FICHE METHODE
FICHE METHODE. LE DEBAT. Un débat : c'est une discussion au cours de laquelle on exprime son opinion son point de vue sur un sujet donné en respectant des
FICHE METHODOLOGIQUE : MISE EN ŒUVRE DU DEBAT EN
FICHE METHODOLOGIQUE : MISE EN ŒUVRE DU DEBAT EN CLASSE. Pratiquer des débats en classe avec les élèves sous-tend un postulat de départ :.
LE DéBAT MoUVAnT
Cette fiche méthodologique est largement inspirée de la description du débat mouvant de la SCOP d'éducation populaire Le Pavé présentée sur son site :.
Le débat (réglé ou argumenté)
L'Université de Montréal propose sur son site internet
La discussion à visée philosophique (DVP) ou oral réflexif
La DVP appartient à la catégorie des débats réglés. Cette approche tant dans sa démarche que dans les apprentissages qu'elle met en jeu
Fiche méthodologique – Les comptes-rendus de lecture
– Préciser si possible
LAQUARIUM
FICHES DE MÉTHODES ENSEIGNANTS. L'AQUARIUM. DÉFINITION. Dans la méthode de l'aquarium un groupe débat au milieu de la salle de classe ou devant. Le.
éduscol
Il s'agit d'élargir le. Page 2. Ressources enseignement moral et civique. Le débat (réglé ou argumenté) : Pour aller plus loin. Ministère de l'Éducation
Fiche méthode Propositions de débats à visée philosophique
Fiche méthode. Propositions de débats à visée philosophique. Patrick Tharrault. Auteur de Pratiquer le débat-philo à l'école ed° Retz.
Pédagogie de l’EMC approches et - Académie de Versailles
La pratique du débat facilite particulièrement la construction du jugement moral et du civisme chez les élèves En ce sens elle se situe au cœur d'une éducation à la citoyenneté Fiche méthodologique : Le débat (réglé ou argumenté) Fiche méthodologique : Le débat (réglé ou argumenté) - pour aller plus loin Les dilemmes moraux
PRATIQUER LE DÉBAT EN ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE
En première le « débat prend la forme d’une confrontation d’idées : ancré dans l’objet d’étude annuel il vise à développer la capacité à défendre oralement un point de vue sur une des questions abordées »
FICHE METHODOLOGIQUE : MISE EN ŒUVRE DU DEBAT EN CLASSE
FICHE METHODOLOGIQUE : MISE EN ŒUVRE DU DEBAT EN CLASSE Pratiquer des débats en classe avec les élèves sous-tend un postulat de départ : considérer le débat comme un travail langagier et conceptuel qui vise un rapport non dogmatique au savoir ;
Quels sont les objectifs du débat?
- ?Le débat ne s’improvise pas: poser des objectifs de connaissances, de capacités ?Une charte du débat et des règles: interdiction de porter atteinte à la dignité des personnes, au respect des uns et des autres (tout ne peut pas être objet de débat dans le cadre scolaire), régler les prises de parole, attribuer des rôles
Quels sont les exemples de débat?
- Des exemples de débat ?Au collège Pour ou contre le port de l’uniforme à l’école? Fille-garçon: pareils? Égaux? Différents? Peut-on tout dire sur les réseaux sociaux? Faut-il rendre le vote obligatoire? ?Au lycée L’abstention conduit-elle à l’absence de démocratie? Faut-il légaliser l’euthanasie? Le clonage humain est-il moralement acceptable?
Comment mettre en œuvre un débat ?
- La mise en œuvre du débat est très variable. Le temps consacré au débat peut être déterminé à l'avance ou laissé à l'appréciation de l'enseignant. Il est conseillé pour amorcer le débat de laisser à chaque groupe 2 minutes pour présenter leurs principaux arguments.
Quels sont les moyens d’un débat?
- Un débat ce n’est jamais direct et immédiat : mais cela passe par des moyens, un cadre, du pouvoir, des principes, de la contestation, des effets, des médiations de toutes sortes et bien sûr les médias. Il y passe non seulement toutes les questions mais toutes les relations d’une société, d’un moment, d’un monde, qui change vite.
