[PDF] Référentiel - Ministère du Travail, de lEmploi et de l



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Quel est le métier de l’auxiliaire de puériculture

Quel est le métier de l’auxiliaire de puériculture L’auxiliaire de puériculture dispense aux enfants bien portants, malades ou handicapés des soins d’hygiène, de confort et organise des activités éducatives, d’éveil et de prévention Elle travaille en équipe pluridisciplinaire



2- Puéricultrice et auxiliaire - Académie de Grenoble

Pour l'obtenir, il faut posséder le diplôme d’État d'infirmier ou de sage-femme puis réussir le concours de puéricultrice, le diplôme est actuellement à bac+4 Il faut avoir réussi son bac (bac S, ES, ST2S) + 3ans d'école d'infirmier ou de sage-femme + 1 an pour avoir le diplôme de puéricultrice Après 5 ans d'expériences,



DIPLÔME PROFESSIONNEL AUXILIAIRE DE PUÉRICULTURE Référentiel

préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien être et l’autonomie de l’enfant Dans les établissements et services d’accueil des enfants de moins de six ans, l’activité est encadrée par les article R 2324-16 à R 2324-47 du code de la santé publique Activités 1



Qu’est ce qui vous motive à devenir auxiliaire de puriculture

En devenant auxiliaire de puériculture, dans quel lieu préféreriez-vous travailler ? Mon premier objectif, en choisissant ce métier, est de travailler auprès des bébés, peu importe la structure Néanmoins, j’ai mes propres préférences En ce moment, ce qui m’attire le plus c’est d’exercer dans le milieu hospitalier



GUIDE DE L’APPRENTI - Cerfah

4 semaines Leur insertion dans le parcours de formation est prévue dans le projet pédagogique de l’institut et pemet l’acuisition pogessive des compétences pa appentis Ils sont réalisés dans les structures sanitaires, sociales ou médico-sociales : - Un stage en service maternité



Qui sont les professionnels de la PMI ? parents

La PMI, c’est quoi ? Les services de la PMI sont gratuits et ouverts à tous Attention : le suivi par la puericultrice de PMI ne se substitue pas au médecin traitant Si votre enfant est malade, vous devrez le {consulter {Les missions de la puéricultrice de PMI Une puéricultrice pour qui ? Pourquoi ? Comment trouver une puéricultrice



MES MOTIVATIONS - e-monsite

Mon intérêt pour le métier d'IDE est assez récent: suite à la naissance de ma fille en 2007 j’ai découvet le métier d’auxiliaie de puériculture et ai souhaité l’exece bien que je n'avais pas d'expériences dans ce domaine Je pensais que cette profession me correspondait bien, je suis donc retourné au lycée en 2012 pour préparer



Référentiel - Ministère du Travail, de lEmploi et de l

1992, a fait l’objet d’une importante réforme dans le cadre de la loi du 27 juin 2005 relative aux assistants maternels et aux assistants familiaux C’est ainsi que les conditions de délivrance de l’agrément, la formation, le contrôle,



Les équivalences entre diplômes sanitaires et sociauxsociaux

Une personne titulaire du CAP Petite Enfance et justifiant de 3 années d’expérience dans le secteur de la petite enfance peut se présenter au concours d’entrée Attention Concours très sélectif de niveau Bac BEP ASSP Non Non 2 unités professionnelles sur 2 Accessible à la VAE

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Ministère du Travail, des Relations sociales, de la Famille, de la Solidarité et de la Ville Secrétariat d'État chargé de la Famille et de la Solidarité Direction générale de l'action sociale (DGAS)

Sous-direction des âges de la vie

Bureau enfance et famille

Édition DICOM n° 09 095 - août 2009 - Conception/réalisation : DICOMRéférentiel de l'agrément des assistants maternels

à l'usage des services

de protection maternelle et infantile

Référentiel

de l'agrément des assistants maternels

à l'usage des services

de protection maternelle et infantile

Le statut d'assistant maternel, institué par la loi du 17 mai 1977 modifié par la loi du 12 juillet

1992, a fait l'objet d'une importante réforme dans le cadre de la loi du 27 juin 2005 relative aux

assistants maternels et aux assistants familiaux. C'est ainsi que les conditions de délivrance de l'agrément, la formation, le contrôle,

le suivi et l'accompagnement des assistants maternels ont été améliorés et leur métier

revalorisé. Des décrets d'application ont précisé les compétences et les connaissances

requises en matière de formation pour les assistants maternels agréés.

