[PDF] - FICHE BILAN SUR LE THEATRE 1/6 - FICHE BILAN SUR LE THEATRE

- FICHE BILAN SUR LE THEATRE 1/6 - FICHE BILAN SUR LE THEATRE

FICHE BILAN SUR LE THEATRE –5/6 - FICHE BILAN SUR LE THEATRE –- 6/6 1) Le théâtre de l’absurde Les : Les années 50’s voient naître un nouveau théâtre à la tonalité à la fois tragique et comique Il s’inscrit dans la lignée du « Nouveau Roman » Mouvement qui apparaît après la 2nde dénouement Guerre Mondiale Aucune

- FICHE BILAN SUR LE THEATRE 1/6 - FICHE BILAN SUR LE THEATRE

- FICHE BILAN SUR LE THEATRE – 3/6 - FICHE BILAN SUR LE THEATRE – 4/6 scène des personnages illustres confrontées à des forces qui les dépassent Elle est soumise à des règles strictes propres au classicisme et se référant à la tradition d’Aristote (cf V A) La comédie représente des personnages

Fiche de révision-théatre

Fiche de révision : le vocabulaire du théâtre Les échanges sur scène L’aparté est une convention théâtrale par laquelle un acteur qui feint de se parler à soi-même éclaire le public sur ses réactions, ses intentions ou ses sentiments, les autres acteurs présents sur scène étant censés ne pas l'entendre

Projet pédagogique : Ateliers théâtre 2011-2012 Cécile Gallach

• faire un bilan en cours et en fin de saison avec les participants, les parents et les organisateurs de l'atelier Evaluation : Tout au long de l’année, l’animatrice évalue le potentiel des participants, du groupe, adapte les exercices et vérifie que le choix des textes est pertinent Elle réajuste si nécessaire

Séminaire de l’ANRAT à Avignon 9 - 13 juillet 2019 wwwanrat

• Fiche bilan à remplir par chaque participant • Bilan collectif en séance plénière * Tarif A : pour les petites associations, les compagnies, les établissements scolaires du premier degré et les collèges Tarif B : pour les structures privées, les scènes conventionnées, les festivals, les théâtres de

Bac de Français : Fiche de Bilan

Bac de Français : Fiche de Bilan II La fable 1 La fable La fable est une variante de l’apologue, « court récit exposé sous une forme allégorique et qui renferme un enseignement, une leçon morale La fable est un court récit en vers ou en prose mettant le plus souvent en scène des animaux, et incluant une morale

FICHE DE LECTURE

FICHE DE LECTURE Titre du livre : Le Colonel Chabert Nom de l'auteur : Honoré Balzac Édition utilisée : Gallimard Date de publication : 1844 Biographie de l'auteur : A vingt ans, il abandonne le droit pour la littérature

FIHE - ILAN : Une métropole est un espace urbain organisé A

FIHE - ILAN : 1 Une métropole est un espace urbain organisé A partir des informations de l’activité 6 et du résumé A p 186, complète la légende du schéma suivant

MODULE DE BASE UNIQUE Compétence de vie, Entreprenariat

EJOM / Module de base unique compétence de vie et entreprenariat 6 Séance 1 : La communication Scénario 1 Lors de la rencontre tenue hier au siège du groupement des jeunes,

