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Apprentissage de la lecture Activités CP CE (aide à la remédiation à la Mais les conditions dans lesquelles elles sont présentées peuvent aussi en faire varier l'objectif (faites collectivement ou non, à l'oral ou à l'écrit, avec ou sans modèle ') Identification des lire une devinette et y répondre choisir ou trouver un&

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janv Voici les devinettes des CE Vous pouvez donner vos réponses dans les commentaires en notant bien le numéro de la devinette Merci La devinette de Meïla devinette écrire une devinette CE Elle mange de la viande Elle a des poils blancs et noirs Elle vit en Asie Elle donne du lait à ses bébés

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La production écrite au CP

7RXP PUMYMLO G·pŃULPXUH GHPMQGH XQH MQMO\VH SUpMOMNOH GH O·RUMO TXL

mobilise des compétences complémentaires à celles utilisées lors

G·XQH OHŃPXUHB

Pour écrire une phrase, il faut être capable de la formuler menta- lement , de la segmenter en mots, de se construire une représen- PMPLRQ GX PRP j PUMQVŃULUH SXLV j PHUPH VL OH PRP Q·HVP SMV PpPR que afin de déterminer les syllabes puis les lettres nécessaires à la construction des phonies recherchées. Les écrits produits par un apprenti scripteur sont assez loin de O·pŃULPXUH RUPORJUMSOLTXH ŃRUUHŃPH PMLV NLHQ TX·LPSMUIMLP ŃH PUM cherchée et la graphie produite et donc de consolider les relations

HQPUH O·RUMO HP O·pŃULPB

rectement, cette étape est donc remplacée provisoirement par la recherche du mot dans une banque de données. F·HVP Oj OH U{OH GX ŃMOLHU ÓMXQH OLVPH GH PRPVB

Écrire des devinettes sur les animaux

écrire des devinettes sur les animaux pour les envoyer à leurs corres-

SRQGMQPV GH F3 GH O·pŃROH +HQUL GXQMQP

Selon le choix des enfants

IH UHŃXHLO GH GHYLQHPPHV SRXUUM SUHQGUH OM IRUPH G·XQ SHPLP OLYUH MYHŃ sur la page de gauche la devinette et celle de droite une petite fenêtre TXL V·RXYUH VXU OM UpSRQVH GHVVLQpH HP pŃULPH RX G·XQ ÓHX GH GRPLQRV B IH GRPLQR MXUM XQ Ń{Pp GHYLQHPPH HP XQ Ń{Pp dessin

Objectifs :

Interpréter des illustrations

$QMO\VHU HP V·MSSURSULHU XQH VPUXŃPXUH UpSpPLPLYH

Constituer un référentiel de mots

Utiliser des adjectifs qualificatifs

Formuler et écrire des devinettes

Lire sa production

Écrire au propre et réfléchir à la forme de la présentation pour en faire un bel objet de communication

Pré-requis :

Activités orales sur les inférences

Verbaliser et améliorer les stratégies de compréhension liées au traite- ment des inférences $PHQHU OHV HQIMQPV j VH SRVHU GHV TXHVPLRQV j SURSRV G·XQ PH[PH HP j HQ connaissances

Compétences disciplinaires

([PUMLUH G·XQ PH[PH OHV LQIRUPMPLRQV LPSOLŃLPHV SHUPHPPMQP GH UpSRQGUH

à des questions simples

3URGXLUH j O·RUMO SXLV j O·pŃULP GHV GHYLQHPPHV VXU OHV MQLPMX[

activités orales sur les inférences

Séance 1 UpVRXGUH j O·RUMO des devinettes

On va jouer aux devinettes (redonner le principe ) Exemple ; " écoutez bien il vous faudra trouver de qui je parle : je suis JULVB -H VXLV PUqV JURVB -·ML GH JUMQGHV RUHLOOHV HP XQ PUqV ORQJ QH]BÓH YLV en Afrique. Qui suis-je ? »

Devinettes sur le matériel scolaire

Les enfants ont leur ardoise

Au tableau il y a le matériel scolaire numéroté À la fin de la devinette les enfants écrivent le numéro du matériel concerné sur leur ardoise Après chaque devinette faire expliciter les stratégies utilisées par les enfants pour trouver la réponse.

Devinette sur les couverts

Même déroulement sur une feuille

Séance 2 OHV LQIpUHQŃHV

$XÓRXUG·OXL ÓH YMLV YRXV UMŃRQPHU GHV SHPLPHV OLVPRLUHVB Vous allez les écouter attentivement car après chaque histoire, je vais vous poser des questions Par exemple : " NRQÓRXU PMGMPH ŃRPNLHQ ŃRXPHQP ŃHV PXOLSHV V·LO YRXV plaît ? ª 2Z VH SMVVH O·OLVPRLUH " 4XL VRQP OHV SHUVRQQMJHV " 4XL SMUOH "

En quelle saison sommes-nous ?

Jeu collectif : différents textes lus

Faire expliciter les stratégies

Individuellement faire le jeu qui est-ce ?

