[PDF] 2019 - OMPL

BREVET PROFESSIONNEL RESPONSABLE D’EXPLOITATION AGRICOLE

Les stagiaires participent à l’ensemble des travaux de l’exploitation, mise en place des cultures, entretien, récolte DIPLÔME - DÉBOUCHÉS La formation est validée par le Brevet Professionnel Responsable d’Exploitation Agricole par Unités Capitalisables (diplôme officiel du Ministère de l’Agriculture de niveau IV)

Brevet d’Entraîneur de Football - FFF

Brevet d’Entraîneur de Football Titre à finalité professionnelle de niveau III inscrit au RNCP - code NSF 335p (arrêté du 26 mai 2016 publié au Journal officiel du 7 juin 2016) Ligue de Bretagne de Football 29, rue de la Marebaudière – CS 96838 Commune de Mo ntgermont – 35768 ST GREGOIRE Cedex

2019 - OMPL

Brevet de technicien, brevet professionnel CAP, BEP 0 20 40 60 80 100 Brevet des collèges 66 32 39 29 49 48 5 19 13 Oui, à condition davoir été formés en alternance dans lentreprise Oui, à condition de suivre un complément de formation de type CQP Oui, ils sont des profils pertinents Tout à fait d’accord Plutôt d’accord Pas du tout

Jazz à Tours Étude sur l’insertion des stagiaires de la

Par ailleurs, les stagiaires passent en moyenne 2,9 ans à Jazz à Tours Mais cette moyenne peut être éloignée de la réalité : d’un an à quatre ou cinq ans, la durée de la formation peut s’avérer très variable selon les cursus et les objectifs de chacun La majorité des anciens stagiaires sont aujourd’hui diplômés

FÉDÉRATION FRANÇAISE DES MAÎTRES NAGEURS-SAUVETEURS

liste des stagiaires ayant satisfaits aux conditions d’obtention de ce brevet Le référent F F M N S pour l’organisation des stages de B N S S A : Monsieur Roland MEUNIER, Vice-Président de la Fédération Française des Maîtres Nageurs-Sauveteurs, en charge de la formation de cadres et de la sécurité aquatique

ÉCOLE DAVOCATURE INTERNATIONAL COMMISSION LES CARRIÈRES SANS

étude indépendante de Suisse De talentueux stagiaires et collaborateurs rejoignent chaque année notre étude Présente dans quatre cantons romands et regroupant quelques 140 collaborateurs, Berney Associés est l'une des plus grandes fiduciaires romandes Elle offre des services dans les différents métiers de la fiduciaire Venez

REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO - SIFÉE

-Camarades stagiaires ; Nous sommes heureux de vous accueillir ce jour, pour parler de l’Etude d’Impacts sur l’Environnement en République Démocratique du Congo En effet, l’Etude d’Impact Environnementale peut être définie comme un processus qui

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professionnels (Ingénieur, Brevet de technicien, etc ) La formation pratique des enseignants La formation des enseignants du préscolaire et du primaire public est assurée par les 14 centres d’aptitude et de formation pédagogique (CAFOP) Pour le secondaire général public, les enseignants

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[PDF] 3 Rue des Déportés, 53000 Laval 10 Place de la - Anciens Et Réunions

RAPPORT

D'ACTIVITÉ

fi fi flfl

Édito

03

Programme de travail 2019

04

Bac pro Technicien Géomètre Topographe

06

Modalités d'entrée dans la vie active

des étudiants vétérinaires et des auxiliaires en formation 09 Cliniques vétérinaires, étude prospective 12

On en apprend tous les jours,

les apprentissages informels dans les entreprises libérales 17

Territoires et compétences

20

Baromètres entreprises-emploi-formation

26

Programme de travail 2020

27

Un Conseil d'administration

et un Bureau paritaires animés par un objectif commun contribuer à la reconnaissance des entreprises libérales et de leurs salariés.

Collège employeurs

Jean Cotessat

Philippe Denry

Jean Michel Dresse

Jean-Charles Dugimont

Gérard Goupil

Élise Nguyen

Jacques Niney - Vice-président

Bruno Pelletier - Trésorier

Laure Régina

Marie Tourterel

Collège salariés

Patrick Beguin

Noureddine Benyamina

Stéphane Calmard

Pierre Dieu

Serge Forest

Philippe Gronnier

Marie-France Guthey - Présidente

Roger Halegouet - Secrétaire

Stevan Jovanovic

Joëlle Loussouarn-Peron

Intégrés en 2003 dans l"ANI relatif à la formation professionnelle tout au long de la vie professionnelle et consacrés par la loi du 4 mai 2004, les observatoires prospectifs des métiers, à l"instar de l"OMPL, sont devenus, à l"initiative des partenaires sociaux, les outils des CPNE-FP au service de leur politique emploi-formation. Depuis, les ANI et les textes de loi successifs ont con?rmé et renforcé leur rôle. Les derniers en date, ANI de 2018 "pour l"accompagnement des évolutions professionnelles, l"investissement dans les compétences et le dé veloppement de l"alternance» et loi du 5 septembre 2018 "pour la liberté de choisir son avenir professionnel», se sont inscrits dans cette même logiqu e. A ce titre, la future convention d"objectifs et de performance entre France compétences et l"État intègre les travaux des observatoires dans son Objectif stratégique n° 2 : améliorer l"identi?cation des besoins en compétences des entreprises, notamment en animant les travaux des observatoires de branches. Ainsi 2020 marquera la quinzième année de l"OMPL. Au ?l du temps il a ren forcé son expertise et consolidé son action pour répondre aux attentes expri mées par les partenaires sociaux: portraits statistiques, études prospectives ou thématiques, études transverses, baromètres, cartographie des mobilités autant de projets ayant tous pour ?nalité commune d"éclairer les acteurs des CPNE-FP dans leurs prises de décisions liées aux conditions d"e mploi et au développement des compétences des salariés.