[PDF] mode de financement d'une entreprise

[PDF] fiche bilan roman pdf

[PDF] les ressources de financement de l'entreprise

[PDF] les besoins de financement de l'entreprise

[PDF] exemple de bilan d une action

[PDF] financement d'entreprise cours

[PDF] reglement interieur ofppt pdf

[PDF] examen réglement intérieur ofppt

[PDF] fiche bilan protection civile

[PDF] résumé de reglement interieur de l'ofppt

[PDF] le role de reglement interieur ofppt

[PDF] fiche bilan fnmns

[PDF] resume du reglement interieur ofppt

[PDF] reglement interieur ofppt 2016

[PDF] reglement interieur ofppt 2013

Synthèse établie par D-A Carlier

- FICHE BILAN SUR LE THEATRE ² 1/6 - FICHE BILAN SUR LE THEATRE ² 2/6 Le théâtre est un genre littéraire particulier. Il est caractérisé par une double communication (le théâtre est à la fois un texte lu, mais aussi un art représenté sur scène et qui est vu par un spectateur) Définition : du grec " théômai » (" regarder »), le théâtre est avant tout un spectacle dans lequel des acteurs donnent vie aux personnages et agissent devant un public. Un texte de théâtre se présente en actes, découpés en scène, composées de dialogues et de didascalies qui apportent des informations en vue de la mise en scène. -La didascalieindication scénique qui donne les informations nécessaires : pour le lecteur : elles permettent de connaître le nom des personnages, les divisions en actes et en scènes, les précisions spatio-temporelles, les gestes et toutes les indications de mise en scènH GRQQpHV SMU O·MXPHXUB -La répliqueUpSRQVH G·XQ SHUVRQQMJH j XQ MXPUHB : -La tiradeŃ·HVP XQH ORQJXH UpSOLTXH TXL M SRXU NXP GH ŃRQYMLQŃUH GH :

SHUVXMGHU G·H[SOLTXHU RX G·MYRXHUB

-I·MSMUPp XQ SHUVRQQMJH SURQRQŃH GHV SURSRV HQ SUpVHQŃH G·MXPUHV : personnages, que seul le public entend, ce qui provoque un effet comique. -Le monologueXQH ORQJXH PLUMGH GLPH SMU XQ SHUVRQQMJH TXL V·MGUHVVH j : lui-même, seul sur scène. Il permet au personnage de faire le point sur sa VLPXMPLRQ VXU OM GLIILŃXOPp TX·LO pSURuve pour communiquer ou pour exprimer GHV OpVLPMPLRQV TXMQP j XQH GpŃLVLRQ TX·LO GRLP SUHQGUHB -Le quiproquoincompréhension, malentendu qui survient dans un échange : GH SMUROHVB FOMTXH SHUVRQQMJH LQPHUSUqPH PMO ŃH TXH GLP O·MXPUHB -La stichomythierépliques courtes qui peuvent parfois être violentes et : qui forment un échange rapide, rythmé. -Le " coup de théâtre » péripétie inattendue qui constitue un : renversement de situation ; cela crée un effet de surprise dans le public. -" deus ex machina » expression latine qui désigne un événement dont : O·LQPHUYHQPLRQ SHX YUMLVHPNOMNOH UpVRXP ŃRPPH SMU PLUMŃOH OHV SURNOqPHV que rencontre le personnage. -Dramaturge :auteur de pièces de théâtre. : lorsque dans une pièce, les personnages se -Théâtre dans le théâtre mettent à jouer la comédie, à interpréter un autre rôle.

1) IM VŃqQH G·H[SRVLPLRQ

IM VŃqQH G·H[SRVLPLRQ RŃŃXSH OH SOXV VRXYHQP OM RX OHV SUHPLqUHV VŃqQHVB Elle Elle a pour rôle de donner toutes les informations nécessaires à la compréhension de la situation : OHV OLHX[ O·pSRTXH OHV SHUVRQQMJHV OHXU

ŃOMVVH VRŃLMOH O·LQPULJXHB

2) IH Q±XG GUMPMPLTXH

F·HVP OH PRPHQP RZ OHV RNVPMŃOHV MSSMUMLVVHQPB HO SHUPHP G·HQŃOMvQHU OHV péripéties et les coups de théâtre, ainsi que des retournements de situation.

3) I·LQPULJXH

(OOH UHJURXSH PRXPHV OHV SpULSpPLHV TXL IRQP SURJUHVVHU O·MŃPLRQ RX OM ralentissent.

