A Monsieur François Coux Vice Recteur de Mayotte ipp 97600
Monsieur François Coux Vice Recteur de Mayotte 97600 Mamoudzou Monsieur le Vice Recteur, L’arrêté du ministre de l'éducation nationale en date du 30 janvier 2014 a fixé à 35 le nombre de postes à pourvoir au titre de l'année 2014 au concours de recrutement dans le
Édition Spéciale N°55 FEVRIER 2013 - mayottegouvfr
d'empêchement simultané de M François COUX, vice-recteur et de Mme Marie-Christine APOCALE, conseillère d'administration scolaire et universitaire, secrétaire générale du vice-rectorat Article 15 : Pouvoir est donné à M François COUX, vice-recteur, afin de subdéléguer sa signature dans
Communiqué de presse - ac-mayottefr
Nommé Vice-recteur de Mayotte, François Coux a pris ses fonctions à Mamoudzou le 16 août, succédant à François-Marie Perrin, appelé à d’autres fonctions François Coux était depuis la rentrée 2010 directeur académique adjoint des services de l’Education nationale de Loire-Atlantique dans l’Académie de Nantes
Recueil des Actes Administratifs de la Préfecture de Mayotte
Vu l'arrêté ministériel du 29 août 2012 nommant M François COUX Vice-recteur de Mayotte Vu l'arrêté no 2013-5525 du 29 novembre 2013, portant institution dune régie d'avances et de recettes auprès du Vlce-recteur de Mayotte , Vu l'avis favorable du Directeur Régional des Finances Publiques de Mayotte en date du 4 décembre
RECUEIL DES ACTES ADMINISTRATIFS DE LA PRÉFECTURE DE LA
recteur d’académie et au vice-recteur de MAYOTTE en matière de gestion des professeurs des écoles ; VU l’arrêté du 16 juillet 2001 portant délégation permanente de pouvoirs aux directeurs des services départementaux de l’éducation nationale, pour recruter des intervenants
Déclaration du G20 de Saint-Pétersbourg
Près de 5 176 enseignants encadrent l’ensemble des élèves dont 850 nouveaux enseignants et 933 contractuels Le vice-recteur, M François COUX a présenté les trois priorités du système éducatif à Mayotte : « construire, recruter et piloter le système éducatif » Malgré les efforts consentis depuis une décennie en faveur
LIVRET DINFORMATION à lusage des candidats à un poste à Mayotte
François Coux l’a empiré Plutôt que de se couler dans les habits du Vice-recteur précédent, M Coux gagnerait à relire les discours de campagne présidentielle de François Hollande et sa dénonciation de l’autoritarisme et du caporalisme dans l’Education nationale érigée en dogme par le gouvernement précédent
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1 le 27 novembre 2012 LIVRET D'INFORMATION
à l'usage des candidats à un poste à Mayotte " MAUVAIS COUPS CONTRE LES PERSONNELS : UNESPECIFICITE DU VICE-RECTORAT DE MAYOTTE ? »
Depuis son arrivée sur notre département, le nouveau Vice-recteur, M. Coux, dialogue de sourds : un congé supplémentaire selon les textes - Interdiction aux collègues en 1ère et en 3ème année de participer au avait fait entendre pour les 3ème année - Toujours pas de création de congés de formation pour les enseignants de - Remarques déplacées sur ces collègues qui osent travailler pour de - Volonté de recréer des promotions hors classe selon la notion du mérite tant vantée par Sarkozy Châtel. - ET encore 8 non renouvellements cette année ! De fait, les représentants du personnels unanimes ont proposé le mardi 13 novembre un nouveau barème à la hors classe minorant considérablement les investissementprofessionnel » attribués en toute opacité instaurant dans nos métiers le règne de
La décision du VR vient de tomber :
2Ce que Châtel avait rêvé, ce que Perrin de sinistre mémoire avait commencé à faire,
Plutôt que de se couler dans les habits du Vice-recteur précédent, M. Coux gagnerait à relire les discours de campagne présidentielle de )UMQoRLV +ROOMQGH" HP VM GpQRQŃLMPLRQ GH O·MXPRritarisme et du ŃMSRUMOLVPH GMQV O·(GXŃMPLRQ QMPLRQMOH pULJpH HQ GRJPH SMU OH gouvernement précédent. Venir à Mayotte, c'est donc venir dans un Vice-rectorat où les pires errements des gouvernements précédents sont érigés en système ! Soyez confiants dans l'évaluation de votre nouveau chef d'établissement : il aura tout pouvoir sur votre avancement !ET à Mayotte, où est le changement ?
Partie I TRAVAILLER A MAYOTTE.
I-1 Les conditions d'enseignement.
Du point de vue matériel, les classes sont peu dotées. Le matériel pédagogique devenu courant
par ailleurs est ici souvent absent ou obsolète, l'utilisation des TICE relève dans la plupart des
pPMNOLVVHPHQPV GX Y±X SLHXx.Les conditions de travail elles-mêmes sont difficiles : chaleur (très peu d 'établissements sont
climatisés) et bruit entraînent rapidement une fatigue importante.Les élèves également sont souvent fatigués car ils se lèvent très tôt. S'ajoute à cela une
restauration scolaire rare et, quand elle existe, insuffisante (pas de service de cantine). Le niveau dans le secondaire est d'une faiblesse préoccupante au regard des résultats aux différentes évaluations et aux examens. La cause principale de cet état de fait est unemauvaise maîtrise de la langue française, qui n'est pas la langue maternelle des mahorais : à la
PMLVRQ LOV SMUOHQP OH VOLPMRUp G·RULJLQH ŃRPRULHQ GH 0M\RPPH RX OH NLNXVOL 0MOJMŃOH GHMayotte).
L'accueil des enfants dès 3 ans dans le public n'en est encore qu'à ses débuts et l'état catastrophique du primaire (constructions scolaires en retard entraînant un système derotation, classes peu dotées tant en matériel pédagogique qu'en fournitures pour les élèves,
locaux délabrés, instituteurs peu ou mal formés....) expliquent également les difficultés
d'apprentissage de nos élèves dans le secondaire.En revanche, les faiblesses de niveau n'influencent pas négativement le comportement des
3élèves, du moins en brousse, mais les élèves de collègH GH O·MJJORPpUMPLRQ GH 0MPRXG]RX RZ OHV
problèmes sociaux sont décuplés, peuvent être très difficiles. La modernisation accélérée de
O·vOH YM GH SMLU MYHŃ XQH GpVPUXŃPXUMPLRQ GH OM VRŃLpPp PUMGLPLRQQHOOH TXL Q·HVP SMV VMQV MIIHŃPHU
la relation entre les jeunes et les adultes.I-2 Le projet éducatif du SNES
Notre projet éducatif pour Mayotte repose sur une analyse de la situation locale : nous nepouvons-QRXV VMPLVIMLUH G·XQ V\VPqPH pGXŃMPLI MYHŃ GHV UpVXOPMPV MXVVL IMLNOHV MX[ GLIIpUHQPHV
évaluatioQV GHUQLqUH MŃMGpPLH SRXU OHV PHVPV QMPLRQMX[ G·HQPUpH HQ 6ième). Nous sommes
atterrés par le taux de réussite des bacheliers mahorais dans les études supérieures (6% des
jeunes obtiennent un niveau bac+2 au bout de trois ans). -IH Ń\ŃOH G·HQPUpH HQFROOqJHQRXVVHPEOHSULPRUGLDO1RXVSHQVRQVTXquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39