Période 3 La Grammaire au jour le jour (année 2)

Fichier évaluation CM 1 Grammaire G2 Maîtriser les relations entre l'oral et l'écrit NA PA A D Indique la forme des phrases suivantes 1

Période 3 La Grammaire au jour le jour (année 2)

Période 3 1 CM1/CM2 La Grammaire au jour le jour (année 2) Période 3 Semaine 1 Autour d’une nouvelle Jour 1 : Lecture du texte Les frères de Mowgli, transposition au passé composé/imparfait, première personne du singulier Jour 2 : Activités sur les phrases

Evaluation cod coi cm1

Evaluation cod coi cm1 Edit 13/09/2020: Adding a new rating (Simple Phrase and Complex Sentence/CM2) - Update Ratings on Offer/CM1 and Offer Types We begin this weekend with the release of the first grammar grades I will give this year to my CM students (separate grades for fourth and fifth grades): Offer (CM1) (V2)

Evaluation multiplication cm1

Evaluation multiplication cm1 Here's a calculation of the grades I'll give this year for my CM students Adding whole numbers (CM1/CM2) Subtraction of whole numbers (CM1/CM2) Multiplying whole numbers/Single Multiplier (CM1/CM2) Multiplying whole numbers/two- or three-digit multiplication - multiplied by 10, 200, 3000

EVALUATION GRAMMAIRE CM1 PERIODE 5 - Eklablog

EVALUATION GRAMMAIRE CM1 PERIODE 5 2 JE RECONNAIS ET J’UTILISE LE PRONOM RELATIF Pour chaque phrase entoure le pronom relatif 1 La maison de vacances que mes

Evaluation CE2 : lecture (Bilan période 3)

Evaluation CE2 : lecture (Bilan période 3) Compétences : Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage Dans un récit, s’appuyer sur la ponctuation pour repérer les paroles des personnages Comprendre un texte narratif lu en autonomie Lis le texte suivant :

Évaluation orthographe 3 Cm2

Évaluation orthographe 3– Cm2 Compétences évaluées Ex A+ A PA NA Écriture - Prendre en compte les normes de l’écrit pour formuler, transcrire et réviser Mobilisation des connaissances portant sur l’orthographe lexicale et capacité à vérifier

Évaluation orthographe 5 Cm2

2, 3, 4 EDL - Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit Variation et marques morphologiques à l’oral et à l’écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes) – le graphème « ai » 5, 6 1 Écris les mots dictés, vérifie dans le dictionnaire et, si tu as fait des erreurs, réécris-les

Prénom nom Evaluations de la période 3 ( CE1 )

3 centaines 2 dizaines 1 unité 805 4 unités , 5 centaines et 2 dizaines 2 Décompose ces nombres en centaines, dizaines et en unités 4 Colorie le bon nombre de dizaines et le bon nombre d’unités 3 Décompose les nombres comme l’exemple : 370= 100+100+100 +70 410= _____ 350= _____ 170= _____

SEMAINE 1 Période 3 SEMAINE 1 Période 3 COMPETENCES TRAVAILLEES

Pour jour 3 : relire référent de « quelle est la règle » et s’entaine oalement Mini-fichier : Pas touche – mots violets p 2 Pour jour 4 : relire la leçon 4 Pour atelier 1 : chercher les mots de la famille « gel » (cm1) ou « glace » (cm2) Pour atelier 2 : relire la leçon 2 Pour atelier 3 (cm1) : relire les leçons 18-19

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

La Grammaire au jour le jour (année 2)

Période 3

Semaine 1

nouvelle

Jour 1 : Lecture du texte Les frères de Mowgli, transposition au passé composé/imparfait,

première personne du singulier

Jour 2 : Activités sur les phrases

Jour 3 : Activités sur les groupes nominaux et sur les classes de mots

Jour 4 : Vocabulaire et production écrite

Semaine 2

nouvelle

Jour 1 : Lecture du texte au passé La Fleur Rouge, transposition à la première personne du pluriel

Jour 2 : Activités sur les phrases

Semaine 3

nouvelle

Jour 1 : Transposition du texte au passé La Fleur rouge, transposition à la troisième personne du

pluriel.