2020 marquera également une étape dans sa stratégie d"action a?n qu"il

honore les missions qui lui seront dévolues en tant qu"acteur au s ervice de ses branches professionnelles. Avec toujours une même ?nalité: donner aux entreprises et aux salariés les clés indispensables pour relever l e dé? des com pétences de demain au travers des politiques emploi-formation-compétences mises en oeuvres par leurs branches professionnelles.

Marie-France GUTHEY Jacques NINEY

Présidente Vice-président

82,8 %

67,7 %

15,9 %

20 13117,2 %

439 506107 56944,5 %

100
30

3 secteurs

Secteur

juridique

Secteur

santé fi + de projets depuis 2005 portraits statistiques a minima

études prospectives

c en 2019

études thématiques

a en 2019 Les études à l"initiative des CPNE-FP au coeur des travaux de l"OMPL.

études transverses

a en 2019 baromètres annuels projets ?nalisés en 2019

Finalité de l"étude

Alors qu"une réforme nationale

est en cours de déploiement pour rénover la voie professionnelle, la CPNE-FP de la branche des géomètres-experts, géomètres- topographes, photogrammètres et experts fonciers, dénommée

également branche des métiers

du géomètre, s"interroge sur l"intérêt porté par les entreprises au bac pro Technicien Géomètre

Topographe (TGT), notamment

par la voie de l"alternance.

Pour répondre à cette question,

une enquête a été menée auprès des entreprises de la branche.

Un besoin potentiel

dans la branche

Deux diplômes sont spéci?ques

à l"Éducation Nationale

un bac pro un BTS

Chez les salariés de moins de

30 ans, le bac pro a remplacé

les diplômes de niveau inférieur (CAP-BEP), devenant en pratique le diplôme d"entrée pour exercer dans la branche.Une nette majorité de jeunes salariés est désormais issue de l"enseignement supérieur.

Toutefois, le bac pro constitue

le diplôme le plus élevé pour près d"un jeune salarié sur trois. 23
24
37
16 59
21
16 4 64
29
6 2

Aucun diplôme ou au mieux BEPC,

brevet des collèges ou DNBCAP, BEP

Baccalauréat

(général, technologique, professionnel)Diplôme d'études supérieures

Mois de 30 ansDe 30 à 49 ans50 ans et plus

Effectifs salariés selon le diplôme et la tranche d'âge (%)

La voie professionnelle

face à de nombreux dé?s

Les résultats de l"enquête montrent

des entreprises assez partagées sur la question de la pertinence du bac pro pour leurs organisations.

En effet, selon les employeurs,

ce diplôme destine principalement à intervenir dans les activités de topographie terrestre - activité exercée par la grande majorité des entreprises de la branche - et plus particulièrement dans la partie acquisition des données.

Sur les autres activités, le BTS

s"impose comme le diplôme minimum requis, voire un niveau supérieur pour certaines activités spéci?ques.Au ?nal, environ un tiers d"entreprises estime qu"en l"état actuel, les sortants du bac pro peuvent être des pro?ls pertinents pour répondre à leurs besoins d"emploi, tandis qu"un autre tiers considère qu"ils le sont potentiellement sous réserve de suivre une formation complémentaire de type CQP 1715
15 7 16 1223
4

Écoles niveau licence et au-delà

Licence (L3)

DUT, BTS

Baccalauréat général

Bac technologique

Bac professionnel

Brevet de technicien, brevet professionnel

CAP, BEP

Brevet des collèges

020406080100

66
32
39
29
49
48
5 19 13

Oui, à condition d'avoir été

formés en alternance dans l'entrepriseOui, à condition de suivre un complément de formation de type CQPOui, ils sont des profils pertinents Tout à fait d'accordPlutôt d'accordPas du tout d'accord entreprises salariés diplômés du bac pro TGT en 2017 Répartition des effectifs salariés selon le niveau de diplôme (%)

Pertinence du prol BAC pro, selon les entreprises

Entreprises de moins

de 10 salariés, effort de formation plus soutenu

Jeunes salariés,

un peu plus d'un quart titulaire du bac pro

Ils indiquent dans le même temps

un besoin de renforcer les compétences des sortants de ce cursus, en permettant de préparer ce diplôme par alternance et en le complétant par une formation certiante de type CQP.

Ces constats ouvrent une réexion

sur le développement de la voie de l'alternance dans une branche professionnelle qui aujourd'hui y recourt faiblement au vu d'une offre peu développée, ainsi que sur la promotion des certications professionnelles de la branche. (certificat de qualification professionnelle) ou une formation en alternance dans l'entreprise.

Les entreprises restantes mettent

en avant des besoins de compétences supérieurs eu égard aux équipements utilisés et à leur organisation du travail qui favorisent la polyvalence.Les entreprises de moins de

10 salariés se prononcent plus

positivement sur la pertinence des sortants du bac pro.

Elles recrutent proportionnellement

plus de salariés de ce niveau, et participent plus activement

à l'accueil de stagiaires.

Finalités de l"étude

Identier les éléments

déterminants dans l'élaboration des parcours d'insertion professionnelle dénir une méthodologie pour le suivi des étudiants pendantquotesdbs_dbs19.pdfusesText_25