Ferragus, chef des Dévorants - Balzac
FERRAGUS, CHEF DES DÉVORANTS 6 connaît encore rien de ta vraie poésie, ni de tes bizarres et larges contrastes Il est un petit nombre d’amateurs, de gens qui ne marchent jamais en écervelés, qui dégustent leur Paris, qui en
Lecture critique : une œuvre paradoxale
Ferragus ne jouit pas auprès du grand public de la notoriété d’autres œuvres de Balzac comme Le Père Goriot, Eugénie Grandet ou Le Lys dans la vallée par exemple Ce petit roman a pourtant retenu l’attention de la critique balzacienne : en témoigne la quinzaine d’articles qui lui ont été consacrés
Honoré de Balzac Illusions perdues
Honoré de Balzac (1799-1850) Illusions perdues La Bibliothèque électronique du Québec Collection À tous les vents Volume 1069 : version 1 0 2
Extrait Honoré de Balzac : Oeuvres complètes
HONORÉ DE BALZAC PAR THÉOPHILE GAUTIER M DE BALZAC, SES OEUVRES ET SON INFLUENCE SUR LA LITTÉRATURE CONTEMPORAINE REVUE DES ROMANS PAR EUSÈBE GIRAULT DE SAINT-FARGEAU LA MORT DE BALZAC BIOGRAPHIE LES CITATIONS Honoré de Balzac : Oeuvres complètes 101 titres et annexes Extrait Honoré de Balzac : Oeuvres complètes Honoré de Balzac
Comparaison roman/film
5 Objectivation (30 min ) Établir un échange avec les élèves pour les amener à partager les différences ou les ressemblances (similitudes) qu'ils ont dégagées à la suite du visionnemen dtu début du film et de la lecture des deux
la représentation de l’amour
productions d’élèves, commentaire collectif de celles-ci - Exemple de question rédigée : appropria-tion et observation de la question rédigée du point de vue méthodologique En classe séance n°8: 2h Lecture de l’image Histoire des arts: la représentation du nu en peinture au XIXème siècle : - Courbet, Les Baigneuses, 1853, Les De-
L4 RÉCUL4TIONJURIDIQUE DE PATERNITÉ EN DASSISTANCE MÉDICALE
Ferragus de Balzac aura rarement trouvé plus adéquate application qu'en matière d'assistancemédicale à laprocréationl , récemment codiflée2• Bienque *Texte d'unecontrihution à la tahle ronde "Les nouvelles échelles juridiquesdu vivant", Colloque Bioéthique etdroit : nouveauxenjeux, nouveaux débats, Faculté de droit et des
Bilan de l’expérimentation d’une séquence sur le Colonel
* recherche d’un autre roman de Balzac qui propose cette même représentation de Paris (physiologie urbaine ) : Ferragus, La Fille aux Yeux d’Or) etc 4° séance : les passages argumentatifs Axe 3 1° heure : - Pré-requis : la réponse à la question donnée à la fin de la seconde séance La stratégie de Derville :
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Tous droits r€serv€s Les Publications Qu€bec fran'ais, 1991 Cet article est diffus€ et pr€serv€ par "rudit. "rudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif compos€ de Montr€al. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche.
Description sommaire
Degr suggér5eannée du secondaire
Matérie
l i utiliser par l'enseignant-e • Le film la Vie devant soi• Le roman la Vie devant soi, Romain Gary (Émile Ajar), Paris, Gallimard, coll. Folio, 1990, 274 p.
• Un magnétoscope • Un enregistrement des deux pre mier s chapitre s d u roma n l a Vi e ctei/a/7 / so/ (facultatif)Comparaiso
n roman/fil mLiminair
eL'analys
e comparative de certains éléments du récit écrit et du récit filmique amène l'élève à découvrir
l e phénomèn e d e l'intertextualité Tou t discour s s'inscri t dan s un e série . N'est-il pas la réécriture d'un autr e o u d e plusieur s autre s Le s rapprochement s entr e ce s deu x forme s d'écritur e apparaissen t comm e u n moye n efficac e d e suscite r l a motivatio n de sélève
s e t d e le s amene r développe r leur s habileté s e n compréhensio n d e la lecture. La confrontation du roman et de son adaptation cinématographique permet de mettre en relief
le s différences d e le s confronte r e t le s apprécie r le s une s pa r rappor t au x autres "L'espri t critiqu e s e tradui t par un comportement d'analyse des différences1 » et la réaction aux textes (roman, film) s'ajoute
cett e analys e pa r l'expressio n de s goût s personnel s de sélèves
Cett e séquenc e d'enseignemen t es t un e adaptatio n d'une expérience didactique vécue dans le cadre d'u n travai l d e recherch e qu i port e su r le s inferences et les anticipations produites par les élèves lors d e l a compréhensio n d'u n roma n e t d e s a versio n filmique La comparaison roman/film présentée ici peut se réaliser avec d'autres films et d'autres romans. La vie
devan t so i ser t uniquemen t d'exempl e pou r illustre r l a séquenc e d'enseignement