Badminton Niveau 3 Public concerné : CAP 1ère année et terminale Bac pro 3 ans 1ère année Groupement : 8, « ativité d’opposition duelle: sport de raquette » CP : 4, « Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif » Sport Individuel:
5 FPC CAEN NORD SEPTEMBRE 2018 • Faute de filet (Toucher le filet avec le corps ou la raquette) • Faute de pied (Pieds qui bougent ou touchent la ligne au service) • Obstruction vis-à-vis de l’adversaire : Gêner l’adversaire pendant le point
équipes pédagogiques de les adapter et/ou spécifier au regard de la réalité de leur établissement pour finaliser entre autre les fiches « APSA badminton » Document 1 : Mise en relation : domaines du socle, compétences générales de l’EPS, attendus de fin de cycle et acquisitions prioritaires Document 2 :
L’élève est évalué dans le rôle de coach et un autre rôle au choix parmi partenaire d’entraînement, observateur, gestionnaire ou arbitre Rôle de coach : Évalué au cours de la séquence et de l’évaluation finale Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 Peu attentif au match de son partenaire Attentif au match de son partenaire,
PL 2013-201 COMPETENCES ATTENDUES ET PROTOCOLE D’EVALUATION EN BADMINTON BAC 2013 COMPETENCES ATTENDUES NIVEAU 4 Pour gagner le match, faire des choix tactiques, et produire des frappes variées en direction, longueur et hauteur afin de faire évoluer le rapport de force en sa
Badminton Niveau 4 Auteur: Clément Serret Lycée François Mauriac La mise œuve des pog ammes d’EPS : Pépae l’ élève à mobiliser ses compétences en le confrontant à des situations complexes au cours du cycle
Au cours de l’année de seconde, compte tenu de la diversité des parcours de formation au collège et de l’hétérogénéité des publics scolaires, les élèves doivent être engagés dans un processus de création artistique Au cycle terminal L’enseignement en classe de première et terminale s’appuie sur les compétences
pour le BAC 2022 En terminale Sauvetage + Badminton Activité physique + réalisation d’un dossier avec soutenance orale (technologies, sciences des APSA ) NB : le dossier de terminale peut servir de support pour l’épreuve du Grand Oral du BAC (coefficient 10) POURQUOI ?
musculation avec une classe de terminale S1-S4-GM, puis des mises en œuvre au LP en badminton, avec une autre d e terminale Bac Pro TES Nous aborderons enfin les autres types d’intervention de l’enseignant concourant à la améliorer l’estime de soi des élèves Qu’est-ce que l’estime de soi ?
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OPTION BADMINTON - ac-rouenfr
OPTION BADMINTON 1)Être efficace dans une opposition en un contre un (10 points) 2)Être performant, résultats des matchs (2 points) 3)Se connaître, avoir un projet tactique (3 points) 4)Avoir des connaissances, entretien de 15 minutes (5 points) Niveau 3 : Pour gagner le match, s’investir et produire des trajectoires variées en identifiant
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FPC BADMINTON CAEN NORD
ELEMENTS THEORIQUES DE BASES DU BADMINTON Définition du Badminton : Activité d’opposition (duelle) médiée par un volant où, sur deux terrains séparés par un filet, dans un même échange, il faut défendre son terrain et attaquer le camp adverse dans le but de gagner la confrontation en
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Badminton Niveau 3 - Education physique et sportive
Règles du badminton Règles d’éhauffement progressif et complet Fonctionnement de la séance (échauffement, travail spécifique, réinvestissement dans la phase de jeu) Intégrer une onsigne et l’appliquer Utiliser un média en le lisant et le remplissant
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PL 2013-201 COMPETENCES ATTENDUES ET PROTOCOLE D
BADMINTON EN SIMPLE PRINCIPES D’ELABORATION DE L’EPREUVE COMPETENCE ATTENDUE Les matchs se jouent en deux sets gagnants de 11 points Les règles essentielles sont celles du badminton (terrain, filet, service et décompte des points) Chaque candidat dispute plusieurs matchs contre des adversaires de niveau très proche (1)
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BADMINTON cycle 4 - Académie de Limoges
Les documents proposés mettent en relation l’activité badminton avec les programmes EPS du cycle 4 et les domaines du socle Ils vous proposent des mises en relation possibles ainsi que des exemples de situation d’évaluation et des repères de progressivité Dans la Taille du fichier : 1MB
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Exemple de Situation complexe en Badminton Niveau 4
complexe en Badminton Niveau 4 - Ressources pour l'enseignant - Ressources didactiques et pédagogiques - La Situation Complexe : Lieu d'acquisition des compètences - Les
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Groupe de pilotage Compétence N°4 « Proposition de
Etape 2 - Critère de réussite : valide 4 zones sur l’ensemble des 2 sets (marque 2x dans la zone, volant touché ou non par l’adversaire) Etape 3 - Critère de réussite : valide 4 zones sur l’ensemble des 2 sets (marque 2x dans la zone, dont 1x sans que l’adversaire ne touche le volant) Créteil Janvier 2014
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CARNET DE SUIVI - Académie de Poitiers
Option EPS – Programmation-Terminale S’engager lucidement dans la pratique du badminton Améliorer la qualité des placements et déplacements Tirer profit de sa mise en jeu S’engager dans une activité stratégique Enrichir son répertoire technique Réaliser des frappes efficaces Améliorer sa condition physique Connaître les principes
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Analyse de pratiques d’enseignement
musculation avec une classe de terminale S1-S4-GM, puis des mises en œuvre au LP en badminton, avec une autre d e terminale Bac Pro TES Nous aborderons enfin les autres types d’intervention de l’enseignant concourant à la améliorer l’estime de soi des élèves Qu’est-ce que l’estime de soi ?
