[PDF] Fiche de préparation Les mobilités humaines transnationales

Chapitre 3 Les mobilités humaines et la mondialisation

Les mobilités humaines ne cessent d’augmenter, grâce à la baisse des coûts de transport et à la diffusion de l'information par les médias Les frontières semblent désormais perméables Les flux migratoires restent principalement internes aux États (740 millions de personnes)

LES MOBILITÉS HUMAINES - ac-aix-marseillefr

B Les mobilités économiques dans le monde Source : Laurent Carroué, Didier Collet, Claude Ruiz, La mondialisation , Bréal, 2006, p 130 • Que retenir sur les mobilités humaines?

Les mobilités humaines - Eklablog

2/ Les effets des flux migratoires sont considérables Dans les pays de départ, les remises des migrants sont indispensables au développement et dans les égions d’aueil les immigants pallient le défiit de main -d’œuve et le vieillissement démographique

LES MOBILITÉS HUMAINES - collegehgzitunefr

Les deux formes de mobilités humaines entraînent des flux économiques Mais entre tourisme et migrations les buts et les enjeux ne sont pas les mêmes

Classe de 4ème Thème 2 Les mobilités humaines Soo mmmaiirree

Les mobilités sont indispensables au fonctionnement des sociétés dans un monde interdépendant Ces mobilités humaines entraînent des flux d’informations, de biens, de devises, de culture Elles reposent sur des possibilités accrues de déplacements avec les réseaux de transports et d’infomations Les mobilités humaines sont

Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales

Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales Author: User Created Date: 12/13/2019 2:48:00 PM

Thème 2 – Les mobilités humaines transnationales

• que les mobilités sont une forme spécifique de pratique de territoires, concrètement vécue par des femmes, des hommes et des enfants ; • que les mobilités transnationales contribuent à transformer territoires, économies et sociétés Thème 2 – Les mobilités humaines transnationales • Un monde de migrants

Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales

Thème 2 : Les mobilités humaines transnationales Chapitre 4 : Le tourisme et ses espaces Introduction En mettant en relation les différents espaces du

Classe de 4ème Thème 2 Les mobilités humaines transnationales

Les Hommes se déplaent de plus en plus d [un teitoie à un aute, dun État à un aut e, dun continent à un autre Les mobilités humaines transnationales sont une composante majeure de la mondialisation contemporaine Les mobilités sont indispensables au fonctionnement des sociétés dans un monde interdépendant Ces mobilités humaines

Fiche de préparation Les mobilités humaines transnationales

Les mobilités humaines transnationales Julien KIEN, CLG E Galois, Sarcelles Le programme : Résumé fiche éduscol : Pourquoi enseigner ce thème ? Les mobilités humaines, une composante majeure de la mondialisation contemporaine Ces mobilités sont indispensables au fonctionnement des sociétés dans un monde interdépendant

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Fiche de préparation

Les mobilités humaines transnationales

Julien KIEN, CLG E. Galois, Sarcelles.

Le programme :

Résumé fiche éduscol :

Pourquoi enseigner ce thème ? Les mobilités humaines, une composante majeure de la mondialisation

contemporaine. Ces mobilités sont indispensables au fonctionnement des sociétés dans un monde

interdépendant. Elles constituent un phénomène massif et qui ont un impact territorial majeur.

ð Approche Xsclaire

ð Individus et leurs démarches

ð Approches concrètes.

PBQ : pourquoi les mobilités révèlent-elles l'interconnection du monde et reflètent les inégalités et les

différences qui existent entre les territoires et les populations ?

On cherchera à faire comprendre :

- Mob liées à la M°, mise en relation complémentaire mais hiérarchisée des lieux du monde à toutes

les échelles - Des mobilités très diversifiées et complexifiées. - De nouvelles pratiques des territoires vécues par les migrants de tous genres et ages. - Mobilités transforment les territoires, les économies et les sociétés

Compétences :

Se repérer => cartes

Analyser et comprendre des documents => supports très variés

S'informer dans le monde du numérique => semaine de la presse, esprit critique sur des informations.

Coopérer et mutualiser => mutualiser les informations pour réaliser un texte puis une présentation SWAY

et papier coopérative.

Pour le prof :

- Les mobilités transnationales : frontières, lieux, personnes, flux multiformes, pôles

émetteurs/récepteurs, modes de déplacements très diversifiés, conflits, tension ou risque. Contrôle

des flux, États, question de la frontière. - Géographie de la mobilité du travail et de l'emploi, largement contrainte pour le plus grand

nombre. Inégalités Xformes qui s'organisent autour de systèmes continentaux. D'autres migrations

comme cerveaux, circulation très complexe du migrant. Mobilités transnationales. Diasporas

- Les mobilités internationales forcées - liées aux crises, guerres et conflits géopolitiques - afrique/

Pot/ Asie qui débordent très souvent du cadre régional. Accélération des migrations et

diversification des profils des migrants. Etats bousculés, frontières questionnées. - Le tourisme doublement lié à la mondialisation :

Par sa diffusion à l'ensemble de la planète

Importance des flux touristiques internationaux.

Des bassins principaux, lieux privilégiés du tourisme mondialisé qui transforme les territoires dans

le cadre d'une mise en tourisme. Un enjeu face au changement global.

