Leçon n°1 Byzance et lEurope carolingienne
Leçon n°1 : « Byzance et l’Europe carolingienne » Introduction:En395,l’empireromainestséparéendeuxpourmieuxledéfendre des attaques mais en 476 l’empire
Le cours Byzance et lEurope carolingienne
Byzance et l’Europe carolingienne : Introduction: carte : Le territoire des empires Durant le Haut Moyen Age, deux empires chrétiens vont dominer l’Europe et renouer avec la puissance romaine n A l’est, l’Empire byzantin succède à l’empire romain d’Orient et résiste aux invasions pendant 1000 ans, de 476 à 1453
BYZANCE ET LEUROPE CAROLINGIENNE - e-monsite
BYZANCE ET L'EUROPE CAROLINGIENNE Introduction : Les empires chrétiens byzantins et carolingiens sont les héritiers de l'empire romain divisé puis envahi par les barbares au Vème siècle après J -C Empire : Territoire sous l'autorité unique d'un empereur DOC 1 PAGE 16 : L'église Sainte Sophie, bâtie par l'empereur Justinien
Correction Evaluation Byzance et lEurope carolingienne
Correction de l’évaluation sur Byzance et l’Europe carolingienne I Se situer dans l’espace (5 pts) 1) A quelle lettre correspond l’empire carolingien ? A (1pt) 2) A quelle lettre correspond l’empire byzantin ? B (1pt) 3) Nomme les trois villes numérotées : - 1 : Aix la Chapelle (1pt) - 2 : Rome (1pt)
Thème 1 Histoire - Chapitre 1 : Byzance et l’Europe Carolingienne
Thème 1 – Histoire - Chapitre 1 : Byzance et l’Europe Carolingienne Ce que je sais déjà sur le sujet : (noms, lieux, vocabulaire ) Questionnements sur la leçon et préparation de l’Assistant du professeur:
RDV page 22 du manuel
CHAPITRE 1: BYZANCE ET L’EUROPE CAROLINGIENNE Comment des empires étroitement liés à une religion se sont-ils affirmés et confrontés ? 2 Collez le polycopié et rendez-vous pages 24-25, lire les textes et répondre à l’oral aux questions
Partie 1-Chrétienté et Islam (VI-XIIIè), des mondes en
Partie 1-Chrétienté et Islam (VI-XIIIè), des mondes en contact Leçon 1 Byzance et l’Europe carolingienne Comment les premiers empires du Moyen Âge naissent-ils et
La classe de 5ème
1- Byzance et l’Europe carolingienne 2- De la naissance de l’islam à la prise de Bagdad par les Mongols : pouvoirs, sociétés, cultures Thème II: société, église et pouvoir politique dans l’Occident féodal (XIe-XVe) 1- L’ordre seigneurial : la formation et la domination des campagnes
LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI EPS Français Ed Musicale
"Byzance et l'Europe carolingienne" Evaluation : Apprendre vocabulaire School things + Got everything Leçon sur l'appartenance ( les questions, les réponses possibles ), les pronoms et adjectifs possessifs M4 evaluation (proportionnalité) revoir exercice du Cahier sesamath + exemple page 112 113 du livre Relire le cours sur le signal sonore S1
Classe de 5 Thème 1 Chrétientés et Islam (VIe-XIIIe siècles
dynastie carolingienne est fondée par Pépin le Bref qui devient roi en 751 Son fils Charlemagne ontinue son œuve en défendant la Chrétienté Il évangélise les Saxons En 800, il est couronné empereur à Rome Il dirige son empire depuis Aix-la-Chapelle en sappuyant su les omtes et les évê ues
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Partie 1-Chrétienté et Islam (VI-XIIIè), des mondes en contact
Leçon 1. Byzance et l'Europe carolingienne. Comment les premiers empires du Moyen Âge naissent-ils et
évoluent-ils ?
Introduction : deux empires chrétiens
- Nomme les empires présents sur la carte - A quelle date les empires se séparent-ils ? - Les frontières des empires te semblent-elles bien sécurisées ? Justifie - Quels noms portent les empires au VIIIème siècle ?- Ce que je retiens : Rédige deux ou trois phrases qui explique l'évolution territoriale de l'empire romain.
