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PDF POURQUOI UNE PROGRESSION ANNUELLE EN SPIRALE

d'enseignement mal positionnée dans la progression annuelle ne pourra atteindre la pleine mesure de son efficacité La construction en spirale de ces progressions est reconnue comme présentant de nombreux avantages et doit être mise en pratique par utilisation de thématiques prévues désormais dans les programmes d’enseignement

PDF PROGRASSION SPIRALEE AU LYCEE

PROGRASSION SPIRALEE AU LYCEE Ce document explique la méthodologie adoptée pour créer les progressions spiralées proposées en les autres pièces jointes de cet article : une en 2nde et l’aute en 1ère STMG Ces progressions spiralées sont personnelles et également en évolution chaque année

  • Qu'est-ce que la progression spiralée ?

    Evaluation diagnostique : La souplesse qu'apporte la progression spiralée permet une gestion du plan d'enseignement au plus près de la progression réelle des apprentissages dûment observés chez les élèves. Pour cela le professeur doit prendre des informations précises sur l'état des connaissances des élèves.

  • Quels sont les avantages de l’organisation en spirale ?

    L’organisation en spirale, au travers de thématiques choisies et en tenant compte de la spécificité professionnelle de la classe, favorise l’enseignement autour de ces points forts. Ce document pédagogique, composé d’exemples de progression en spirale, constitue une aide à l’appropriation et à la mise en œuvre de ce geste professionnel spécifique.

  • Quels sont les acquis nécessaires intégrés dans la spirale de l'année ?

    Les acquis nécessaires intégrés dans la spirale de l'année. Il s'agit pour une connaissance qui est à réactiver d'essayer de l'éclairer sous un angle nouveau et l’adapter au programme de l'année en cours.

  • Qu'est-ce que la conduite spiralée de l'enseignement en liaison avec les thématiques ?

    La conduite spiralée de l'enseignement en liaison avec les thématiques bouleverse radicalement les repères habituellement liés à une organisation académique traditionnelle. La souplesse qu'elle apporte, permet une gestion du plan d'enseignement au plus près de la progression réelle des apprentissages dûment observés chez les élèves.

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