4) Le dénouement

Il occupe la plupart du temps les dernières scènes. Il permet de résoudre le Q±XG GUMPMPLTXH HP PMUTXH OM ILQ GH O·MŃPLRQB La mise en scène est constituée de différents éléments O·LQPHUSUpPMPLRQ GX PH[PH OH ÓHX GHV ŃRPpGLHQV OHV ŃRVPXPHV O·H[SORLPMPLRQ de la scène, les

OXPLqUHV OH GpŃRU"

1) I·LQPHUSUpPMPLRQ GX PH[PH

Le metteur en scène, comme tout lecteur, a sa propre vision de la pièce SHUŃHSPLRQ GHV SHUVRQQMJHV GH OHXU SV\ŃORORJLH"B 6M ŃRPSUpOHQVLRQ GH OM pièce conditionne la façon dont il va construire sa mise en scène.

2) Le jeu des comédiens

$ SMUPLU GHV LQGLŃMPLRQV GRQQpHV SMU O·MXPHXU GMQV OHV GLGMVŃMOLHV OH PHPPHXU en scène doit représenter leur jeu. Le metteur en scène décide du déplacement des personnages sur scène, de leur gestuelle, des émotions TX·LOV YRQP PUMGXLUH PULVPHVVH pPRPLRQ SHXU IROLH"B

3) Les costumes :

Ils ont une importance primordiale au même titre que le décor. Ils ont pour IRQŃPLRQ G·LQIRUPHU OH VSHŃPMPHXU VXU O·pSRTXH OH PLOLHX VRŃLMO OH ŃMUMŃPqUH des personnages.

4) Le décor & les lumières :

De même que les costumes, le décor et le jeu des lumières jouent un rôle

LPSRUPMQP SRXU VLPXHU O·MŃPLRQ GH O·OLVPRLUH GH OM SLqŃH G·XQ SRLQP GH YXH

historique et social.

A) Le théâtre antique

GMQV O·$QPLTXLPp OH POpkPUH V·MSSMUHQPH j XQ ULPH UHOLJLHX[ HQ ORPPMJH j GLRQ\VRV GLHX GH O·LYUHVVHB HO M MXVVL XQH GLPHQVLRQ SROLPLTXH : en Grèce, les

I. Le langage théâtral

II. La structure dLNK G@aJK ;K O?`[OIK

III. La mise en scène

IV. L`ÓŃCLO@ŃN ;L LKNIK O?`[OI8C

Synthèse établie par D-A Carlier

- FICHE BILAN SUR LE THEATRE ² 4/6 - FICHE BILAN SUR LE THEATRE ² 3/6 scène des personnages illustres confrontées à des forces qui les dépassent. Elle est soumise à des règles strictes propres au classicisme et se référant j OM PUMGLPLRQ G·$ULVPRPH ŃI V. A). La comédie représente des personnages et des situations beaucoup plus communs. Sa fonction est de faire rire et de

ŃRUULJHU OHV P±XUVB

La tragicomédie : La tragi-comédie se situe entre la tragédie et la comédie, elle apparaît dès le XVII°s. Ex de tragi-comédie : I·HOOXVLRQ comique de Corneille (1635).

D) Le théâtre du XVIII°s

$X ;9HHHƒV OM ŃRPpGLH V·LQVŃULP GMQV O·pOMQ ŃRQPHVPMPMLUH GX VLqŃOHB *UkŃH MX

théâtre, on critique les privilèges : Le Mariage de Figaro (1784) de %HMXPMUŃOMLVB 2Q V·LQPHUURJH VXU OM UHOMPLRQ PMvPUHV HP YMOHPV ŃRPPH GMQV I·vOH GHV HVŃOMYHV GH 0MULYMX[ 172DB IHV SLqŃHV V·RULHQPHQP MXVVL YHUV O·MQMO\VH SV\ŃORORJLTXH GHV SHUVRQQMJHV HP GH OHXUV VHQPLPHQPVBB

