Equipe EPS 49 / Comité Départemental d’athlétisme de Maine et Loire / USEP 49 P 3 Cycle 3 ATHLETISME Compétences Compétences spécifiques Réaliser une performance barre, avec une impulsion d’un seul pied mesurée Réaliser des enchaînements d’actions de plus en plus complexes et variés
Objectifs généraux : Développer de façon harmonieuse les capacités psychomotrices de l’enfant Accéder au patrimoine culturel que sont les A P S (notamment l’athlétisme) Développer la connaissance de son schéma corporel Aider à la socialisation Objectifs spécifiques CYCLE 3
Ces compétences spécifiques et transversales sont choisies en référence au programme de l'école primaire -- du choix d'une activité physique support à l'enseignement de ces compétences Il prévoit -- le nombre et la durée des séances : 30 minutes en cycle chiffre 1, 45 minutes en cycle 2, 1 heure en cycle 3
A INVENTAIRE DES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES MATERNELLE CYCLE 2 CYCLE 3 Réaliser une action que l’on peut mesurer Réaliser une performance mesurée Réaliser les trois actions courir, sauter, lancer, - pour « battre son record », en temps ou en distance - dans des formes différentes, - dans des espaces et avec des matériels variés
• des principes d’efficacité de l’activité athlétisme et savoirs à construire • les programmes 2015 du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) et du cycle de consolidation (cycle 3) de l’école • la notion de progressivité des apprentissages
Organisation du cycle : Le parti pris est de proposer une seule situation d’apprentissage pour le module, une situation qui se veut évolutive selon les objectifs travaillés et proche de la situation de référence décrite dans le document « athlétisme cycle 3 »
La notion d’athlétisme à l’école primaire prend des sens différents suivant que l’on s’adresse aux enfants du cycle 1 ou à ceux du cycle 3 Au cycle 1, on développe les actions élémentaires de marcher, courir, sauter et lancer dans des situations et des milieux les plus variés possibles On fait donc de l’athlétisme
Athlétisme Cycle 2 et 3 Compétence en athlétisme Cycle 2 et Cycle 3: « réaliser une performance mesurée » Objectifs au cycle II fixés par le IO Compétences à atteindre en fin de de 2002 cycle II Objectifs au cycle II fixés par le IO - Activités motrices variées caractérisées par leur force, leur
au cycle 2 Enchaînement d'actions simples visant la continuité des trajets moteurs Création d'énergie par la recherche et l'utilisation de mise en tension musculaire (ex : gainage, extension, &) au cycle 3 Alignement des différents segments pour une utilisation optimale de l'énergie créée
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L’ATHLETISME A L’ECOLE Cycle 3 - Académie de Nantes
Cycle 3 SEPTEMBRE 2000 mise à jour décembre 2002 CYCLE 3 MODULE D’APPRENTISSAGE EN EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Equipe EPS 49 / Comité Départemental d’athlétisme de Maine et Loire / USEP 49 P 2 Compétences visées Compétences spécifiques : réaliser une performance mesurée Compétences générales : s’engager lucidement dans l’ac tion construire un projet d’action Taille du fichier : 1MB
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ATHLÉTISME cycle 3 - Académie de Versailles
ATHLÉTISME cycle 3 Définition : Activité individuelle de performance mesurable (temps / espace) qui implique la réalisation d’un geste adapté spécifique dans le respect des règles établies Objectifs généraux : Développer de façon harmonieuse les capacités psychomotrices de l’enfant Accéder au patrimoine culturel que sont les A P S (notamment l’athlétisme) Développer la
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L ˇathlétisme à l école - ac-toulousefr
Cycle 3 Page de titre Vite p 69 Obstacles p 80 Relais p 86 Longtemps p 107 Loin p 131 Haut p 149 Mutibonds p 162 p 197 Introduction p 70 108 132 150 163 p 198 Fiche A3 p 73 p 81 p 87 p 110 p 136 p 154 p 167 p 201 Situation de référence p 74 p 82 p 89 p 112 p 137 p 155 p 169 p 202 Situations d ˇapprentissage p 75 p 83 p 91 p 114 p 139 p 157 71 p 203 Préambule Equipe EPS 31 Document
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MODULE D’APPRENTISSAGE « SAUT » EN CYCLE 3
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Course de vitesse Cycle 3 - i-profs
Ces compétences spécifiques et transversales sont choisies en référence au programme de l'école primaire -- du choix d'une activité physique support à l'enseignement de ces compétences Il prévoit -- le nombre et la durée des séances : 30 minutes en cycle chiffre 1, 45 minutes en cycle 2, 1
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Chapitre 2 L’athlétisme du CP au CM2
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L’ATHLETISME EN MATERNELLE - ac-nancy-metzfr
La notion d’athlétisme à l’école primaire prend des sens différents suivant que l’on s’adresse aux enfants du cycle 1 ou à ceux du cycle 3 Au cycle 1, on développe les actions élémentaires de marcher, courir, sauter et lancer dans des situations et des milieux les plus variés possibles On fait donc de l’athlétisme
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LLaa ccoouurrssee ddee EPS vviitteessssee
3 3 Renforcer les acquis Terminer sa course 2: 1 3 Le duel 3 Course contre la montre à l’envers 3 3 Renforcer les acquis Améliorer sa foulée 2: 1 3 Les 15 plots 3 Monter ou descendre l’escalier 3 3 Renforcer les acquis LLaa ccoouurrssee ddee vviitteesee EPS Compétences du socle commun: Objectifs spécifiques : 3
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ATHLÉTISME cycle 2 - Académie de Versailles
Objectifs généraux : − Développer de façon harmonieuse les capacités psychomotrices de l’enfant − Accéder au patrimoine culturel que sont les A P S (notamment l’athlétisme) − Développer la connaissance de son schéma corporel − Aider à la socialisation Objectifs spécifiques cycle 2
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L’ATHLÉTISME A L’ÉCOLE Cycle 2 - Académie de Nantes
Activité support : Athlétisme au cycle 2 Acquisitions spécifiques attendues Réaliser des enchaînements d’actions motrices variées : en course (vitesse, haies, relais) en saut (hauteur, longueur) en lancer (objets légers ou lestés) NB Pour la course longue, veuillez vous référer au document « Endurance » disponible sur le site de l’IA 49 Eléments de polyvalence Maîtrise de la Taille du fichier : 172KB
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situation qui se veut évolutive selon les objectifs travaillés et proche de la situation de référence décrite dans le document « athlétisme cycle 3 ».
ATHLÉTISME cycle 3