Dans la continuité de cette évolution législative et réglementaire, la Direction générale de

l'action sociale (DGAS) a constitué un groupe de travail réunissant les partenaires institutionnels représentatifs sur le plan national : associations d'élus secteur associatif,

organisations professionnelles, afin d'élaborer les référentiels destinés aux professionnels

de la petite enfance et aux assistants maternels.

Ce groupe s'est réuni très régulièrement d'octobre 2008 à mars 2009 et ses travaux ont abouti

à la rédaction du référentiel de l'agrément des assistants maternels à l'usage des services

de protection maternelle et infantile (PMI) qui fait l'objet de cette publication.

Ce référentiel sera suivi de la parution du référentiel de l'accueil des jeunes enfants chez

l'assistant maternel. Le référentiel de l'agrément des assistants maternels à l'usage des services de PMI est également en ligne sur le site du ministère en charge du Travail : www.travail.solidarité.gouv.fr/espaces /famille/, " rubrique infos pratiques ». maternelsàl'usagedesservicesde protectionmaternelleetinfantile Ministère du Travail, des Relations sociales, de la Famille, de la Solidarité et de la Ville Secrétariat d'État chargé de la Famille et de la Solidarité Direction générale de l'action sociale (DGAS)

Sous-direction des âges de la vie

Bureau enfance et famille

l'autorisation

Paris,2009

Préambule

regard dumétierconcerné. ont approfondisdefaçondifférente. Les professionnelschargésdel'éva luation doiventconnaîtrelaspécificitédelaprofession Une les risquesdecontentieux.

Àpartirdecesdifférentsélémen

ts, ilconvientdepromouvoirlaréflexionetletravail desdemandesd'agrément.

FabriceHEYRIÈS

SOMMAIRE

Les

L'évaluation

Les personnelles les

Vérifi

Les

Assurer

Les Les l'accueil refus Les 7

Introduction

L'évaluation

Les environnementfamil ial etceluiǦci,ains Aussi reconnu parl'article8 rapport 9 Les compte l'agrément. Elles doiventaussipermettreaucandidat d'accueildesenfants.

Textesapplicables(extraitsduCASF

1

ArticleR.421Ǧ1

selon participeràcesséances. es mêmes. Les (PMI) 1

CASF:Codedel'actionsocialeetdesfamilles

10 leurs

Objectifsdesréunionsd'information

àl'exercicedecetteprofession

parles oulespersonnesresponsablesdel'enfant

Informerlescandidatssurles

droitssociauxdesassistantsmaternels: comprendrelacomplexité

L'animation

desréunionsd'information upedeparticipantssurlesdifférents

évoquer

Au coursdeséchangesavecles participants,serontévoqués: eux - lescontraintesetexigencesdumétierd'assistantmaternel:l'assistantmaterneldoit métier-le - lesresponsabilitésdel'assistantmaternel:l'assistantmaterneldoitprendre 11 - lesrelationsavecleservicedePMI,lecaséchéantavecl'équipedelacrèchefamiliale employeursdirects. onnelle,l'engagementquereprésente l'accueil

Afind'éviterleseffets

candidats queserontexaminés: - lasécurité,leconfortetl'adaptationdeleurlogementàl'accueildejeunesenfants,ce la l'assistantmaternelparexemple); - leurréelledisponibil - lamaîtrisedufrançaisoral; - lasituationduconjoint,notammentpour savoirs'ilestprésentaumomentoùles enfantssontaccueillis; - lebulletinn°3despersonnesmajeuresvivantaufoyerdel'assistantmaternel;le d'unenfant,etc.); - laprésenced'unchienrép refus ouderetraitd'agrément. certaines uneinterruptiondeleuractivité. constitueunélément edanslavie 12 les questionsrelativesauxrevenusdufoyer.

