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ESPAGNOL Troisième Espagnol

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Espagnol - LV2, Cours d'espagnol LV2, Troisième, Trimestre 1 Année scolaire 2016 / 2017 ENSEIGNEMENT À DISTANCE 76-78 rue Saint-Lazare 75009 Paris Tél : 01 42 71 92 57 COURS EXERCICES DEVOIRS Classe de 3ème Espagnol LV2 1 er T R I M E S T R E Toute reproduction ou représentation de ce document, totale ou partielle



Concours du second degré Rapport de jury

traduction, était caractérisée jusqu’à cette année par la sélection d’un exercice de thème ou de version (le ou étant exclusif) Si en 2014 le jury du CAPES d’espagnol avait proposé un thème, en 2015, c’est la version qui a été retenue Le texte de Juan Marsé proposé ne



C210 : Le présent du subjonctif en espagnol

3ème groupe : verbes en -ir petite technique pour apprendre plus vite il se forme à partir de la première personne du singulier de l'indicatif présent Le o est remplacé par la terminaison Les terminaisons sont les suivantes: Groupe 1 (-ar) Groupe 2 (-er) - Groupe 3(-ir) Radical du verbe +-e-es-e-emos-éis-en Radical du verbe +-a-as-a



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domaine 2 relatif aux méthodes et outils pour apprendre et le domaine 3 : la formation du citoyen et de la personne Une progression spiralaire réaliste La réflexion menée autour d’un projet de manuel de cycle dès 2015-2016 et la nouvelle organisation du travail sur trois ans ont conforté nos choix des manuels antérieurs



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• d’un coff ret multimédia avec deux CD classe et un DVD des 16 vidéos utilisées dans les unités ; • d’un pack d’exercices sur support numérique proposé aux élèves en accès gratuit ; • de manuels interactifs enrichis (enseignant et élève) que vous pouvez découvrir sur le site www animate-hatier com



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2 Le vocabulaire 3 La grammaire 4 La prononciation 5 Le sociolinguistique Cinquième cahier Les situations d'apprentissage : mise en perspective et organisation (commun à tous les programmes) 1 Définition et paramètres d'une situation d'apprentissage 2 Mise en perspective des situations d'apprentissage par les séquences didactiques 3



République Tunisienne Année scolaire : 2020-2021 Ministère de

affirmations seront suivies de 2 questions de compréhension se rapportant au texte b) Langue : 2 exercices à caractère lexical et 3 exercices à caractère grammatical (Cette partie du devoir comprendra également un exercice portant sur l’accent graphique pour l’espagnol)

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