INNOVATIONS DANS LA GOUVERNANCE DE L’EMPLOI DES JEUNES 17&18
INNOVATIONS DANS LA GOUVERNANCE DE L’EMPLOI DES JEUNES 17&18 SEPTEMBRE 2015 d’innovation Pilotage et gouvernance 1 2 3 Forum virtuel d’échanges Les Challenges
RENCONTRES DE LA STRATEGIE REGIONALE POUR LEMPLOI ET LA
de la Recherche et de l’Innovation de la Région Occitanie / Pyrénées-Méditerranée RENCONTRES DE LA STRATEGIE REGIONALE POUR L'EMPLOI ET LA CROISSANCE Document de travail remis aux ateliers thématiques des 1, 2, 7, 8 juin 2016 à Toulouse et Montpellier Structuration et gouvernance des politiques régionales en
RENCONTRES DE LA STRATEGIE REGIONALE POUR LEMPLOI ET LA
Dans le cadre de la consultation engagée pour écrire, avec les acteurs du territoire, la Stratégie Régionale de la Croissance et de l’Emploi, la Région souhaite une véritable démarche de co-construction, aussi au titre de la complète transparence : - Les éléments du diagnostic réalisés par le Cabinet Strasbourg Conseil déjà
DE LA GOUVERNANCE DE L INNOVATION A LA RESISTANCE DU
gouvernance de l’innovation (Joly, 2001), que nous questionnons, il ne s’agit plus de s’illusionner sur la possibilité d’un consensus autour d’un marché mais d’accepter la coexistence des différends et de favoriser l’inter-reconnaissance des rationalités
Innovations sociales et transformations des conditions de vie
régulation de l’emploi et la gouvernance des entreprises dans le secteur manufacturier, dans la fonction publique et dans l’économie du savoir Les recherches portent sur les dimensions organisationnelles et institutionnelles de l’emploi et du travail Elles concernent tant les
Appel à Projet Fonds Régional pour l’Innovation dans la
dans le hamp de l’oientation, la fo mation et l’emploi Avec la crise sanitaire du Covid-19, des mesues ex eptionnelles de onfinement ont été pises pa l’Etat pou onteni la p opagation du vius au sein de la population es mesues ont eu des onséuenes su l’éonomie régionale et plus particulièrement sur le secteur de la fomation
Atelier 2 - Emploi, insertion, formation : innover dans l
connaissances de base (lie, éie, ompte pou stailise ou aéde à l’emploi Nouveauté : entrée en formation sans sélection de la pat de l’o ganisme de fo mation L’oganisme est tenu sous 24 mois d’amene le énéfiiaie à la ualifiation Formation gratuite et possibilité d’aide à la estauation et l’héegement
Organigramme de l’OCDE - La France à lOCDE
Groupe de direction sur la gouvernance d’entreprise Comité de l’emploi, du travail Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement (CERI
[PDF] Introduction à la Microéconomie Corrigé de l interrogation récapitulative du 17 décembre 2014
[PDF] Licence Professionnelle
[PDF] L ACTE PEDAGOGIQUE D ENTRAINER. Guy Petitgirard Entraineur National FFHB 1 L ACTE D ENTRAINER 1) DU DIAGNOSTIC A L INTERVENTION
[PDF] Enquête BMO - Pôle emploi 2014 Secteur : Hébergement et restauration / Par Régions
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[PDF] Formation et Conseil PRISE EN CHARGE ET ACCOMPAGNEMENT A DOMICILE DE LA PERSONNE EN SITUATION DE HANDICAP
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[PDF] CREPS Provence- Alpes- Côte d Azur Passion sportive, Excellence éducative! DOSSIER A RENVOYER AU : AVANT LE 15/01/2016. Je soussigné(e) NOM
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[PDF] ONCOPL «6 ème Journée de rencontre des 3C» 19 juin 2015 CHU Angers
[PDF] LA RÉSOLUTION DE PROBLÈME
Appel à Projet
dans la Formation 2020Pôle Formation Emploi
SOMMAIRE
I. CONTEXTE ET ENJEUX ........................................................................................... 3
II. OBJECTIFS ........................................................................................................ 4
III. PORTEURS DE PROJET, PUBLICS VISES ET DYNAMIQUE PARTENARIALE ................... 4 V. MODALITES DE SELECTION ET GOUVERNANCE ...................................................... 6 VI. MODALITES DE FINANCEMENT DES PROJETS ......................................................... 6VII. MODALITES DE SUIVI ET D'EVALUATION ............................................................... 7
VIII. DUREE DE L'APPEL A PROJETS ........................................................................... 8
IX. PROCEDURE DE DEPOT ....................................................................................... 8
X. INFORMATIONS ET CONTACTS ............................................................................. 8
ANNEXE ± MODALITES DE FINANCEMENT FSE ................................................................ 9
Pôle Formation Emploi
I. CONTEXTE ET ENJEUX
En Nouvelle-Aquitaine, les concertations menées dans le cadre du Contrat de Plan Régional de Développement de
l'Orientation et des Formations Professionnelles (CPRDFOP) ont confirmĠ la nĠcessitĠ de soutenir dans ce contedžte
RĠgional d'inǀestissement dans les compĠtences 2019-2022, la Région Nouvelle-Aquitaine confirme sa volonté de
soutenir l'innoǀation au plan rĠgional ă traǀers la reconduction du Fonds RĠgional pour l'Innoǀation dans la
Formation, lancé pour la 1ère fois en 2018. Ce Fonds Régional ǀient soutenir l'actiǀitĠ de recherche et dĠǀeloppement
conduite par les organismes de formation ; il n'a pas ǀocation ă financer des parcours de formation.
