DÉCROCHAGE SCOLAIRE Un phénomène complexe et multifactoriel
Le décrochage scolaire doit être étudié à l’aulne de trois différents axes : 1 Au vu des coûts engendrés pour l’individu mais aussi pour la société, le décrochage scolaire est désormais un problème économique et social 2 À l’heure où le diplôme revêt un rôle central dans la réussite telle que perçue par nos sociétés
LE DÉCROChAgE SCOLAIRE - Education
LE DéCROCHAGE SCOLAIRE 117 constitutionnel de l’égalité en invoquant l’objectif de la « réussite pour tous », l’académie de Nantes, en affirmant sa volonté de « ne laisser personne au bord du chemin », met en avant le
LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE SYNTHÈSE DES ÉCHANGES
Le décrochage scolaire est l’aboutissement d’un processus multifactoriel, non linéaire, non prédictible, complexe, qui concerne majoritairement les enfants issus de familles défavorisées Si l’École et ses professionnels ne portent pas la responsabilité des situations de décrochage des
CIT le décrochage scolaire vu par les jeunes
nomique pour la société les conséquences du décrochage scolaire dépassent le simple fait de «quitter l’école » Par conséquent, la lutte contre le décrochage scolaire fait l’objet de plusieurs plans d’action En France, le gouvernement a fait de la lutte contre le décrochage une priorité nationale depuis de nombreuses années
LES REFERENTS DECROCHAGE SCOLAIRE
La roue du décrochage scolaire- Source : Rapport d’évaluation partenariale de la politique de lutte conte le décrochage scolaire-Mars 2014-MEN-SGMAP- p 19 La distinction entre temps 1, 2 et 3 correspond à l’apparition successive dans le temps d’une multiplicité de facteurs (externes au système scolaire - en noir dans le schéma -
BOÎTE À OUTILS DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE
scolaire, selon les modalités connues, seront engagées, en lien avec les IEN-IO et les acteurs des DSDEN dont les services sociaux et de santé • dans les établissements : RESSOURCES • Site education gouv : La lutte contre le décrochage scolaire • Ressources départementales MLDS réseaux Foquale 79 ACTEURS PLUS PARTICULIÈREMENT
De la théorie à la pratique - Ministry of Education
Le décrochage scolaire est plus fréquent chez les garçons que chez les filles Il semblerait que les hommes, de façon générale, interviennent moins dans la vie scolaire de leur enfant, si l’on se fie au faible taux de participation des pères ou des tuteurs de jeunes à risque à cette étude
Politiques et dispositifs de raccrochage scolaire
En juin 2011, le Conseil de l'éducation a adopté une recommandation sur les politiques pour réduire le décrochage scolaire (early school leaving : ESL) Pour être efficaces, ces politiques doivent aborder tous les niveaux de l'éducation et impliquer les acteurs de différents domaines d'action (jeunesse, social/bien-être,
La prédiction du risque de décrochage scolaire au secondaire
Le décrochage scolaire au secondaire est un pro-blème social majeur au Québec Une étude du mi-nistère de l’Éducation du Québec (MÉQ, 2002) estime
[PDF] La société à finalité sociale belge
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[PDF] LE C2I2E: DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES DANS L USAGE DES TICE. C2i2e
DÉCROCHAGE SCOLAIRE
Un phénomène complexe et multifactoriel
Marie SCHULLER
Sous la direction de
Denis STOKKINK
ÉTUDES & DOSSIERS ŇNOV 17
Affaires sociales
COMPRENDRE POUR AGIR
DÉCROCHAGE SCOLAIRE
Un phénomène complexe et multifactoriel
Marie SCHULLER
Sous la direction de Denis STOKKINK
Cette étude bénéficie du soutien de la Fédération Wallonie-BruxellesSOMMAIRE
AVANT-PROPOS 1
INTRODUCTION GÉNÉRALE 2
CHAPITRE 1 LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE : UN PROCESSUS MULTIFACTORIEL I. Une définition internationale mais plurielle 5II. Typologie des jeunes à risque 6
III. Une multiplicité de facteurs 7
1. Facteurs individuels 7
2. Facteurs familiaux 7
3. Facteurs scolaires 7
4. Absentéisme et ennui 8
IV. Intériorisation 9
V. Conclusion 10
CHAPITRE 2 L'ACCROCHAGE SCOLAIRE : DE L'UTOPIE À LA RÉALITÉI. Remédier au décrochage scolaire 12
1. : la pré 12
2. Le raccrochage scolaire : la réparation ou la compensation 13
3. Les alliances éducatives 13
II. En Belgique et en France 14
1. Le cas de la Fédération Wallonie-Bruxelles 14
2. Le cas de la France 15
3. Que peut-on en dire ? 16
III. Ce que nous apprend le Québec 18
IV. En Europe 20
1. Les mesures européécoce (ASP) 20
2. Bonnes pratiques 21
V. Recommandations pour renforcer le (r)accrochage scolaire 22 CHAPITRE 3 DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET TRAVAIL ÉTUDIANT : ÉTAT DES LIEUXI. Pourquoi les jeunes travaillent-ils ? 24
II. Existe-t-il un lien entre le décrochage scolaire et le travail étudiant ? 241. Au Canada 25
2. En France 26
III. Quelles solutions ? 28
IV. Conclusion 30
CONCLUSION GÉNÉRALE 31
HISTORIQUE DES ACTIVITÉS 32
BIBLIOGRAPHIE 33
1AVANT-PROPOS
En Belgique, 1 régionaux sont interpellants. Pour 2015, en RégionDu simpl
Alors que POUR LA SOLIDARITÉ-ire depuis maintenantplus de dix ans3, la problématique retient de plus en plus l es pouvoirs publics tant ses
En effet, les coûts sociaux et économiques liés au décrochage sont importants : charges sociales, déli -professionnelle,problèmes de santé, conduites à risques, faible estime de soi, dépression, etc. Les exclus du système scolaire
ont de plus grandes chances de devenir des exclus de la société4. Mais avant tout autre chose, le décrochage
scolaire est un phénomène qui entrainer un profond mal-être chez le jeune. fléchi depuis début 2015 redoublement »5. La machine est en marche.Par ailleurs, POUR LA SOLIDARITÉ-PLS souhaite entamer la réflexion sur une relation possible entre
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