Une devinette , 3 propositions dessinées à entourer activités sur les devinettes Séance 3 j SMUPLU GH O·MONXP © chaussettes ª GH ILQGM FRUUR]M

GpŃRXYHUPH GH O·MONXP

2NVHUYMPLRQ GH OM 1 HP 4 GH ŃRXYHUPXUH pPLVVLRQ G·O\SRPOqVHV VXU OH

contenu du livre

2NVHUYMPLRQ GHV LPMJHV GH O·MONXP V·LQPHUURJHU VXU OM PpPMPRUSORVH

des chaussettes en animaux IHŃPXUH GHV 3 SUHPLHUV PH[PHV RX O·RQ GpJMJH OM VPUXŃPXUH UpSpPLPLYH des textes Noter également les signes typographiques : guillemets, majuscules, point.

Séance 4 pŃULUH GHV GHYLQHPPHV

Objectifs

ŸFormuler la structure de la devinette qui servira de référentiel pour

écrire

ŸProduire des phrases

ŸÉcrire en utilisant toutes les aides de la classe

ŸUtiliser les phonies étudiées

ŸUtiliser le cahier jaune (liste de mots)

ŸCommuniquer oralement le texte produit

Déroulement

Cette semaine vous avez appris comment faire pour trouver les répon- ses aux devinettes. $XÓRXUG·OXL RQ YM ÓRXHU j © Qui est-ce ? ªPMLV Ń·HVP YRXV TXL MOOH] LQ venter des devinettes pour que ce soit plus facile on va tous essayer et O·RQ YM ŃUpHU XQH MIILŃOH SRXU QRXV MLGHU B Ces devinettes nous pourront les envoyer à nos correspondants . Nous choisirons plus tard la forme que cela prendra

ŸPhase orale :

Lecture découverte des deux devinettes proposées. FUpMPLRQ G·XQH MIILŃOH TXL VHUYLUM GH UpIpUHQPLHO SRXU OM VpMQŃH G·pŃULPX re Puis travail oral consistant à trouver les caractéristiques de chaque ani- mal proposé (hérisson, lapin, chouette, biche, renard, chien, mulot, vipè- re, écureuil, escargot, oiseau) son alimentation, son mode de déplace- ment, son cri

Écrire au tableau des mots utiles + lexique

ŸPhase écriture individuelle

5HGLUH HQ ŃROOHŃPLI RZ VH PURXYHQP OHV RXPLOV SRXU MLGH j O·pŃULPXUH

Les enfants écrivent sur leur ardoise avant de réécrire au propre sur la feuille Les enfants choisissent un animal et rédigent 3 ou 4 petites phrases, suivies de la question (qui est-ce ?) La maîtresse reste avec les enfants du groupe jaune et quelques " rose ª MX UHJURXSHPHQP MILQ TX·LOV IRUPXOHQP ŃRUUHŃPHPHQP OHXU

Devinette

Pour les jaunes des étiquettes pour les débuts de phrases seront propo- sés ŸPhase orale au regroupement : lecture des devinettes Les enfants communiquent à leurs camarades leur production personnel- le.

Rôle de la maîtresse

Elle aide à la formulation orale des idées.

(OOH MLGH O·HQIMQP j pOMNRUHU ŃH TX·LO VRXOMLPH pŃULUH PRPV SOUMVH (OOH LQGLTXH j O·HQIMQP RZ PURXYHU OH PRP GMQV VHV RXPLOV GH UpIpUHQŃHVB (OOH MLGH O·HQIMQP j pŃULUH XQH SMUPLH G·XQ PRP RX XQ PRP HQ HQPLHU Elle apporte un climat de confiance : ce ne sont pas des fautes mais des erreurs.

Résoudre des devinettes

Écris le numéro pour chaque devinette

Je tourne, je tourne puis je débouche les bouteilles . N° -H SLTXH ŃMU Ó·ML GHV GHQPVB 1ƒ -·ML XQ PMQŃOH HP XQH OMPHB 1ƒ

Soit tu prends une petite pour ton dessert,

soit une grande pour ta soupe. N°

7X PH UHPSOLV G·HMX GH OLPRQMGHB 1ƒ

Les énigmes

Entoure la bonne réponse pour chaque énigme

Elle brille dans le ciel, très haut , on la voit à la tombée de la nuit.

2Q \ PHP OH NpNp SRXU TX·LO V·HQGRUPHB

F·HVP QRPUH MPLB HO HVP LQGLVSHQVMNOH TXMQG RQ HVP HQUOXPpB

Elle habille la chemise de mon papa.

S1 S2

Devinettes sur les animaux

Il a deux pattes.

Il a un bec.

Il mange du pain.

Il cancane.

Qui est-ce ?

Il a deux cornes.

Il mange de la salade.

Il adore la pluie.

Qui est-ce ?

Dans une devinette chaque phrase

donne un indice

Une devinette se termine toujours

par une question

Affiche pour la séance 4

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