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MODULE 1 GENERALITES SUR LA NUTRITION
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LECON N°2 : DIGESTION ET ABSORPTION INTESTINALE CHEZ L
Tableau présentant les transformations subies par les aliments sous l'action des enzymes le long du tube digestif. V L'absorption intestinale. 1 Objectifs.
BA DIGESTION ET ABSORPTION INTESTINALE CHEZ LESPECE HUMAINE
LES BONNES PRATIQUES D'HYGIÈNE DANS LA PRÉPARATION
dans la transformation alimentaire sont souvent limitées et qui initient cette dans notre tube digestif
a f
Chapitre 3 : la digestion
leur trajet dans le tube digestif. Une partie des aliments va ainsi être transformée en nutriments (très petits éléments issus de la transformation de la
digestion cours integral
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LEÇON 2 : la digestion des aliments (03 séances) Les différentes transformations des aliments dans le tube digestif : - transformations mécaniques ;.
SVT eme
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Des conceptions initiales au savoir scientifique: le cas de la digestion
20 mars 2014 Première dilatation du tube digestif l'estomac est une poche ... transformation des aliments en chyme acceptable par l'intestin grêle.
ǯ±... - où se forgent les valeurs humaines indispensables pour le développement harmonieux
adaptés au niveau de compréhension des différents utilisateurs.longue haleine, au cours duquel différentes contributions ont été mises à profit en vue de sa réalisation.
Ils présentent une entrée dans les apprentissages par les situations en vue de développer des
Nous adressons nos remerciements à tous ceux qui ont apporté leur appui matériel et financier pour la
réalisation de ce programme. Nous remercions spécialement Monsieur Philippe JONNAERT, Professeur
nous a accompagnés dans le recadrage de nos programmes éducatifs.Nous ne saurions oublier tous les Experts nationaux venus de différents horizons et qui se sont acquittés
de leur tâche avec compétence et dévouement.Nous terminons en souhaitant que tous les milieux éducatifs fassent une utilisation rationnelle de ces
OUATTARA.
3LISTE DES SIGLES
1er CYCLE DU SECONDAIRE GENERAL
A.P : Arts Plastiques
A.P.C : Approche Pédagogique par les Compétences A.P.F.C : Antenne Pédagogique de la Formation ContinueALL : Allemand
Angl : Anglais
C.M. : Collège Moderne
C.N.F.P.M.D : Centre National de Formation et de Production du Matériel Didactique C.N.M.S : Centre National des Matériels Scientifiques C.N.R.E : Centre National des Ressources Educatives DPFC : Direction de la Pédagogie et de la Formation ContinueE.P.S : Education Physique et Sportive
ESPA : Espagnol
Fr : Français
Hist- Géo : Histoire et Géographie
L.M. : Lycée Moderne
L.MUN. : Lycée Municipal
Math : Mathématiques
P.P.O : Pédagogie Par les Objectifs
S.V.T : Science de la Vie et de la Terre
4TABLE DES MATIERES
N° RUBRIQUES PAGES
1. MOT DU MINISTRE 2
2. LISTE DES SIGLES 3
3. TABLE DES MATIERES 4
4. INTRODUCTION 5
5. PROFIL DE SORTIE 6
6. LE DOMAINE DES SCIENCES 6
7. REGIME PEDAGOGIQUE 6
8. SVT PROGRAMME 7-13
9. SVT GUIDE 14-39
5INTRODUCTION
Dans son souci constant de mettre à la disposition des établissements scolaires des outils pédagogiques
Cette mise à jour a été dictée par :
-Le souci de garantir la qualité scientifique de notre enseignement et son intégration dans
Ces programmes éducatifs se trouvent enrichis des situations. Une situation est un ensemble de
circonstances contextualisées dans lesquelles peut se retrouver une personne. Lorsque cette personne a
traité avec succès la situation en mobilisant diverses ressources ou habilités, elle a développé des
compétences ; ainsi une personne ne peut être décrétée compétente à priori. disciplinaire, le régime pédagogique et il présente le corps du programme de la discipline. Le corps du programme est décliné en plusieurs éléments qui sont : *La compétence ; *Le thème ; *La leçon ; *Un exemple de situation ; *Un tableau à deux colonnes comportant respectivement : Par ailleurs, les disciplines du programme sont regroupées en cinq domaines :-Le Domaine des sciences et technologie regroupant les Mathématiques, Physique et Chimie, les
Sciences de la Vie et de la Terre, Technologie et les TIC.Physique et Sportive.
