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Mais qui a tué Pamela Reyssier ?
milie Sauneuf et Aude Imberdis
Sortons des sentiers battus
acteurs, les placer en situation de russite, un projet sympa.Aude Imberdis est
professeure deSciences Physiques au
au Havre (76).Emilie Sauneuf est
professeure stagiaire de Mathmatiques au Saint-Malo (35).
Dessinateur/
Illustrateur?:
Guillaume Catelain
LE HAVRE. NORMANDIE
Reyssier a t dcouverte morte sur le sol, gisant dans son sang. Pour qui ? Pour quoi? Autour d"elle, nous avons trouv diffrents indices que la police scientifique est venue recueillir. Et si tout cela n"tait qu"un jeu ? Aidez les inspecteurs trouver le coupable de ce meurtre, en effectuant des ana- lyses pour trouver le lieu, la raison de la mort de Mme Reyssier ainsi que le coupable.Ë vous de jouer !
rentes analyses les circonstances du meurtre?: assassin / lieu / mobile. L"ide est partie d"une discussion entre deux professeurs, l"un de Sciences Physiques et mlant leurs deux disciplines. Le projet tait donc lanc?: faire un TP de deux heures pour Mise en place de la séance en salle de physique-chimie - 2 professeurs?: Sciences Physiques et Mathmatiques, - 1 diaporama pour prsenter la photo du crime et la situation dclenchante, - 1 dossier contenant tous les lments de la police judiciaire (tous les indices pour que rendre la fin du TP, - Matriel?: papier pH, dtecteurs (nitrate d"argent + soude), verrerie usuelle, blouse, lunettes de scurit, calculatrice, crayon papier, brouillon.Du point de vue mathmatique, ils peuvent retravailler les fonctions dans leur gnralit?:
lecture graphique, fonction affine en liaison avec la cryptographie.Les éléments fournis aux élèves
Comme au Cluedo, il s"agit de dcouvrir le meurtrier et?le lieu du crime. Par contre il n"y a pas d"arme dcou-
v frents lments dj recueillis par la police scientifique. Ë chacun de s"organiser pour mener bien l"enqute.
Plusieurs chantillons de ces liquides sont disponibles dans des tubes essai accompagns de papier pH. Ë cha-
cun des groupes de dterminer le pH des liquides prsents en effectuant les manipulations ncessaires puis d"en
dduire l"assassin le plus probable. dterminer le lieu du crime.Sortons des sentiers battus
APMEP - PLOT n¡ 4917
MME MULLERM. BOISTELLEMME IMBERDISMME LOUVELM. OLIVIERAgent d"entretienProfesseur d"Arts
PlastiquesProfesseur
documentalisteProfesseur dePhysique-ChimieCuisinier
Utilise de l"Eau de Javel
pour nettoyer les salles de classe.Utilise du White Spirit pour nettoyer ses pin- ceaux avec de la pein- ture l"huile.Utilise une solution de soude pour ses TP de chimie.Adore boire du caf pendant les pauses.Utilise du vinaigre pour prparer la sauce de la salade servie la cantine.LieuAtelierToilettesCuisineJardin
Objets présents
M. Prigent entrepose
beaucoup de ses outils pour mettre en tat le col- breux outils dont des outils de jardinerie en cui- vre pour l"entretien des accder pour utiliser de l"eau du robinet qui contient beaucoup d"ions dont des ions chlorures.M. Olivier tous les jours de la semaine nous pr- pare de succulents plats.Il aime mettre beaucoup
d"aliments comme la viande rouge, les oeufs... contenant du fer. Ions présentsIons CuivreIons ChlorureIons Fer IIIIons FerSortons des sentiers battus
APMEP - PLOT n¡ 4918
Cet exercice permet de rinvestir leurs connaissances sur les reprsentations graphiques de fonctions. Simple de
rsolution, il a pour objectif de leur redonner confiance en leurs capacits en mathmatique. De plus, c"est une nou-
cits d"aller plus loin...?Dans d"autres contextes, on peut imaginer ouvrir plus la question pour se rapprocher ainsi davantage de la
lorsqu"il a t retrouv. doivent complter le tableau ci-dessous?:Il s"agit d"un codage affine, modulo 26.
Les objectifs de ce projet transdisciplinaire
Puis, montrer l"imbrication de ces deux disciplines?: l"apport des mathmatiques aux sciences physiques et l"ap-
plication des mathmatiques par des activits de sciences physiques (TP).Enfin, nous avons tent de leur faire dcouvrir l"option MPS propose en classe de seconde en effectuant un rap-
La parole aux élèves
tiques comme en sciences physiques a donc t atteint. En effet, ils se sont pris au jeu en ayant recours aux conte-
ment scolaires, abstraites et inabordables.refaire ponctuellement en classe. Par contre, il manquait d"autres manipulations et d"autres nigmes.È
Anna, 15 ans
vailler tout seul?! Par contre deux heures, c"est trop court, a serait mieux sur toute l"anneÈ. Thibault, 16 ans
Sortons des sentiers battus
APMEP - PLOT n¡ 4919
Ç?J"ai bien aim parce que c"est en rapport avec le mtier que je souhaite faire plus tard?: laborantine. J"ai regrett
rience, et j"aimerais encore la revivre?!È. Manuela, 15 ansLa fiche de compte rendu
Pour aller plus loin...
Pour l"anne prochaine nous aimerions reconduire l"exprience en ajoutant d"autres ides et d"autres intervenants.
- allier un professeur de SVT, par exemple pour une analyse de sang ou l"extraction de l"ADN...- travailler avec un professeur documentaliste sur l"orientation?: fiches ONISEP sur les mtiers de la police scien-
tifique, mdecin lgiste... - travail commun en ducation civique?: employer des mots comme justice, meurtre, ... - faire intervenir la police scientifique - pour les plus motivs, devenir, pourquoi pas, une classe de 3 projet?!
quement le dossier judiciaire et ils devraient s"organiser tant pour conduire les expriences ncessaires que pour
rdiger le compte rendu argument. Des coups de pouce ponctuels seraient prvoir.