Les mots sont des fenêtres
En étudiant les facteurs susceptibles de nous cou-per de cette bienveillance, j’ai été frappé par le rôle déterminant du langage et de l’usage que l’on fait des mots J’ai depuis lors défini un mode de communica-tion – d’expression et d’écoute – qui favorise l’élan du
Mot de bienvenue et d’ouverture - OECD
L’année 2007 sera marquée par un effort soutenu de travail conjoint entre les membres du Réseau car, même si beaucoup d’initiatives ont été mises en place, le chemin à parcourir reste long et nécessite la poursuite des échanges mutuels entre les membres du réseau afin d’assurer la sécurité alimentaire pour tous
Commentcompterlesmots?
Chaque élément d'un mot composé compte pour un mot, à conditi on que cet élément constitue unmot enlui-même Ainsi, «après-mid i»,«cerf-volant» et «grand-mère» comptent chacun pour deux mots, et «c'est-à-d ire» compte pour quatre mots, comme «tout-à-l'égout»
A la découverte des mots venus d’ailleurs
EE A la découverte des mots venus d’ailleurs Mots Hypothèses des élèves Origine du mot d’après quant à l’origine un dictionnaire etc 3 Demander aux élèves de relever, dans le men-songe, tous les mots qui leur semblent provenir d’une autre langue Pour cela ils devront émettre des hypothèses en observant la forme de
Bilan vocabulaire CM1 - Créer un blog gratuitement - Eklablog
Dans un texte, relever les mots d’un même domaine (ex le vocabulaire de la mer) U tiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite P réciser, dans son contexte, le sens d’un mot connu ; le distinguer d’autres sens possibles
TA1 Reformuler les idées d’un texte
Exercice 2 : Raccourcir les phrases : Raccourcissez chacune des phrases suivantes en éliminant tous les mots qui ne semblent pas nécessaires, et remplacez les expressions soulignées par un seul mot 1 Il est asolument sûr et ertain qu’aux quatre oins du monde, d’innom rales individus ne jouissent pas de façon
Mots de transition et expressions denchaînement
D'ailleurs, c'est assez normal puisqu'il vient d'une famille d'écrivains Elle ne l'apprécie pas beaucoup D'ailleurs, elle le lui fait bien sentir (Remarque: la nuance entre les deux mots n'est pas facile, d'autant plus que parfois les deux sont possibles Retenez simplement que pour les travaux scientifiques, vous n'aurez pour ainsi
1) LA STROPHE
Les mots à la césure sont soigneusement choisis par les poètes : ce sont donc des mots importants à commenter et à analyser en commentaire de texte Les 2 parties du vers séparés par la césure sont appelés « hémistiches » Ex 1 : « Un Homme vit // une Couleuvre » (Victor Hugo) Les mots « vit » et « couleuvre » sont accentués
Orthographe : le B et D
1/ Lis les mots Surligne d’une couleur les mots où tu vois en, em, ein, ien, eu, oeu L’épervier : Il faut dessiner avec une craie le terrain dans lequel la chasse aura lieu (rectangle) La chouette effraie lance l’alerte ou fait un geste Les proies doivent traverser le terrain Les éperviers attrapés son exclus
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Evaluation
Mon bilan de CM1
Compétences évaluées
Programme CM1
Dans un texte, relever les mots d'un même domaine (ex. le vocabulaire de la mer)Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d'expression orale et écrite.
Préciser, dans son contexte, le sens d'un mot connu ; le distinguer d'autres sens possibles.Construire ou compléter des familles de mots.
Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat (mots concrets : ex. un pommier est
un arbre fruitier). Commencer à identifier les différents niveaux de langue. Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe/ suffixe/ radicalConnaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe,
suffixe, famille).Vocabulaire
Voici les notions que nous avons étudiées cette année. Tu vas faire une série d'exercices pour faire le point sur ce que tu as retenu et ce que tu sais faire mais aussi pour savoir ce qu'il nous faudra retravailler et renforcer par la suite. Rien ne sert de t'inquiéter, donne simplement le meilleur de toi-même ! http://www.mysticlolly-leblog.fr1Lis attentivement le texte suivant puis relève tout le vocabulaire qui
se rapporte à la maison. Dans un texte, relever les mots d'un même domaine (ex. le vocabulaire de la mer) En pprochnt, Hnsel et Gretel remrquèrent que cette misonnette étit btie en pin et couverte de teux, tndis que les fenêtres étient de sucre trnsprent. " Voici ce qu'il nous fut, dit Hnsel, et nous llons fire un bon reps. Je vis mner un morceu du toit, Gretel ; toi, mne $ l fenêtre, c'est doux. » Hnsel rimp en hut et css un morceu de toit, pour essyerquel oût cel vit, pendnt que Gretel se mit $ lécher les crreux. Tout $ coup, une voix douce cri de l'intérieur : " Liche, lche, léchette !Qui lèche m misonnette ? »
Et les enfnts répondirent :
" C'est le vent qui lèche insi ; c'est l'enfnt du prdis. » Et ils continuèrent $ mner sns se troubler. Hnsel, qui prenit oût $ l toiture, en descendit un rnd morceu, et Gretel rrch de l fenêtre une rnde vitre ronde, s'ssit et s'en rél.Hnsel et Gretel, Les frères Grimm
http://www.mysticlolly-leblog.fr2Pour chacun des mots suivants, trouve un mot de sens contraire.
Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d'expression orale et écrite.
immense moche ouvrir heureux chuchoter rriver lon rpide3Pour chacun des mots suivants, trouve un synonyme.
minon utomobile un mi un min dévorer enseinnt un hbit sympthique Préciser, dans son contexte, le sens d'un mot connu ; le distinguer d'autres sens possibles.4Retrouve les deux sens de chacun de ces mots.
■prtie du corps humin déplcement dns l'ir vol ■ ■mouvement de l'eu cours ■ ■sénce d'enseinement dos ■ ■ction de prendre quelque chose qui ne nous pprtient ps rrière de certins objets http://www.mysticlolly-leblog.fr5Classe les mots suivants dans la bonne colonne.
Construire ou compléter des familles de mots.
Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe/ suffixe/ radical invention - venter - prvent - inventeur - ventiltion - venteux - éventil - inventifFmille de ventFmilled'inventer
6Pour chacun des mots suivants, trouve trois mots de la même famille.
chner :école :
Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat (mots concrets : ex. un pommier est un
arbre fruitier).7Trouve un mot générique pour désigner chaque série.
truite - crpe - sumon - srdine : pino - violon - uitre - flûte : Commencer à identifier les différents niveaux de langue.8Classe ces mots selon leur niveau de langage.
les cheveux - une tinsse - riolo - musnt - une bécne - un vélo - crevé - ftiué -une chose - un mchinLne courntLnefmilier
http://www.mysticlolly-leblog.frConnaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe,
suffixe, famille).