1 2 Mot de Madame la Ministre de l'Education Nationale
ǯ±... - où se forgent les valeurs humaines indispensables pour le développement harmonieux
adaptés au niveau de compréhension des différents utilisateurs.longue haleine, au cours duquel différentes contributions ont été mises à profit en vue de sa réalisation.
Ils présentent une entrée dans les apprentissages par les situations en vue de développer des
Nous adressons nos remerciements à tous ceux qui ont apporté leur appui matériel et financier pour la
réalisation de ce programme. Nous remercions spécialement Monsieur Philippe JONNAERT, Professeur
nous a accompagnés dans le recadrage de nos programmes éducatifs.Nous ne saurions oublier tous les Experts nationaux venus de différents horizons et qui se sont acquittés
de leur tâche avec compétence et dévouement.Nous terminons en souhaitant que tous les milieux éducatifs fassent une utilisation rationnelle de ces
OUATTARA.
3LISTE DES SIGLES
1er CYCLE DU SECONDAIRE GENERAL
A.P : Arts Plastiques
A.P.C : Approche Pédagogique par les Compétences A.P.F.C : Antenne Pédagogique de la Formation ContinueALL : Allemand
Angl : Anglais
C.M. : Collège Moderne
C.N.F.P.M.D : Centre National de Formation et de Production du Matériel Didactique C.N.M.S : Centre National des Matériels Scientifiques C.N.R.E : Centre National des Ressources Educatives DPFC : Direction de la Pédagogie et de la Formation ContinueE.P.S : Education Physique et Sportive
ESPA : Espagnol
Fr : Français
Hist- Géo : Histoire et Géographie
L.M. : Lycée Moderne
L.MUN. : Lycée Municipal
Math : Mathématiques
P.P.O : Pédagogie Par les Objectifs
S.V.T : Science de la Vie et de la Terre
4TABLE DES MATIERES
N° RUBRIQUES PAGES
1. MOT DU MINISTRE 2
2. LISTE DES SIGLES 3
3. TABLE DES MATIERES 4
4. INTRODUCTION 5
5. PROFIL DE SORTIE 6
6. LE DOMAINE DES SCIENCES 6
7. REGIME PEDAGOGIQUE 6
8. SVT PROGRAMME 7-13
9. SVT GUIDE 14-39
5INTRODUCTION
Dans son souci constant de mettre à la disposition des établissements scolaires des outils pédagogiques
Cette mise à jour a été dictée par :
-Le souci de garantir la qualité scientifique de notre enseignement et son intégration dans
Ces programmes éducatifs se trouvent enrichis des situations. Une situation est un ensemble de
circonstances contextualisées dans lesquelles peut se retrouver une personne. Lorsque cette personne a
traité avec succès la situation en mobilisant diverses ressources ou habilités, elle a développé des
compétences ; ainsi une personne ne peut être décrétée compétente à priori. disciplinaire, le régime pédagogique et il présente le corps du programme de la discipline. Le corps du programme est décliné en plusieurs éléments qui sont : *La compétence ; *Le thème ; *La leçon ; *Un exemple de situation ; *Un tableau à deux colonnes comportant respectivement : Par ailleurs, les disciplines du programme sont regroupées en cinq domaines :-Le Domaine des sciences et technologie regroupant les Mathématiques, Physique et Chimie, les
Sciences de la Vie et de la Terre, Technologie et les TIC.Physique et Sportive.
- la transformation des aliments dans le tube digestif
- digestion transformation des aliments
- quelles transformations subissent les aliments dans le tube digestif
- la transformation des aliments au cours de la digestion