E) Le théâtre du XIX°s

Le XIX°s offre aussi une production théâtrale très riche, notamment avec le drame romantique. - Le drame romantique : première partie du XIX°s. Le drame URPMQPLTXH V·RSSRVH j OM PUMJpGLH ŃOMVVLTXHB IH ŃRQPH[PH OLVPRULTXH complexe de cette période provoque un besoin de liberté RQ V·MIIUMQŃOLP des règles classiques (règle des trois unités : temps (24h), lieu (un seul) ; on ŃRQVHUYH O·XQLPp G·MŃPLRQ : une seule intrigue principale). F·HVP +XJR TXL IL[H OM POpRULH GX GUMPH URPMQPLTXH GMQV OM SUpIMŃH GH VM pièce Cromwell (1827). IH GUMPH URPMQPLTXH SHUPHP GH ÓRQJOHU MYHŃ OHV UHJLVPUHV G·MGRSPHU GLIIpUHQPV QLYHMX[ GH OMQJMJH" Drames romantiques : Hernani de Hugo (1830), Lorenzaccio de Musset (1834). - $XPUHV JHQUHV GUMPMPLTXHV GH O·pSRTXH : le vaudeville (comédie légère où quiproquos et rebondissements ponctuent la vie des personnages, VRXYHQP ŃRQIURQPpV j O·MGXOPqUHB ([ : pièces de Labiche) ; le théâtre de boulevard (qui met en scène de façon comique la vie bourgeoise).

F) Le théâtre du XX°s

Au XX°s, les conventions et le langage théâtral ne répondent plus aux modèles traditionnels même si quelques auteurs reprennent les mythes antiques. Le théâtre du XX°s est plus que jamais soucieux de délivrer un message et veut jouer un rôle primordial dans la réflexion sur la nature humaine. représentations sont organisées par les magistrats. A Rome, elles sont orga- -nisées par les hommes politiques ; elles sont aussi financées par de riches citoyensB IHV POqPHV PUMLPpV VRQP HPSUXQPpV j O·MŃPXMOLPp GH IMoRQ j ŃH TXH le théâtre soit aussi un outil pédagogique pour le peuple. En Grèce, les SMXYUHV SHUoRLYHQP PrPH XQH UpPXQpUMPLRQ V·LOV MVVLVPHQP MX VSHŃPMŃOHB Dramaturges antiques : Sophocle, Euripide (Grecs) ; Plaute, Sénèque le

Jeune (Romains).

B) Le théâtre du Moyen-âge et du XVI°s Le théâtre du M-A est également lié au culte religieux. La représentation se faisait en latin, le plus souvent dans des églises et les religieux faisaient la plupart du temps oIILŃH G·MŃPHXUVB Les " mystères ª VRQP GHV SLqŃHV G·LQVSLUMPLRQ UHOLJLHXVH TXL SHXYHQP VH SRXUVXLYUH ÓXVTX·j 4 ÓRXUVB IHV PH[PHV VRQP ŃRPSRVpV HQ YHUV TXH ÓRXHQP parfois plus de deux cents acteurs. Les " farces » sont des pièces profanes (non religieuses) qui apparaissent au XIII°s. Ce sont des pièces écrites pour faire rire le public des villes. Elles mettent en scène des personnages de la vie quotidienne : bourgeois, marchands, maris cocus, femmes MX[ P±XUV OpJqUHVB (OOHV ŃULPLTXHQP OHV

P±XUV GH O·pSRTXHB

Au XVI°s, le théâtre est marqué par les débuts de la tragédie française avec Jodelle. Le POpkPUH ŃRPPHQŃH j V·LQVSLUHU GH OM ŃRPPHGLM GHOO·MUPH, OH POpkPUH LPMOLHQ Qp j %HUJMPH MX ;9HƒVB HO V·MJLP G·XQ POpkPUH RZ O·LPSURYLVMPLRQ SUHQG XQH JUMQGH SOMŃH SHUVRQQMJHV : Arlequin, Polichinelle,

3MQPMORQ"

C) Le théâtre du XVII°s

Le XVII°s est le siècle du théâtre.