o Depuis la signature du Pacte RĠgional d'inǀestissement dans les compĠtences 2019-2022, la Région Nouvelle-
fixé. Ces appels à projets complémentaires au FRIF ont été relancés en 2020 :o " Formation en situation de travail » vise à octroyer et développer une méthodologie de formation en
situation de travail qui, dans le cadre règlementaire, puisse être transposable.o " Illetrisme et illectronisme » vise à soutenir des initiatives innovantes en faveur du développement de
partenariats et de nouvelles modalités pour accompagner vers la formation des personnes en situation
d'illettrisme et d'illectronisme.o " Mobilisation formation » vise à mobiliser les publics les plus fragiles en vue de les préparer à la
formation et à la qualificationo " Expérimentation parcours certifiants - modules additionnels » vise à recenser pour certains métiers les
compétences attendues par les entreprises mais non prises en compte dans les référentiels de
certification et à compléter les parcours qualifiants qui conduisent à ces métiers, de modules
complémentaires portant sur ces compétences émergentes.o Dans le cadre de l'adže transǀerse du Pacte RĠgional d'inǀestissement dans les compĠtences, la Région et ses
partenaires traǀaillent ă la rĠdaction d'un contrat d'objectifs sur les mĠtiers de la formation. Cet outil
comprend notamment un axe de contractualisation visant à capitaliser et diffuser les enseignements et les
cette finalité.En tirant profit de son expérience du soutien apporté aux projets retenus depuis 2018, la Région entend encourager
les initiatives démontrant une plus-ǀalue au regard de l'edžistant et permettant de rĠpondre audž enjeudž Ġmergents
Avec la crise sanitaire du Covid-19, des mesures edžceptionnelles de confinement ont ĠtĠ prises par l'Etat pour
régionale et plus particulièrement sur le secteur de la formation. L'enjeu est de releǀer de faĕon conjoncturelle -
et néanmoins structurante - les défis auxquels le secteur de la formation et ses bénéficiaires sont confrontés à
court, moyen et long terme au sortir de cette crise sanitaire sans précédent. 0Pôle Formation Emploi
L'émergence de nouveaux besoins économiques et sociétaux appelle le développement de nouvelles ingénieries
L'innovation pédagogique au sens large, recherchĠe par le prĠsent appel ă projet, deǀra contribuer ă l'effort de
rebond en constituant un des leviers du plan de relance régional.II. OBJECTIFS
Le Fonds RĠgional pour l'Innovation dans la Formation en Nouvelle-Aquitaine vise à encourager toute forme
d'innoǀation permettant de rĠpondre audž objectifs de transformation du Pacte RĠgional d'inǀestissement dans les
o Trouver des solutions innovantes permettant de mieux cibler et accompagner les publics cibles duPacte RĠgional d'inǀestissement dans les compétences et de leur proposer des modalités de
formation plus adaptées (comme par exemple le développement de nouveaux modesd'accompagnement des publics afin de faǀoriser l'edžercice d'une plus grande autonomie dans
o Contribuer à la transformation numérique, écologique et pédagogique des organismes de
formation ;o Contribuer à la transformation des organismes de formation et des modalités de formation via des
projets portant sur de l'ingĠnierie, de la conception ou de l'edžpĠrimentation (offre de formation par
blocs de compétences et / ou permettant des entrées-sorties permanentes, adaptation des contenus
et des modalitĠs d'organisation de la formation) ; o Concevoir des pédagogies innovantes en lien avec la transition numérique et avec de nouveauxmodes d'apprentissage : sciences cognitives, apprendre à apprendre, pédagogie inversée,
Les projets et des expérimentations pourront être soutenus, qui concourent :o à une amĠlioration de l'accğs des personnes en situation de handicap à la qualification et à la formation,
o à une amĠlioration de l'implication de l'entreprise dans les projets innoǀants et plus largement dans
o à une optimisation des moyens de formation dans les territoires. III. PORTEURS DE PROJET, PUBLICS VISES ET DYNAMIQUE PARTENARIALELe Fonds RĠgional pour l'Innoǀation dans la Formation entend soutenir l'ensemble des acteurs du systğme rĠgional
orientation-formation-emploi dans leurs actions. Pourront ainsi proposer des projets les porteurs suivants : les
établissements et organismes de formation, les prescripteurs, les acteurs du Conseil en Evolution Professionnelle, les
partenaires sociaux, les représentants des acteurs professionnels (branches professionnelles, OPCO, clusters), les
1Pôle Formation Emploi
L'objectif de la RĠgion est d'inciter au partenariat collaboratif. Il s'agit ainsi de faǀoriser les collectifs dans le dépôt
du projet et de l'inscrire dans les dĠmarches rĠgionales ou territoriales edžistantes. Il s'agit Ġgalement de soutenir des
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