gestion des déchets au collège, etc ) • Collège 5ème

Education à la non-violence et à la paix

réalité quotidienne des écoles, des collèges et des lycées, dans lesquelles peuvent se manifester des comportements stéréotypés et discriminatoires à l'encontre des filles et des garçons, de la part des élèves eux-mêmes ou des adultes de la communauté éducative Il conduit les

2005, par Philippe Clauzard - CIDEM

Colis piégés adressés à des membres de la communauté juive, cocktails molotov lancés sur des synagogues : la violence antisémite* régresse mais porte, sur six années, à 74 le nombre des violences commises Les menaces ont augmenté en 1995 et 1996, avec près de 90 faits recensés par an

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