Jour 4 : Vocabulaire et production écrite

Semaine 4

roman Jour 1 : Lecture du texte Un garçon malin : transposition au passé composé/imparfait.

Jour 2 : Activités sur les phrases

Jour3 : Activités sur les groupes nominaux et sur les classes de mots

Jour 4 : Vocabulaire et production écrite

Semaine 5

compte rendu

Jour 1 : Lecture du texte au passé composé Une expérience en sciences, transposition à la

deuxième personne du singulier

Jour 2 : Activités sur les phrases

Jour3 : Activités sur les groupes nominaux et sur les classes de mots

Semaine 6

texte documentaire Jour 1 : Lecture du texte La traversée de la Manche, transposition au passé composé

Jour 2 : Activités sur les phrases

Jour3 : Activités sur les groupes nominaux et sur les classes de mots

Jour 4 : Vocabulaire et production écrite

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Semaine 1 : Le Livre de la Jungle

Les frères de Mowgli

ce, je suis adopté par le Clan des loups. Je grandis parmi sa tendresse. Toute la journée, je grimpe aux arbres. Pour me balancer de branche en branche, je suis habile et

agile comme les singes. Parfois à la tombée de la nuit, je descends à la lisière de la forêt et je

regarde le village des Hommes, sur les terres cultivées. Mais je me méfie des hommes car ils tendent

des pièges pour mes frères Loups. Je parle le langage des bêtes et je sais que Shere Khan me haït et

essaie de dresser la meute contre moi : des jeunes Loups, les poils hérissés et la gueule menaçante

contre moi écoutent le Tigre boiteux.

Bagheera la Panthère doit me protéger contre les Loups rebelles, Un matin, elle me montre dans la

plaine la " Fleur Rouge » : " Si tu arrives à la dérober et à la ramener dans la jungle, tu seras le

Maitre du Clan des Loups.

Aussitôt, je plonge dans lcultivées et au village.

Le Livre de la Jungle

Questions de compréhension

1) Par qui Mowgli est-il adopté à son arrivée dans la jungle ?

2) Qui sont ses frères ?

3) Qui le déteste ?

4) Pourquoi se méfie-t-il des hommes ?

5) Quest-ce que la Fleur Rouge ? Pourquoi ce nom ?

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Transposition du texte : transposer le texte au passé en employant passé composé et imparfait

Les frères de Mowgli

_______________ _______________adopté par _______________parmi les louve_______________la jungle _______________toute sa tendresse. Toute la journée, je _______________ aux arbres. Pour me balancer de branche _______________

habile et agile comme les singes. Parfois à la tombée de la nuit, je _______________ à la lisière de

la forêt et je _______________ le village des Hommes, sur les terres cultivées. Mais je me

_______________ des hommes car ils _______________ des pièges pour mes frères Loups. Je _______________ le langage des bêtes et je _______________ que Shere Khan me _______________ et _______________ de dresser la meute contre moi : des jeunes Loups, les poils hérissés et la gueule menaçante contre moi _______________ le Tigre boiteux. Bagheera la Panthère _______________ me protéger contre les Loups rebelles. Un matin, elle

_______________ dans la plaine la " Fleur Rouge » : " Si tu arrives à la dérober et à la ramener

dans la jungle, tu seras le Maitre du Clan des Loups. » Ce que Bagheera _______________, en

_______________ ux terres cultivées et au village.

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Jour 1 : Exercice

Transposer à .

Baloo est un vieil ours. Il sait où se cache le miel. Il aime bien Mowgli et il le défend toujours contre

Shere Khan. Quand Shere Khan rugit, Baloo arrive pour protéger Mowgli. Les jeunes loups sont jaloux de Mowgli et ils réclament son départ.