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Référentiel d’évaluation baccalauréat général et technologique
fiche ) Lors de la séquence, l’élève apprécie, avec les partenaires de son groupe, les choix de composition et l’interprétation d’un autre groupe d’élèves et propose une à deux pistes d’évolution Lors de la présentation finale en CCF, l’élève apprécie individuellement la prestation d’un groupe d’élèves de son choix et différent de celui déjà
Le jour de l'épreuve, chaque duel sera observé par deux autres camarades ( nombre de frappes, points gagnés et gagnants, points perdus) observation Proposition pour évaluer le badminton au Baccalauréat en 2013-201 en terminale
Evaluation badminton bac Lyc C A e Cassin Bayonne
OPTION EPS – Badminton – Fiche connaissances n°5 – Le Bad c'est quoi Le badminton en simple a été la 2e activité sportive la plus pratiquée au baccalauréat 2004 1 dégager du filet, afin qu'il retombe abruptement de l'autre côté, traçant une (au minimum trois leçons avant la séance d'évaluation terminale)
DOSSIER TERM BAD
Il faut cependant veiller à ce que le niveau des candidates filles soit apprécié et évalué en fonction de celui des autres filles (idem pour les candidats garçons) (2 )
badmintonBAC PRO N
Proposition de Référentiel certificatif BAC 2021 en BADMINTON 4 simples ( chaque joueur rencontre les deux autres joueurs de l'équipe adverse) et un double Lors des simples leçons avant la séance d'évaluation terminale) Ce choix
Badminton
de force en sa faveur OPTION EPS – Badminton – Fiche J Tales – Protocole d' évaluation– page 1/10 fond de court droit(3) - contre amorti droit (4), idem de l' autre côté Lob croisé (5) Routine Les différents coups en terminale (slice)
Fiche connaissance Terminale J Protocole d evaluation Option BADMINTON
27 sept 2018 · o Stratégie, tactique : analyse de soi et de l'autre (Etape N° 7) Evaluation du BAC Pro : Niveau 4 : Faire des choix tactiques pour gagner le
fpc bad caen nord final
année et terminale Bac pro 3 ans 1 ère année Jouer au badminton en tant qu' activité Un élève tire toujours en diagonale, l'autre toujours dans l'axe
Badminton Niveau
Livret Candidat Examen ponctuel terminal des Baccalauréats professionnels et Brevets des métiers d'Art EPREUVE : BADMINTON Année scolaire 2020-2021
badminton lc bac pro enscom ponctuel
Appli Badminton EPS de webjéjé pour Par extension, la norme s'applique aux autres formes de pratique, notamment les TEXTE D'EVALUATION BAC 2019
stage paf badminton
CA2 SALLE BADMINTON BAC EPS SESSION 2021 ÉPREUVES TERMINALES 60 de la note ÉPREUVES sur une main que sur l'autre et/ou couteux
carnet bac
CA 4 EVALUATION TERMINALE BADMINTON L'épreuve : - Les élèves sont par équipes de 2 Ils effectuent une rencontre contre une autre équipe de niveau
Ils effectuent une rencontre contre une autre équipe de niveau similaire La rencontre se déroule en cinq matchs de deux sets gagnants de 11 points sans
BADMINTON EVALUATION BAC Modalité d'évaluation BAC 4 simples (chaque joueur rencontre les deux autres joueurs de l'équipe adverse) et un double
27 sept 2018 · o Stratégie tactique : analyse de soi et de l'autre (Etape N° 7) Questions/ Réponses : Réflexion sur l'épreuve du BAC/BAC PRO/CAP
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Aujourd'hui l'activité est pleinement intégrée aux enseignements de l'EPS En témoigne son succès auprès des élèves : première activité la plus choisie au bac
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[PDF] Education Physique et Sportive - Cité Scolaire Albert Camus