EN C OUVER TURE SOS MONDE SAUVAGE ANIMAUX EN DANGER CE QUI
Rhinocéros de Java Panda Tigre 627 animaux sont en voie de disparition, dont le lamantin, plusieurs espèces de singes comme le Tamarin lion et de nombreux amphibiens FLORIDE
Le rôle du vétérinaire lors des catastrophes naturelles - OIE
Java et de Sumatra une action dévastatrice sur certaines espèces animales en voie de disparition On peut citer, par exemple, la tortue terrestre
La vision de la forêt à Java (Indonésie)
La vision de la forêt à Java (Indonésie) S'il arrive encore à notre exotisme de couvrir l'île de Java d'un vesrt et luxuriant manteau de forêt et de la peupler de panthères noires, la réalité est aujourd'hui bien différente L'île est à présent totalement déforestée, si ce n'est en quelques rares points de ses massifs volcaniques
Réalisée par: Le prof Mohamed BOUMMANE
On parle souvent d’espèce en voie de disparition (ex : tigre de Bengale, grand requin blanc, gorille de l’ouest, ) Il ne reste plus que 4000 individus, le tigre de Java a déjà disparu et le Tigre Blanc n’est plus présent à l’état sauvage
PRESERVER LA NATURE
-le rhinocéros de Java-le tortue géométrique Je viens de vous citer 17 espèces en voie de disparition Selon l’ONU 1,9 milliards d’espèces ont été placées sur la liste des animaux en voie d extinction Si vous ne faites rien tous ces animaux auront disparu demain
La culture du café en Guadeloupe, de son introduction à sa
duction à Ceylan en 1658, puis à Java en 1699 À partir de 1706, ils exportèrent le premier café de Java et étendirent leur pro-duction dans les autres parties de l’Indonésie (les Indes orien-tales néerlandaises) De là, ils acclimatèrent le café dans leurs territoires américains, c’est-à-dire le Surinam De plus, en 1714,
Compléments en POO - Free
•les bibliothèques officielles du JDK (fournissant l’API16 Java), très nombreuses et bien documentées (+ nombreuses bibliothèques de tierces parties) 13 En fait, plusieurs : notamment Java SE (StandardEdition), la plus courante, et Jakarta EE (ex-Java EE) 14 C sans pointeurs et struct≃ Java sans objet 15 JavaVirtualMachine 16
Journal du collège
– La tortue luth : est en voie de disparition à cause de la pollution des eaux, les filets de pêche, les déchets (sachets plastiques ) et le braconnage – Le rhinocéros de Java : est chassé pour sa corne il n'en reste plus que 67 – La baleine franche de l'Atlantique nord : est une espèce protégée De nos jours il n'en
Sécurité du Système Android - GS Days
– En voie de disparition • Symbian OS – Anciennement majoritaire – Mais en voie de disparition également • Dernière défection en date: Sony-Ericsson • iOS – Disponible uniquement sur iPhone / iPod / iPad • BlackBerry OS – Disponible uniquement sur BlackBerry • Windows Mobile – Il y a un "avant 7" et un "après 7" • Autres
PETER VAN DONGEN - Bedetheque
en deux volets Rampokan (Java, 1998 et Celebes 2004) Cette dernière histoire – qui le fait connaître à l’international – se déroule pendant la guerre d’indépendance de l’Indonésie en 1946 et a pour héros le militaire néerlandais Johan Knevel : il retourne dans le pays de son enfance pour y trouver un monde en voie de disparition
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Fiche pédagogique du cours: La reproduction chez les animaux. Réalisée par: Le prof. Mohamed BOUMMANE. > La date: . > La direction provinciale : ................................................................................................................ > .. > La matière : Les sciences de la vie et de la terre.. .... > Le professeur: . > Le niveau : . > 4 Unité 4 : La reproduction chez les êtres vivants et lhérédité chez lHomme. > Titre et numéro du chapitre: Chapitre 1 : La reproduction chez les animaux. >Le volume horaire : 05 heures . > Les compétences à développer : A la fin du palier premier de la compétence première à la 2 ème année du à la reproduction chez les animaux et chez les végétaux. > Les objectifs visés: - Déterminer le rôle du mâle et de la femelle à la reproduction sexuée. - Déterminer la notion de la fécondation chez les animaux.. - Déterminer la notion de la croissance et le cycle de vie chez les animaux. > Prérequis: - Notions de : Male, femelle, animal ovipare, animal vivipare, croissance cycle primaire. > Situation de départ: Un petit rappel. C (ex : tigre de ). Il ne reste plus que 4000 individus, le tigre de Java a déjà disparu et le Tig - Question: Comment les espèces se maintiennent-elles ?
> Organisations des activités: (Enseignement / Apprentissage): Les apprentissages Les activités Volume horaire Consignes Évaluation Situation de problème (de départ). Activités 1: Situation de départ porte sur les animaux en voie de disparition. Documents : Images et informations sur les animaux en voie de disparition (tigre de Bengale, grand requin blanc, gorille ). 20 min : Proposer et présenter la situation de départ. Répondre aux questions des élèves. Présenter les documents aux élèves. : Lire la situation de départ. Répondre aux questions de Présenter leurs réponses devant leurs collègues. Test diagnostique au début de la séance pour révéler les représentations des élèves afin de les corriger. Déterminer le rôle du mâle et de la femelle à la reproduction sexuée. Activité 2: Pour déterminer le rôle du mâle (production des gamètes males) et de la femelle (production des gamètes femelles) lélève est invité à étudier une série dexpériences de Spallanzani. Documents : livre de documents (expériences de Spallanzani). Ressources numériques: images et vidéo sur les dites expériences. 30 min : Proposer et présenter l - aux élèves. Répondre à leurs questions. Présenter les documents joints aux élèves. : Travaillons en groupe les élèves vont : Lire - Répondre aux questions. Présenter leurs réponses devant leurs collègues. 3, série cours : Les déformations tectoniques. Déterminer la notion de la fécondation chez les animaux. Activité 3: Pour déterminer la notion de la fécondation (définition, types et étapes de la fécondation chez les animaux.) les élèves sont invités à étudier la manipulation de la 30 min : Proposer et présenter l 3 aux élèves. Répondre à leurs questions. Présenter les documents joints aux élèves. : Travaillons en groupe les élèves
fécondation chez loursin. Documents : livre de documents (la manipulation de la fécondation chez loursin). Ressources numériques: images et vidéo sur la manipulation de la fécondation chez loursin. vont : Lire 3, Proposer des hypothèses, Proposer des manipulations pour tester leurs hypothèses (protocole et matériel expérimental), Répondre à leurs questions de lexercice, Présenter leurs réponses devant leurs collègues. Déterminer la notion de la croissance et le cycle de vie chez les animaux. 30 min o Pièces jointes: - Plan du cours: Les déformations tectoniques. - Cours: Les déformations tectoniques o Remarques: Remarque Sa nature : Dépend de Action
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