REMISEDUFORMULAIREETDÉPÔTDUDOSSIER

Les piècesdudossiersontlessuivantes: - formulairededemanded'agrémentrenseigné("Cerfa»); - certificatmé dical; - formulairerelatifàlademanded'extraitdecasierjudiciairen°2ducandidat; - extraitdecasierjudiciairen°3desadultesrésidanthabituellementaudomicile(horsle soumisesàcetteobligation.

Encasderé

ception pour Les - tenircomptedufaitquelecandidatn'ajamaisexercécetteprofessionetquecetype - tenircomptedufaitque,lorsd'unepremièrevisitedesprofess ionnelsduservicede - instaurerunerelationd'échangeetdeconfianceaveclecandidat,luipermettant - encouragerlecandidatàsepr ojeter - repérerlecaséchéantlescontradictionsdanslediscours ducandidatlorsdemisesen situations - repérerlesréactionsetlesattitudesducandidatfaceauxobservationsquiluisont remiseenquestionetd'évolution; 13 - repérerleseffetsdelaréuniond'informationsursondiscours,l'intérêtmanifesté pour documentécrit.Lesconc candidat. présente

Cetempsd'échangepermet:

- definaliserl'évaluation; - d'apprécierlacapacitéducandidatàprendreencomptelesattenteséducativesdes parents te enfance; - d'apprécierlacapacitéducandidatàprendreencomptedefaçonconstructiveles - d'êtredansunerelationdefranchiseaveclecandidat,etd'éviteruneffetdesurprise lors souhaitabled'accompagner; - dedonneraucandidatdesélémentsprécisderéflexionsursonprojetencasde nouvelle demanded'agrément.

LAPRISEDEDÉCISION

d'unvicedeforme.Da les ledélaidedécisio n avantladécisionformelle. 14 appréciations subjectives. conditions d'exercicedelaprofession,entermes d'obligations(droitdutravailnotamment). concernés notamment) maternelsetde répartir 15

Agrémentinitial

ArticleR.421Ǧ3

d'assurer d'un l'agrémentestdemandé.

ArticleR.421Ǧ5

s'assurer variées; 2° chaqueenfant,etdesattentesdesesparents; et bien

Ǧêtreetleursécurité;

7° d'urgence. 16

Renouvellementd'agrément

ArticleD.421Ǧ19

au avant cette

ArticleD.421Ǧ20

ArticleD.421Ǧ21

six

LESOBJECTIFSDEL'ÉVALUATION

obligatoire. l'épanouissement desmineurs candidat(articleL.421Ǧ3duCASF).

également

vérifiée. d'apprécierlesmotivationsducandidat. ment,ilapparaîtindispensablede 17 professionnel.

L'intérêt

l'accueil del'enfant. rester tédetravaillerauprès erdésillusionsoudifficultés ultérieures. préalabled'information; susceptibled'avoirsursaviefamilialeetsur laviequotidiennedesmembresdesa membres sefontdel'accueild'enfantsàleur tconstituerun (manifesteouimplicite)decetteopposition. pour S DANS

INTELLECTUELETAFFECTIF

Les - ladisponibilitépropreducandidat:capacitéàêtreprésentpersonnellementet personnelles répercussions e,y ainsi 18 - leslimitesàcettedisponibilitéquepeuventapporterlescontraintesetles interférences - lacapacitéducandidatàenvisagerlepartagedutempsetdel'espaceentrele s situations l'accueil - lacapacitédu propres valeur.

Enfin,unerencontreavecleconjoint,ainsi

particulièresdecedernier.

Capacitédecommunicationetdedialogue

Lacapacitédecommunicationetdedialogu

e del'assistantmaternelestessentielleaussi autresprofessionnels. - lamaîtrisedelalanguefrançaiseorale,defaçonàpouvoirsuivrelaformation obligatoirequotesdbs_dbs13.pdfusesText_19