[PDF] FICHE DE PREPARATION MATRICE COMPTINES ET PHONEMES Domaine 1



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Title: 11 Fiche de préparation VVOB cdr Author: chris Created Date: 11/9/2016 3:42:02 PM



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FICHE DE PREPARATION MATRICE COMPTINES ET PHONEMES Domaine 1

FICHE DE PREPARATION MATRICE COMPTINES ET PHONEMES Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions L’oral: commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique



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Exemple de fiche de préparation d’une séance : séance de « danse de création » en cycle 2 La mise en œuvre de cette séance a fait l’objet de prises de vue et les séquences filmées correspondantes sont disponibles au chapitre « mettre en œuvre une situation d’apprentissage et la faire évoluer » Niveau de la classe CP / CE1



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CAP AEPE – Fiche de cours – EP1 « Soins du quotidien et accompagner l’enfant dans ses apprentissages » Préparation biberon PRÉPARATION DU BIBERON Les différents types de lait disponibles Les laits infantiles appelés aussi aliment lacté diététique (ALD) dérivent du lait de vache et se rapproche du lait maternel On retrouve :



Objet d’étude : se chercher, se construire, se raconter, se

Activité de lecture/compréhension sur la planche (cf fiche questions) 15’ Mise en commun collective et projection de la suite du dessin animé (jusqu’à 53’) 20’ Rituel de grammaire : trouver la nature des mots dans une phrase (phrase 6)



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Préparation officinale, préparation magistrale, bonnes pratiques de préparation, pharmacopée, registre des matières premières, fiche de fabrication, sous-traitance, ordonnancier des préparations, gélules, paquets, dissolution, mélange, pesées contrôle des préparations terminées, étiquetage des préparations

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FICHE DE PREPARATION MATRICE

COMPTINES ET PHONEMES

Domaine 1 : Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique

Domaine 3 activités

artistiques Jouer avec sa voix et acquérir un répertoire de comptines et de chansons - Discriminer des sons.

- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de

manière expressive. - Apprendre à mémoriser des comptines. - Apprendre à mémoriser des mots, acquérir du vocabulaire et le réinvestir. - voix. - Identifier un son récurrent dans une comptine, puis dans un mot. - Reproduire des sons, les associer. - Manipuler volontairement les sons. de la lecture.

Cycle : 1

Niveau de classe : MS/GS

sons

Dispositif :

- individuel - par deux - petit groupe - demi-classe - classe entière

Ressources/matériel :

Pour le

maître : comptine et tableau de mots. - La comptine étudiée à - Comptine agrandie et affichée dans la classe.

Périodicité :

Moment de la journée :

Consigne :

Évolution de la consigne :

Notions préalables à acquérir :

Reconnaissance des syllabes orales dans un

mot

Déroulement

Collectif/individuel Étapes essentielles

- Lecture comptine - Mémorisation - Repérage du phonème

Mener, organiser, expliquer,

parler, écrire, aider, encourager, réguler, évaluer, observer...

Rechercher, expérimenter,

dialoguer, réfléchir, appliquer, corriger, répondre, analyser, observer, lire, écrire, écouter...

Aussitôt ou en différé ; individuel

ou collectif - Le maître lit la comptine. - Fait répéter de manière ludique.

Explique et demande aux

élèves la signification de la

comptine et des mots. le sens soit bien construit.

Le maître demande le son

Le maître propose des mots.

- Les élèves écoutent attentivement.

Ils répètent plusieurs fois la

comptine de manières différentes, afin de la mémoriser (chuchotements, voix forte, rythmes variés, gestes ...).

Recherchent, réfléchissent

au sens de la comptine, au sens des mots. Font des propositions.

Après avoir trouvé, les

élèves repèrent les mots dans

lesquels on entend le son. entendent ou non le phonème. - Observation :

Participation des élèves.

Prononciation et articulation.

- Analyse

Difficulté pour repérer un

phonème. ou pistes évolutives - Aide - Relance - Remédiation - Perspectivesquotesdbs_dbs8.pdfusesText_14