Le circuit mondial d'un produit (1°pro) Travail proposé par Marc Assous et réalisé dans le cadre du groupe TRAAM (travaux académiques mutualisés) Utilisation de vidéos, de Google earth et conception de cartes mentales Traitée en Première bac pro, cette séquence constitue le premier sujet d'étude au programme de géographie de
Faire partager à l’oral une situation du programme de géographie en première bac pro Décrire et expliquer une situation géographique à l’oral dans le cadre du programme : a teurs, flux et enjeux de la mondialisation Il s’agit de la situation 2, le ir uit mondial d’un produit à travers l’exemple de l’IPad
Le circuit mondial d’un produit La mondialisation renforce et renouvelle une division internationale du travail (DIT) qui, elle-même, modifie la hiérarchie des territoires interdépendants constituant l’espace mondialisé À partir d’une étude
Deuxième situation : Le circuit mondial d’un produit Question 4 (4 points) 4a Reproduisez le tableau ci-dessous sur votre copie et complétez-le en montrant que l’acaï est passée d’une consommation locale à une consommation en voie de mondialisation
Programme national : sujets d’étude/situations Adaptation 1 Acteurs, flux, réseaux de la mondialisation - Les migrations internationales - Le circuit mondial d’un produit - L’action internationale d’une ONG Les Drom sont intégrés dans le processus de mondialisation et peuvent illustrer des phénomènes de
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Séance 1 : Le circuit mondial d'un jeans (T D) Objectifs : -Décrire et analyser une situation géographique - Produire un raisonnement relatif à la situation étudiée -Constater que les flux qui parcourent le monde, en l’occurrence ici le jean, dessinent des réseaux et sont fortement concentrés dans la Triade
Les DROM sont intégrés dans le processus de mondialisation et peuvent illustrer des phénomènes de migrations internationales, le circuit mondial d’un produit ou l’action internationale d’une ONG
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Le circuit mondial d'un produit (1°pro)
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Amiens-Desjardins Laurent
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eduscol Histoire – géographie - éducation civique
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