Correction :
En 395, sous la pression des invasions barbares, l'empire romain se sépare en deux parties : l'empire d'occident et
l'empire d'orient. Au VI ème siècle, l'empire d'occident disparaît et est remplacé par des royaumes barbares, alors
que celui d'orient demeure.Au VIIIème siècle ces empires portent des noms différents : l'empire carolingien et l'empire byzantin.
Les empires chrétiens à la fin du VIIIème siècle I/ Des empires héritiers de l'empire romain (Tâche complexe, travail de groupe)Compétences évaluées :
- trouver des informations dans un ou plusieurs documents - coopérer/mutualiser - rédiger une réponse argumentée Etape 1. Répartition des tâches au sein des groupes - lecteurs - secrétaire - maître du temps - rapporteurEtape 2. Mise en activité
- Lecture des documents- Discussion/concertation (ce que j'ai compris des documents/ce qu'il faut retenir pour les expliciter)
- Rédaction d'un texte permettant de répondre à la consigne Etape 3. Présentation des réponses à l'oral - Passage à l'oral du rapporteur - Mutualisation des réponses dans le tableau de synthèse distribuéAides communes à tous les groupes
1. Vocabulaire
Carolingiens
•Les Carolingiens sont une dynastie de rois francs puis d'empereurs (751-987).•Le mot " carolingien » vient de Charles Martel (en latin Carolus), grand-père de Charlemagne.
•L'Empire carolingien est dirigé par un empereur.Byzantins
•Les Byzantins sont les habitants de l'Empire romain d'Orient. •Le nom " byzantin » vient de Byzance, ancien nom de la ville de Constantinople.•L'Empire byzantin est dirigé par un basileus (mot d'origine grecque signifiant " roi des rois »).
2. Questions guidant la réflexionConsigne : A l'aide des documents, présentez la fonction de l'Empereur et dites comment est
gouverné l'Empire.Groupe 1 : l'Empire byzantin, p16
- Comment se déroule le couronnement de l'empereur byzantin ? - Quelle est la religion de l'empereur byzantin ? - Pourquoi peut-on dire que l'empereur est byzantin, grec, chrétien et romain ?Groupe 2 : Gouverner l'empire byzantin, p17
- Quel est le pouvoir du basileus ? - Avec qui le basileus exerce-t-il son pouvoir ? - Quels peuples les empereurs combattent-ils ?Groupe 3 : l'Empire carolingien, p18
- Comment se déroule le couronnement de l'empereur ? - Quelle est la religion de l'empereur carolingien ? - Pourquoi peut-on dire que cet empereur est un conquérant ?Groupe 4 : Gouverner l'empire carolingien, p19
- Quel est le pouvoir de l'empereur ? - Avec qui exerce-t-il son pouvoir ? - Comment est administré son territoire ? " TRAVAILLER EN GROUPE »Compétence C7 : Coopérer, mutualiser
Critères de réussite
Développe
r la confiance en soi et le respect des autresCoopérer
en développa nt le travail en groupe1 insuffisant2 fragile3 satisfaisant4 très bienDes élèves perturbent
le travail et empêchent le groupe de travailler efficacement.Des élèves monopolisent le travail sans laisser la place de s'exprimer aux autres.Tous les élèves participent au travail pour un objectif commun.Tous les élèves participent au travail en mutualisant les tâches et en s'entraidant.Des élèves ne
participent pas au travail du groupe (et le perturbent). Le travail n'est pas terminé dans le temps imparti.Des conflits ou agitations dans le groupe. Les élèves ne participent pas tous ou le travail n'est pas terminé dans le temps imparti.Bonne entente dans le groupe, mais le groupe se disperse un peu. Le travail est terminé dans le temps imparti.Bonne entente dans le groupe, tous lesélèves participent au
travail dans le calme.Le travail est terminé
dans le temps imparti.EVALUATION FORMATIVE DU TRAVAIL
Evaluation entre pairs (chaque fonction est évaluée par les élèves du groupe)J'ai exercé ma fonction du
début à la fin dans le groupe1234 Nom et fonction de l'élève évalué par son groupe : ...J'ai participé efficacement au travail dans le groupe1234 Auto évaluation (l'élève évalue seul son travail dans le groupe)Ce que j'ai réussi...................................................................................................
Ce que je n'ai pas réussi...................................................................................................
Ce que je dois faire pour
que le groupe progresse...................................................................................................