- Le théâtre baroque : apparaît à la première moitié du XVII°s. Ce dernier remet en cause la distinction entre comédie et tragédie et offre le plus souvent une intrigue particulière ponctuée de multiples péripéties exprimées au moyen de nombreux registres. Les auteurs baroques refusent le langage soutenu : les dialogues deviennent de plus en plus libres et brutaux. Les scènes sont particulièrement PHXUPULqUHV HP VMQJOMQPHVB I·LOOXVLRQ OH UrYH VRQP GHV ŃRQVPMQPHV PMÓHXUHV du théâtre baroque.

Dramaturges baroques FMOGHURQ"

- Le théâtre classique : la deuxième moitié du XVII°s. La tragédie est considérée comme le genre noble par excellence. Elle met en

Synthèse établie par D-A Carlier

- FICHE BILAN SUR LE THEATRE ² 6/6 - FICHE BILAN SUR LE THEATRE ² 5/6

1) IH POpkPUH GH O·MNVXUGH :

IHV MQQpHV D0·V YRLHQP QMvPUH XQ QRXYHMX POpkPUH j OM PRQMOLPp j OM IRLV PUMJLTXH HP ŃRPLTXHB HO V·LQVŃULP GMQV OM OLJQpH du " Nouveau Roman ». Mouvement qui apparaît après la 2nde *XHUUH 0RQGLMOHB $XŃXQH UqJOH Q·HVP prise en compte, pas même celles du langage, décousu pour signifier O·LPSXLVVMQŃH GH O·ORPPH VM VROLPXGH VM YLH PUMJLTXHB Les héros deviennent des antihéros évoluant souvent dans le dénuement : ils ne sont plus illustres, mais peuvent être des clochards ou des êtres ordinaires. IH POpkPUH GH O·MNVXUGH est une réflexion sur la condition humaine et sur les limites du langage humain. GUMPMPXUJHV GH O·$NVXUGH : Samuel Beckett (Fin de partie,1957) ; Eugène

Ionesco (Rhinocéros, 1959).

2) I·MGMSPMPLRQ GHV P\POHV :

Une partie de la production théâtrale du XX°s reprend les thèmes de O·$QPLTXLPp SRXU OHV MGMSPHU MX[ ŃLUŃRQVPMQŃHV OLVPRULTXHVB IHV P\POHV VRQP des récits à caractère sacré qui révèlent une vérité. Ex : Antigone (1944) de Jean Anouilh montre les problèmes posés par la UHYHQGLŃMPLRQ GH OM OLNHUPp HOOH V·LPSRVH ŃRPPH O·LQŃMUQMPLRQ GH PRXPH résistance à la tyrannie. IM *XHUUH GH 7URLH Q·MXUM SMV OLHX 1E3D GH Jean Giraudoux met en scène GHV SHUVRQQMJHV GH O·HOOLMGH +RPqUH SRXU GpQRQŃHU O·MNVXUGLPp GH OM violence. Ecrite entre les deux guerres mondiales, cette pièce est aussi le reflet de la situation en Europe à cette époque.

A. La tragédie & le registre tragique.

$ O·RULJLQH JUHŃTXH OM PUMJpGLH PHP HQ VŃqQH GHV SHUVRQQMJHV HP XQ ŃO±XU (groupe de personnes qui déclament en dansant des vers destinés à

SUpVHQPHU RX j ŃRPPHQPHU O·MŃPLRQB

La tragédie antique V·LQVSLUH GHV P\POHV RX G·pYpQHments historiques. Elle met en scène des personnages confrontés à leur destin. La tragédie doit inspirer pitié et terreur. Le spectateur doit pouvoir se OLNpUHU GH VHV SMVVLRQV JUkŃH j ŃH TX·LO MSSHOOH OM (le spectacle de catharsis OM YLROHQŃH HP GHV SMVVLRQV QpJMPLYHV SHUPHP MX VSHŃPMPHXU GH V·HQ OLNpUHUB

La tragédie classique :

Les tragédies classiques les plus connues sont Andromaque (1667) ; Britannicus (1669) et Phèdre (1677) de Jean Racine.