Traiter la séquence en classe :

- Un monde de migrants Une étude de cas d'un parcours de migrants au sein de l'espace euro-méditerranéen ou Une étude de cas d'un parcours de migrants SUD SUD

ð Réaliser des schémas pour montrer les liens, les flux, les échanges, les déplacements... des

migrants.

Mise en perspective à l'échelle mondiale

ð Compléter un planisphère représentant les principaux flux migratoires avec les principales grandes

régions de départ et d'arrivées+ inégalités induites / mond°. Etude de cas 3 : un lieu touristique mondialisé, une région ou une station ou

Etude de cas 4 : une grande métropole mondiale

ð Concurrence pour l'espace (diff conflits d'acteurs et d'usages), lien avec la mondialisation. Quelles

transformations dans l'espace touristiques étudié, lien avec le changement global.

MEP à l'échelle mondiale

Etude d'un planisphère tourisme et mondialisation

Principaux repères à construire :

Ce thème est l'occasion privilégiée de réactiver et de consolider les repères spatiaux à l'échelle mondiale :

• les grandes régions de départ aux " Suds » ou aux " Nords » ; • les grandes régions d'arrivée des migrants aux " Suds » ou aux " Nords » ; • les grandes aires touristiques du monde ; • les grands repères physiques (mers, océans, continents) ;

• quelques frontières, zones de passages mais aussi de contrôles (en lien avec l'étude de cas).

H1 H2 H3 H4 H5 H6 H6 H7

Chap 1 : Un monde de migrants Chap 2 : le tourisme et ses espaces

Accroche

(BA

Welcome)

PB

Présentation

du plan de travail

Mise en

activité 1

Reprise

sur le PDT Fin mise en activité 1

Mise en

activité 2

Reprise

sur le PDT

Mise en

activité 2

Reprise sur le

PDT

Présentation

de l'application

Mise en

perspective réalisation des présentations numériques en salle informatique.

Reprise sur le

PDT

Mise en

perspective réalisation des présentations numériques en salle informatique (suite et fin).

Présentations

orales

évaluées des

présentations numériques en classe entière.

Les élèves

recopient la trace écrite courte.

Mise en

activité sur l'étude de cas

Correction

de l'étude de cas

Les élèves

recopient la trace

écrite

courte. 4 e -GEO2 : Un monde de migrants/ Le tourisme et ses espaces

Plan de travail

Classe de M KIEN (Collège

Galois, Sarcelles)

Les 5 règles du plan de travail :

1. Chaque étape du plan de travail est associée à une fiche d'activité que tu dois demander à l'enseignant.

2. Tu peux faire les activités dans l'ordre que tu veux, individuellement ou avec un élève de ton îlot.

Attention : pour ce plan de travail vous devez travailler dans un premier temps sur " un monde de migrants », puis

après la mise en perspective sur " le tourisme et ses espaces ».

3. Tu peux demander des coups de pouces à l'enseignant ou à un élève (3 max).

4. Tu dois t'autoévaluer et demander à l'enseignant de vérifier lorsque ton travail est terminé.

5. Tu dois obligatoirement rendre une production collective avec ton îlot.

Durée de l'activité : 6h en autonomie/ 1h de présentation-évaluation des travaux coopératifs en classe entière.

Nom :

Prénom :

4e

Période

Du : Au : Liste des activités J'ai fait le travail L'enseignant vérifie - Binôme 1: Le parcours de migrants dans l'espace euro- méditerranéen Étude de cas : " le parcours d'une famille de 23 réfugiés syriens ». - Binôme 2 : Le parcours de migrants " Sud-Sud » Étude de cas du manuel " l'Inde, au coeur des migrations internationales » pp. 232-235 - Ilot : Mise en perspective collective, réalisation de la présentation numérique commune. - Tous les îlots : une grande métropole méditerranéenne face au tourisme : Barcelone (étude de cas pp. 256- 257)
- Tous les îlots : mise en perspective collective. Compléter un planisphère, une synthèse et un lexique. Compléter un planisphère " un monde de migrants » ET " le tourisme et ses espaces » Écrire deux lexiques des mots importants du cours +Réaliser un projet libre en lien avec un monde de migrants (voir la liste des sujets sur le SWAY)

Faire des recherches sur Internet

++Travail Spécial Semaine de la presse !

Je sais coopérer dans mon îlot (entoure l'icône qui symbolise ton degré de coopération)

Participer à la rédaction collective de la synthèse sur une page de traitement de texte puis la sauvegarder sur Partage élève. Participer à la réalisation d'une présentation. Je sais être un élève autonome et responsable Autonomie et comportement (Quelle a été la météo de tes

émotions pendant toute la séquence ?)

Travail à la maison (as-tu plus joué que de relire ton cahier ou faire tes recherches ?) Métiers dans l'îlot ou dans la classe (écrit celui que tu as endossé).

Camarades de l'îlot avec qui

j'ai travaillé :

Mon calendrier de travail (j'ai fait...)

Séance 1 Séance 2 Séance 3

Séance 4 Séance 5 Séance 6

Visas du CDI

Coups de pouce de M KIEN ou d'une autre personne :

Coup de pouce 1 Coup de pouce 2 Coup de pouce 3

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