Connaissances et compétences associés : Décrire les mouvement de la Terre (rotation sur elle- même et alternance jour-nuit). Séance 1 : Je m'interroge. Recueil
il ne peut pas faire jour et nuit en même temps. Aujourd'hui nous allons nous intéresser à cette alternance jour-nuit. Pourquoi y a-t-il cette alternance
année. Résumé. Analyse de documents. Type d'activité. Mots clés astronomie alternance jour-nuit
Classes : Isabelle Gaulier CM1. Alain Jouannetaud CM1. Karine Bordas/Frédéric Blaisel CM2 on a expliqué pourquoi il fait jour et pourquoi il fait nuit.
Page 1. L'ALTERNANCE JOUR/NUIT CM1/CM2. Comment expliquer l'alternance jour et nuit ? Cliquer sur le lien :.
la Terre autour du Soleil pour comprendre l'alternance du jour et de la nuit et la astronomie alternance jour-nuit
année. Résumé. Analyse de documents. Type d'activité. Mots clés astronomie alternance jour-nuit
Alternance jour/nuit. Exercices. Lis le texte suivant : L'élaboration de l'héliocentrisme par Copernic. Dans l'explication des mouvements célestes
Cette série permet à l'élève de comprendre que les repères nous aident à nous orienter. Elle montre ce qui se passe dans le ciel et ce que nous voyons
http://www.ec-lagarenne-verneuil.ac-versailles.fr/sites/www.ec-lagarenne-verneuil.ac-versailles.fr/IMG/pdf/ombre_lumiere_systeme_solaire_pour_le_blog.pdf
explique l’alternance jour/nuit Modélisation: * Je sais légender le schéma qui explique l’alternance du jour et de la nuit L’alternance jour/nuit Une étoile est un astre Elle produit de la lumière Exemple : le Soleil Elle tourne sur elle-même : c’est la rotation de la Terre La Terre est une planète Immobile il éclaire la Terre
5/ Alternance jour / nuit Observe ces illustrations Indique à chaque fois s’il fait jour ou nuit en France -----Je retiens : Autrefois on pensait comme éé que la Terre é le centre du monde Copernic a é que c’est le Soleil qui occupe le centre de l’Univers? Cette é s’appelle la « é copernicienne » et explique l’alternance
Explique l’alternance du jour et de la nuit. De mars à septembre, les températures sont plus douces dans l’hémisphère Sud. L’alternance des saisons est essentiellement due à la rotation de la Terre. On appelle l’ééquinoxe, le moment où l’inclinaison de la Terre change. Au moment de l’équinoxe, les jours sont aussi longs que les nuits.
Au cycle 3, les enfants savent, en général, déjà expliquer l’alternance des jours et des nuits par la rotation de la Terre (un tour complet sur elle-même en 24 heures). Il fait jour lorsque nous sommes dans la partie de la Terre éclairée par le Soleil et nuit dans la partie qui ne l’est pas. L’enfant poursuit le compte rendu de son investigation.
Pour cela l'enseignant propose à chaque groupe de modéliser la Terre par une balle de tennis et le Soleil par la lampe torche et d'expliquer l'alternance du jour et de la nuit. Il est fort probable que les élèves déplacent uniquement la lampe torche pour expliquer le phénomène.
Tout naturellement, les enfants apportent leurs connaissances et introduisent le fait que la Terre tourne. La suite consiste à diriger le questionnement vers l’alternance jour/nuit pour recueillir les conceptions initiales : qu’est-ce que le jour ? la nuit ? Pourquoi ne fait-il pas toujours jour ?…