Les règles :

La tragédie classique doit comporter 5 actes. I·MŃPH H HVP ŃHOXL GH O·H[SRVLPLRQ OHV MŃPHV HH HHH HP H9 VHUYHQP O·MŃPLRQ O·MŃPH 9 HVP OH dénouement. La règle des 3 unités O·XQLPp GH PHPSV O·MŃPLRQ VH GpURXOH HQ 24O O·XQLPp de lieu (en un seul lieu) HP O·XQLPp G·MŃPLRQ XQH VHXOH LQPULJXH SULQŃLSMOHB

Le registre tragique :

IH PUMJLTXH UHQYRLH MXVVL j XQH VLPXMPLRQ YLROHQPH TXH O·ORPPH QH SHXP changer. Le tragique est lié à la mort et au temps qui passe. Le tragique V·H[SULPH SMU GHV ŃRQPUMGLŃPLRQV des dilemmes qui trouvent une issue le plus souvent dans la mort.

B. La comédie & le registre comique.

IM ŃRPpGLH SUHQG VM VRXUŃH GMQV O·$QPLTXLPpB (OOH HVP HOOH MXVVL OLpH MX ŃXOPH GH GLRQ\VRVB IM ŃRPpGLH MQPLTXH Q·HVP SMV PLVH HQ VŃqQH ŃRPPH OM PUMJpGLH elOH QH ŃRPSRUPH QL ŃO±XU QL ŃRU\SOpH ŃOHI GX ŃO±XUB Les acteurs représentent des personnages issus de différents milieux VRŃLMX[ HVŃOMYHV ŃRXUPLVMQHV MPMQPV" IMŃLOHPHQP UHŃRQQMLVVMNOHV j OHXUV costumes et à la couleur de leurs perruques. Elle a pour but de corriger OHV P±XUV SMU OH ULUH : " castigat ridendo mores ». GqV OH ;9HƒV HOOH HVP PMUTXpH SMU O·LQIOXHQŃH GH OM ŃRPPHGLM GHOO·MUPHB Le XVII°s apparaît comme un modèle en matière de comédie avec les pièces de Molière (1622-1673B (OOH V·MIIUMQŃOLP SHX j SHX GHV ŃRGHV LPSRVpV MX POpkPUH PrPH VL OM VPUXŃPXUH HQ ŃLQT MŃPHV HVP HQŃRUH G·MŃPXMOLPp GMQV certaines pièces de Molière. Le dénouement est toujours heureux : les méchants sont punis, les bons Les personnages sont, pour la plupart, issus de milieux récompensés. bourgeois, ce qui transparaît dans leurs préoccupations O·MUJHQP OM VMQPp" Le souci de vraisemblance est presque toujours respecté.

Le registre comique :

FH UHJLVPUH HVP SMU GpILQLPLRQ ŃH TXL SURYRTXH OH ULUHB HO Q·HVP SMV SURSUH MX POpkPUHB IH ŃRPLTXH QMvP G·XQ HIIHP GH GpŃMOMJH GH VLPXMPLRQV pPRQQMQPHV HP

G·XQ HIIHP GH UpSpPLPLRQB

5 types de comiques : le comique de langage (jeux sur les mots, quiproquos),

le comique de caractère (le personnage est caricatural), le comique de P±XUV RQ ŃULPLTXH OH ULGLŃXOH GHV P±XUV GH O·pSRTXH OH ŃRPLTXH GH situation (la situation fait rire), le comique de gestes (gestuelle fait rire). Autres procédés O·LURQLH OM VMPLUH OM SMURGLH OM ŃMULŃMPXUH"

V. La tragédie et la comédie.

quotesdbs_dbs6.pdfusesText_11