Jour 2 : Exercices

Constituer deux phrases :

les huttes dans le village des hommes éclaire la Fleur rouge Mowgli Le Maitre du Clan des Loups contre Shere Khan protège le Tigre boiteux Recopier les phrases suivantes. Y souligner le verbe en rouge, encadrer le sujet en bleu, le complément dobjet en vert et le complément circonstanciel en noir. Indiquer la nature des sujets et des compléments circonstanciels. Avec les Loups, je parlais le langage des bêtes. Dans la jungle, Shere Khan dressait les jeunes Loups contre Mowgli. Avec attention, les jeunes Loups écoutaient les discours du Tigre boiteux. Jour 3 : Activités sur les groupes nominaux et les classes de mots

Exercice

Réaliser un tableau et y classer les groupes nominaux suivant leur genre et leur nombre :

cette jungle ces singes les arbres des branches le langage les bêtes mes frères le discours

son enseignement la meute son arme ton image Colorier en violet les articles définis et en jaune les articles indéfinis.

Colorier en vert les déterminants démonstratifs. Colorier en bleu les déterminants possessifs.

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Semaine 2 : Le livre de la jungle

La Fleur Rouge

rvais le village. À un moment, Il tenait dans ses mains un pot où brillait une ce talisman que je convoitais et je suis retourné dans la jungle en courant. La Fleur Rouge était à moi e feu avec des branchages.

Le Maitre des loups vieillissait, il ma

a osé réclamer ma chair au Conseil supérieur des loups. Certains Loups hurlaient avec Shere Khan :

" il retourne avec les Hommes ! » Ils fouettaient aitre. rivières et des lacs qui faisait miroir me le montrait.

Alors, jde la forêt. Je

leur ai fait une promesse : " Je reviendrai, je t » appelle les Hommes.

Le Livre de la Jungle

Questions de compréhension

1) Comment Mowgli a-t-il réussi à semparer de la Fleur Rouge ?

2) A quelle occasion se sert-il de la Fleur Rouge ?

3) Si le Maître des Loups avait été plus jeune, Shere Khan aurait-il osé demander la chair de

Mowgli au Conseil ?

4) Pourquoi Mowgli quitte-t-il Loups ?

5) Quelle promesse fait Mowgli ?

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Transposition du texte

Transposer le texte en remplaçant je par nous (Mowgli et son frère)

La Fleur rouge

Nous ____________________ depuis plusieurs heures. Tapis derrière un buisson touffu, nous ne ____________________ n est s maison. Il tenait dans ses mains un pot où brillait une flamme. Nous ____________________, nous ____________________ce talisman que nous ____________________ et nous ____________________dans la jungle en courant. La Fleur Rouge était à nous ! Nous ____________________le pot à la caverne, nous ____________________les braises chaudes, nous ____________________le feu avec des branchages. n

a osé réclamer ____________________ chair au Conseil supérieur des loups. Certains Loups

hurlaient avec Shere Khan : " Mowgli et son frère ne ____________________ pas des loups, ce ____________________ des Hommes ____________________ avec les Hommes ! » Ils ____________________ ____________________le pot de braise devant nous. Nous ____________________une branche ____________________ désormais les

Maitres.

Mais nous ne ____________________

____________________ ____________________ des lacs qui faisait miroir nous le montrait. Alors, nous ____________________adieu à ____________________ mère Louve. Les petits ont ous leur ____________________une promesse : " Nous ____________________, nous ____________________ Shere Khan et nous ____________________ sa peau sur le Rocher du Conseil. »

Et nous ____________________

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Exercice

Transposer je puis nous.

Je suis avec les singes. Ils vivent dans une ville en ruine. Je danse et chante avec eux. Ils me soignent

bien et je mange des fruits.

Transposer

Les serpents du Rocher sont des pythons. Ils aiment se chauffer au soleil. Ils acceptent de retrouver

Mowgli. Baloo et Bagheera aident les serpents à délivrer Mowgli.