Évaluation du professeur à reporter sur la fiche de compétences (collée en début d'année)
Compétences évaluée : C7 Coopérer, mutualiser1234Note et / ou conseils pour progresser :
TABLEAU DE SYNTHESE-Cours HIS1/I. Byzance et l'Europe carolingienneEmpire byzantinEmpire carolingien
Titre officiel donné à
l'empereur--Les étapes du
couronnement-La religion de l'empire--
Le territoire gouverné par
l'empereur--La capitale de l'empire--
Les pouvoirs de
l'empereur-Qui aide l'empereur à
exercer son pouvoir ?-Correction : Tableau de synthèse
Empire byzantinEmpire carolingien
Titre officiel donné
à l'empereurBasileusEmpereur des romains et
Auguste
Les étapes du
couronnementHabits du sacre dans l'église Prière faite par le Patriarche sur le manteau pourpre de l'empereur et sur la couronnePlace la couronne sur la tête
Acclamation par le peuple
Entrée des dignitaires quand il est sur le trôneEntrée dans la basilique saintPierre de Rome
Prière
Couronne sur la tête
Acclamation par le peuple
romainLa religion Chrétienne Chrétienne
Le territoire
gouverné empireempireLa capitale ByazanceAix la chapelle
Les pouvoirs Politique, religieux, militairePolitique, religieux, militaireQui aide
l'empereur à exercer son pouvoir ?Les hauts dignitaires, le sénat (gouverneurs de province et administration), les fonctionnairesMissi dominici, comtes Pour les curieux ...voir http://expositions.bnf.fr/carolingiens/II/ Un christianisme, deux Eglises : qu'est-ce qui unit et distingue les chrétiens byzantins et carolingiens ?
Consigne : Réalisez une carte mentale qui compare les pratiques religieuses des byzantins et des carolingiens.
Etape 1 : je définis les critères de la réussite d'une carte mentaleEtape 2 : je réalise ma carte mentale
Etape 3 : j'évalue mon travail
Aides possibles :
AIDE 1 : liste des mots pour la carte mentale
AIDE 2 : les idées principales de la carte mentaleAIDE 3 : la carte mentale pré-remplie
AIDE 1. Liste de mots
Patriarche, Violence, Orthodoxe, Moines missionnaires, Bible, Latin, Catholique, Prêtres, Universelle, Pape,
Slaves, Croix, Mosaïque, Blessé et souffrant, Grec, Fidèle à la vraie foi, Célibataires, Buste, Gloire, Enluminure sur
parchemin, Constantinople, Victorieux, Saxons, Se marier, Tout puissant, Rome. AIDE 2. Les idées principales de la carte mentale - La religion est chrétienne. - L'Eglise est organisée. - L'Eglise convertit les païens. - L'Art religieux représente le Christ.Critères de réussite de la carte mentale
1 insuffisant
La méthode n'est pas
utilisée.Les aides ne sont pas
demandées.La carte mentale n'est pas
réalisée dans le temps imparti.2 fragileLa méthode est utilisée.
Les aides sont demandées.
La carte mentale n'est pas
réalisée dans le temps imparti.Les idées et mots
principaux sont incomplets ou en partie erronés.3 satisfaisantLa méthode est utilisée.
La carte mentale est
réalisée dans le temps imparti.Les idées et mots
principaux sont incomplets ou en partie erronés.4 très bienLa méthode est utilisée ou
déjà connue.La carte mentale est
réalisée dans le temps imparti.Les idées et mots
principaux sont complets et justes.Auto-évaluation de la carte mentale
C6e : Pratiquer différents
langages / la carte mentaleRéaliser la carte mentaleAuto-évaluation avant la correction1 - 2 - 3 - 4Auto-évaluation après la
correction1 - 2 - 3 - 4
Respecter la méthode1 - 2 - 3 - 41 - 2 - 3 - 4
Ce que je dois faire pour
progresser..........Prolongement possible, DM pour les volontaires : la basilique Sainte Sophie à Constantinople et la chapelle
Palatine d'Aix la Chapelle, Q1.2.3.4 p25.
Bilan - Complément de la carte mentale : Les deux empires ont en commun d'être des empires chrétiens. Ils
cherchent à convertir ( =évangéliser) les peuples païens d'Europe. En Orient, l'Eglise est orthodoxe et en Occident,
elle est catholique. L'opposition naît entre le pape de Rome et le patriarche de Constantinople en