La scolarisation des filles à lère des reformes éducatives
TITRE : LA SCOLARISATION DES FILLES DANS L’ERE DES REFORMES EDUCATIVES AU SENEGAL Mémoire de master 2 recherche EA Présenté par Mlle Ndeye Titine THIOYE Sous la direction de M Jerôme Valluy Année universitaire 2014–2015
Lécole des filles - bibliographie - BnF
direction des collections Févrierdépartement Philosophie, histoire, sciences de l’homme 2016 L’ECOLE DES FILLES Bibliographie sélective Cette bibliographie propose une sélection d’ouvrages consultablesdans les salles de lecturede la Bibliothèque nationale (bibliothèque d’étude et bibliothèque de recherche)
Filles et garçons dans le système éducatif
Sur la période 1985-2001, la scolarisation des filles s'est plus fortement développée dans le supérieur que celle des garçons (cf le graphique 1) De surcroît les filles sont dorénavant plus scolarisées au delà de 24
LES OBSTACLES A LA SCOLARISATION DES FILLES AU BURKINA FASO
attention particulière soit portée aux questions de disparités, notamment aux obstacles à la scolarisation des filles qui sont à l’origine de telles disparités II Les raisons de la sous-scolarisation des filles peuvent être classées en cinq (05) grandes catégories : les
LERENVERSEMENTDESINÉGALITÉS RÉGIONALESDE SCOLARISATION ETL
scolarisation secondaire des garçons (l'enseignement secondaire public des filles n'aété créé qu'en1880) en rapportant à la population âgée de 8 à 18 ans les effectifs totaux d'élèvesdes lycées et collèges publics et des établissements privés (y compris ceux des classes élé mentaires de ces divers types d'établissements)
L’éducation en Haïti : inégalités économiques et sociales et
brut de scolarisation des filles s’élève à 37 contre 45 pour les garçons En outre, lorsque l’on prend en considération le niveau de revenu du ménage, il apparaît que le taux brut de scolarisation pour les élèves issus des ménages les plus riches s’élève jusqu’à 71 , alors que celui des élèves des ménages du
Rapport national de la République d’Haïti
des filles « Élie Dubois » avec la mission de permettre aux jeunes filles d’acquérir des connaissances pratiques en arts ménagers ; − 1919 : une des susdites écoles spéciales devient l’école professionnelle J B Damier à Port-au-Prince ; − 1930 : début de la création des écoles professionnelles à l’initiative de la
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