Jour 2 : Travail sur les phrases

Exercices

Constituer deux phrases.

les petits loups Mowgli ont voulu la lisière accompagner de la forêt le sol avec leur queue les jeunes loups pour montrer leur colère fouettent à Mowgli Recopier les phrases suivantes. Y souligner le verbe en rouge, encadrer le sujet en bleu, le complément dobjet en vert et le complément circonstanciel en noir. Indiquer la nature des sujets et des compléments circonstanciels.

Avec leur queue, les loups fouettaient

Nous avons entretenu le feu avec des branchages.

Un jour, Shere Khan a réclamé notre chair au Conseil supérieur des loups.

Jours 3 et 4 : Struc qualificatif

épithète dans le groupe nominal

Exercices

Classer les groupes nominaux dans un tableau suivant leur genre et leur nombre. Colorier en jaune les adjectifs qualificatifs épithètes. un roman captivant une voix douce et envoutante un lion majestueux des personnes charmantes

une belle soirée hivernale des pneus gonflés mes intrépides cousins un beau dessin original une

incroyable histoire des paysages grandioses des chaleurs exceptionnelles un résultat médiocre

une démonstration magistrale, ces détails négligeables.

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Ajouter un ou deux adjectifs qualificatifs épithètes à chaque groupe nominal.

Dans ce garage, il y a

guette sous un arbre. ent apercevoir d. antennes.

La coccinelle est

déchire le silence.

Recopier les groupes nominaux en les mettant au pluriel. Souligner les adjectifs qualificatifs

épithètes.

une histoire merveilleuse un cadeau utile un exercice faux une gomme usée un canapé

confortable l une grosse bille colorée la maison démolie cet enfant gâté un gros insecte noir ton expérience réussie Recopier les groupes nominaux en les mettant au féminin pluriel. Souligner les adjectifs qualificatifs épithètes.

ton frère énervé un chien effrayé un élève doué un ouvrier fatigué un danseur épuisé un

grand comédien un chat coquin un coiffeur compétent le lion cruel Recopier les phrases dans la colonne qui convient. pas me promener dans cet endroit désert.

Le jardin public est ouvert tous les jours.

Le rouge lui monte aux joues.

Dans la salle, le public est nombreux.

La couleur rouge lui va bien.

Dans ce désert, il fait très chaud le jour et très froid la nuit. Le mot souligné est un nom. Le mot souligné est un adjectif qualificatif.

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Semaine 3 : Le livre de la jungle

La Fleur Rouge

Mowgli était arrivé depuis plusieurs heures. Tapi derrière un buisson touffu, il ne bougeait pas, il

observait le village. À un m

brillait une flamme. Il a sauté, il a arraché ce convoitait et il est retourné dans la jungle

en courant.

La Fleur Rouge était à lui ! Il a porté le pot à la caverne, il a surveillé les braises chaudes, il a

entretenu le feu avec des branchages. Le Maitre des loups vieillisvoyait plus très bien. Un jour, Shere Khan

a osé réclamer sa chair au Conseil supérieur des loups. Certains Loups hurlaient avec Shere Khan :

" Mowgli nest pas un loup, cest un Homme retourne avec les Hommes ! » Ils fouettaient ce avec leur queue. Alors, Mowgli a dressé le pot de braise devant eux. Il a incendié s les animaux ont reculé de terreur. Il était désormais le Maitre.

Mais il ne voulait savai t pas un loup

et des lacs qui faisait miroir le lui montrait. Alors, il a dit adieu à sa mère Louve. Les petits ont voulu laccompag leur a fait une promesse : " Je reviendrai, je tuerai Shere Khan et jexposerai sa peau sur le Rocher du Conseil. »

Et il a

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Jour 1 : Transposition du texte

Transposer le texte en parlant de Mowgli et son frère (ils)

La Fleur rouge

Mowgli et son frère __________________________ depuis plusieurs heures. Tapis derrière un buisson touffu, ils ne __________________________ pas, ils __________________________ le flamme. Ils __________________________, ils __________________________ce talisman __________________________ et ils __________________________dans la jungle en courant. La Fleur Rouge était à __________ ! Ils __________________________le pot à la caverne, ils __________________________les braises chaudes, ils __________________________le feu avec des branchages.

Le Maitre des loups vieillis

a osé réclamer __________ chair au Conseil supérieur des loups. Certains Loups hurlaient avec Shere

Khan : " Mowgli et son frère ne __________________________ pas des loups, ce __________________________ des Hommes __________________________ avec les

Hommes ! » Ils fouettaient rageusement l

__________________________ le pot de braise devant eux. Ils __________________________ __________________________ désormais les Maitres.

Mais ils ne__________________________

__________________________ __________________________ rivières et des lacs qui faisait miroir le _____________ montrait. Alors, ils __________________________adieu à __________ mère Louve. Les petits ont voulu _________ accompag rêt. Ils __________________________une promesse : " Nous __________________________, nous __________________________ Shere Khan et nous __________________________ sa peau sur le Rocher du Conseil. » Et ils __________________________ appelle les Hommes.

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Exercice

Transposer Mowgli et son frère puis nous.

Je suis au village, je reste derrière le buisson. Je ne bouge pas, je regarde les hommes.

Transposer

Kaa, le Serpent du Rocher est un python. Il aime se chauffer au soleil. Il accepte de retrouver

Mowgli. Baloo et Bagheera aident Kaa à délivrer Mowgli.

Jours 2 et 3 : Structurati

Exercices

Conjugue proposé

Nous copiions souvent des poèmes.

-> Je ________________ souvent des poèmes. -> Vous _________________souvent des poèmes.

Laura prenait son déjeuner sur la terrasse. L

-> Laura et ses frères __________________ leur déjeuner sur la terrasse. -> Tu __________________ ton déjeuner sur la terrasse.

Ils entreprenaient de gros travaux.

-> Nous ____________________ de gros travaux. -> Il ______________________ de gros travaux.

Tu étais en Angleterre.

-> J_________________en Angleterre. -> Vous ___________________ en Angleterre.

Enfant, je faisais des châteaux de sable.

-> Enfant, vous _________________ des châteaux de sable. -> Enfants, ils ____________________des châteaux de sable.

Vous aviez toujours des robes trop longues.

-> Nous _________________ toujours des robes trop longues. -> Tu __________________ toujours de robes trop longues.

Tu choisissais les meilleures places.

-> Vous ________________ les meilleures places. -> Elles ___________________ les meilleures places.

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Conjugue arfait avec le pronom proposé

Tu pataugeais dans la boue.

-> Vous____________________ dans la boue. -> Je ____________________ dans la boue.

Ils fonçaient à toute allure.

-> Il___________________ à toute allure. -> Nous _____________________ à toute allure. Elle traçait des cercles pour faire des rosaces. -> Elles ______________ des cercles pour faire des rosaces. -> Nous______________ des cercles pour faire des rosaces.

Je dérangeais souvent mes parents la nuit.

-> Tu_________________ souvent tes parents la nuit. -> Vous_________________ souvent vos parents la nuit.

Tu voyais mal à la tombée de la nuit.

-> Nous________________ mal à la tombée de la nuit. -> Vous ________________mal à la tombée de la nuit.

Nous voguions sur des eaux calmes.

-> Je______________ sur des eaux calmes. -> Ils____________________ sur des eaux calmes.

Recopier peux commencer ta phrase par

autrefois. Tu dis bonjour à tous les passants dans la rue.

Je crie en dormant.

Nous ne comprenons pas les exercices.

Ils sont souvent en retard.

Je vais à la montagne tous les ans.

Elle peut rire et pleurer en même temps.

Souvent, elle va en vacances chez son papi, elle y reste plusieurs jours, elle est contente.

Nous nettoyons le pare-brise, nous montons, nous démarrons et nous avançons lentement car la

chaussée est glissante.

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Recopier les

-> _______________ le tableau tous les soirs. Elle rédige des lettres. -> Elle ________________ des lettres. Les portes grincent. -> Les portes _______________. Tu voyages en train. -> Tu _______________ en train. Nous logeons dans un studio. -> Nous l_______________ dans un studio. Vous mélangez les lettres. -> Vous _______________ les lettres. Ils ne distinguent rien dans le brouillard. -> Ils ne _______________ rien dans le brouillard. Nous prononçons des paroles que nous regrettons ensuite. -> Nous _______________des paroles que nous _______________ ensuite.

Conjuguer

Je (pouvoir) ___________________

Tu (venir) ___________________

Autrefois, elle (faire) ___________________ du ski. Nous (vouloir) ___________________toujours boire du lait chocolaté. Pendant la guerre, de petits avions (atterrir) ___________________au milieu des prés. Tu (être) ___________________content au bord de la mer : tu (faire) ___________________ des châteaux de sable que la mer (démolir) ___________________. Elles (faire) ___________________des gâteaux que nous (manger) ___________________avec appétit. Vous ne (prendre) ________________pas la voiture la nuit car vous (voir) ________________mal.

Transposer

Mes chiots sont malicieux. Ils font des bêtises : ils sautent et grimpent partout. Dans la maison, ils ne

peuvent pas jouer sans faire tomber des objets.

lance une balle, ils courent la chercher et ils me la rapportent. Ils aiment mordiller les herbes et ils

rongent des petits os que je leur achète.

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Semaine 4 : Tom Sawyer

Un garçon malin

De loin, Ben voit Tom qui repeint une vieille palissade. Il lui. " Hé, bonjour mon vieux, lance Ben. Tu travailles ? »

Tom tourne la tête vers Ben et il dit :

-je vais me baigner. Est-ce que tu as envie de venir ? Ou, tu aimes mieux travailler ? - Que veux-tu dire par travailler ? - Je parle de ce que tu fais en ce moment. - Oui, fait Tom. On peut appeler cela du travail. En tout cas, rs

Et il continue à badigeonner.

Ben cesse de grignoter sa pomme. Il observe Tom qui manie son pinceau avec désinvolture et met une

touche de blanc par ci, une autre par-là. " Tom, est-ce que je peux badigeonner un peu ? demande Ben. - Je palissade soit blanchie proprement. Il

faut que ce soit fait très soigneusement. Elle a absolument voulu que ce soit moi qui le fasse. »

Alors Ben propose : " Je te donne ma belle pomme verte et tu me laisses badigeonner. »

Tom réfléchit, hésite.

Il prend un air désolé mai

Questions de compréhension

1) Que fait Tom ?

2) Que veut Ben au début ?

3) Ensuite ?

4) Tom dit quil aime peindre la palissade, est-ce vrai ?

5) Pourquoi Tom est-il ravi ?

6) Pourquoi dit-on que Tom est un garçon malin ?

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Transposition du texte

Transposer le texte au passé en employant passé composé et imparfait De loin, Ben _____________ Tom qui _____________ une vieille palissade. Il _____________ " Hé, bonjour mon vieux, _____________ Ben. Tu travailles ? » Tom _____________ la tête vers Ben et il _____________: - née, je vais me baigner. Est-ce que tu as envie de venir ? Ou, aimes-tu mieux travailler ? - Que veux-tu dire par travailler ? - Je parle de ce que tu fais en ce moment. - Oui, a fait Tom. On peut appeler cela du travail. En tout cas tous les jours

Et il _____________ à badigeonner.

Ben _____________ de grignoter sa pomme. Il _____________ Tom qui _____________ son pinceau avec désinvolture et _____________ une touche de blanc par ci, une autre par-là. " Tom, est-ce que je peux badigeonner un peu ? a demandé Ben. - Je ne s

faut que ce soit fait très soigneusement. Elle a absolument voulu que ce soit moi qui le fasse. »

Alors Ben _____________: " Je te donne ma belle pomme verte et tu me laisses badigeonner. »

Tom _, _.

Il _____________ _____________. Finalement, il _____________ son pinceau à Ben.

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Exercice

Transposer au passé composé/imparfait les phrases suivantes :

Ben donne sa pomme à Tom. Celui-ci est content. Il croque dans la pomme et regarde Ben en train de

peindre. aigner. Tom accepte et les deux garçons filent vers la rivière.

Jour 2 : Travail sur les phrases

Exercices

Constituer deux phrases :

à Tom Tante Polly a demandé avec du lait de chaux de repeindre la palissade ndre alors Tom Ben veut peindre fait semblant à son tour. Recopier les phrases suivantes. Y souligner le verbe en rouge, encadrer le sujet en bleu, le complément dobjet en vert et le complément circonstanciel en noir. Indiquer la nature des sujets et des compléments circonstanciels.

De loin, Ben a vu Tom.

Nous peignons la palissade tous les ans.

Ensuite, Ben a grignoté sa pomme.

Finalement, Tom donne son pinceau à Ben.

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Semaine 5 : Toutes les sciences

Une expérience en sciences

En sciences, vous avez réalisé un moulinet pour répondre à la question : Comment faire tourner un

moulinet ?

1. Vous avez pris du papier Canson. Vous y avez découpé un

disque de 10 centimètres de diamètre.

2. Puis, vous avez plié trois fois ce disque en deux. Vous avez

appuyé pour bien marquer les plis. Ensuite, vous avez découpé huit fentes en suivant les plis. Vous avez fait attention de ne pas

3. Vous avez incliné les pales dans le même sens comme sur la

photo.

4. Vous avez percé un petit trou au centre du disque. Vous avez

mis un capuchon de stylo dedans.quotesdbs_dbs6.pdfusesText_11

[PDF] Période 3 La Grammaire au jour le jour (année 2)

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

La Grammaire au jour le jour (année 2)

Période 3

Semaine 1

Jour 2 : Activités sur les phrases

Jour 4 : Vocabulaire et production écrite

Semaine 2

Jour 2 : Activités sur les phrases

Semaine 3

Jour 4 : Vocabulaire et production écrite

Semaine 4

Jour 2 : Activités sur les phrases

Jour 4 : Vocabulaire et production écrite

Semaine 5

Jour 2 : Activités sur les phrases

Semaine 6

Jour 2 : Activités sur les phrases

Jour 4 : Vocabulaire et production écrite

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Semaine 1 : Le Livre de la Jungle

Les frères de Mowgli

Maitre du Clan des Loups.

Le Livre de la Jungle

Questions de compréhension

1) Par qui Mowgli est-il adopté à son arrivée dans la jungle ?

2) Qui sont ses frères ?

3) Qui le déteste ?

4) Pourquoi se méfie-t-il des hommes ?

5) Quest-ce que la Fleur Rouge ? Pourquoi ce nom ?

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Les frères de Mowgli

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Jour 1 : Exercice

Transposer à .

Jour 2 : Exercices

Constituer deux phrases :

Exercice

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Semaine 2 : Le livre de la jungle

La Fleur Rouge

Le Maitre des loups vieillissait, il ma

Alors, jde la forêt. Je

Le Livre de la Jungle

Questions de compréhension

1) Comment Mowgli a-t-il réussi à semparer de la Fleur Rouge ?

2) A quelle occasion se sert-il de la Fleur Rouge ?

3) Si le Maître des Loups avait été plus jeune, Shere Khan aurait-il osé demander la chair de

Mowgli au Conseil ?

4) Pourquoi Mowgli quitte-t-il Loups ?

5) Quelle promesse fait Mowgli ?

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Transposition du texte

La Fleur rouge

Maitres.

Mais nous ne ____________________

Et nous ____________________

La grammaire au jour le jour

Période 3

CM1/CM2

Exercice

Transposer je puis nous.

Transposer

Jour 2 : Travail sur les phrases

Exercices

Constituer deux phrases.

Avec leur queue, les loups fouettaient

Nous avons entretenu le feu avec des branchages.