UNE ACTION QUE L’ON PEUT MESURER A COURIR,SAUTER,LANCER DE DIFFERENTES FACONS PETITE SECTION MOYENNE SECTION GRANDE SECTION-Courir vite en ligne droite pendant 5 secondes -Sauter de haut en bas sur un tapis -Sauter dans un cerceau -Sauter le plus loin possible -Lancer un ballon en l’air et le rattraper -Courir en zig-zag
- choisir un objectif que l’on peut réussir - toucher les ballons avec la tête La queue de Théo Objectif : réaliser une impulsion vers le haut Matériel : une cible rectangulaire contenant des bandes de 5 couleurs différentes est accrochée au mur
COMPETENCE : Réaliser une action que l’on peut mesurer ACTIVITE SUPPORT : Course d’obstacles OBJECTIF : courir puis franchir un obstacle (hauteur, longueur, profondeur) SITUATION 1 : Lieu : cour ou salle de jeu (si assez grande) Matériel : lattes, plots de différentes hauteur, tables ou bancs, tapis
Réaliser une action que l’on peut mesurer : Le SAUT Séquence d’apprentissage de 8 à 10 séances Objectifs - Construire des actions motrices fondamentales de locomotions : sauter et courir, - Enchaîner courir et sauter, - Eprouver du plaisir à s’engager dans l’action SAUTER, - Inviter les enfants à exprimer leurs impressions
Réaliser une action que l’on peut mesurer Être capable de : courir, sauter, lancer de différentes façons, par exemple : ♦ courir vite, sauter loin avec ou sans élan ♦ courir, sauter, lancer dans des espaces et avec des matériels variés ♦ courir, sauter, lancer pour "battre son record" (en temps, en distance)
SEQUENCE d’ATHLETISME : Réaliser une action que l’on peut mesurer LA COURSE D’OBSTACLES AU CYCLE 1 Pascale ADRIAN – CPC EPS Sarrebourg Sud Durée de la séquence : 6 séances + Rencontre Compétences finales de la séquence : Courir et sauter en franchissant des obstacles : 3 à 5 petites haies basses espacées de 1 à 2 mètres
Réaliser une action Lancer que l'on peut mesurer - LanceCourir, sauter, lancer de différentes façons (ex : courir vite, sauter loin avec ou sans élan) - Courir, sauter, lancer dans des espaces et avec des matériels variés (ex : lancer loin différents objets) - Courir, sauter, lancer pour "battre son record" (en temps, en distance)
COMPETENCE : Réaliser une action que l’on peut mesurer ACTIVITE SUPPORT : Athlétisme Saut en Hauteur OBJECTIF : Sauter haut en prenant appel 1 ou 2 pied(s) SITUATION DE REFERENCE : Lieu : Cour, stade, salle de jeux, gymnase Matériel : Poteaux, élastiques, épingles à linge, rubans But : Récupérer si possible un ruban de chaque couleur
Compétence visée : réaliser une action que l’on peut mesurer Objectif : je manipule des objets à lancer différents Matériel : des sacs de graines, des balles en mousse, des petits ballons en mousse, des foulards Dispositif : rien n’est spécifié Les enfants entrent dans la salle où du matériel a été déposé
Réaliser une action que l’on peut mesurer Adapter ses déplacements à différents types d’environnements Coopérer et s’opposer individuellement et collectivement Réaliser des actions à visée esthétique et/ou artistique PERIODE 1 Jeux collectifs avec ou sans ballon: coopérer avec ses partenaires, assurer des rôles différents
REALISER UNE ACTION QUE L'ON PEUT MESURER s'engager dans l'action (lancer différents objets) - Faire un projet d'action (découvrir, connaître,
activites athletiques
COMPETENCE : Réaliser une action que l'on peut mesurer ACTIVITE SUPPORT : JEUX à COURIR OBJECTIF : pour entrer dans l'activité, donner le plaisir de
jeux c a courir cycle et
COMPETENCE : Réaliser une action que l'on peut mesurer ACTIVITE SUPPORT : Course d'obstacles OBJECTIF : pour entrer dans l'activité et donner le
course dobstacles cycle
- - enrouler les cordes pour faire un nid, sauter dans le nid, par dessus le nid - aller se promener et au signal, sauter dans le nid le plus proche - Règles de saut :
MODULE SAUT MATERNELLE
MODULE D'APPRENTISSAGE EN ATHLETISME AU CYCLE 1 Réaliser une action que l'on peut mesurer COURIR : la course d'obstacles Pascale ADRIAN
Module COURIR EN FRANCHISSANT DES OBSTACLES preparatoire au Maternathlon
et mesurer des effets de nos actions Les critères et indicateurs d'évaluation sont nécessaires car on ne peut pas Objectifs spécifiques de l'action Ce n'est
comment rediger des criteres d evaluation
Outils d'évaluation de la performance, les indicateurs permettent de mesurer le niveau d'activité, d'efficacité, d'efficience L'indicateur peut-il être influencé par les actions de chargés de la réalisation de l'objectif auquel il se rattache
dterminer les indicateurs
Les objectifs seraient multiples : - réaliser des cartographies de la mobilité, - communiquer auprès des utilisateurs sur les choix offerts, - mesurer les indicateurs
plan actions suivi evaluation
UNE ACTION QUE L'ON PEUT MESURER. A.COURIRSAUTER
Si un enfant touche la corde il va au milieu la faire tourner. Interventions : - par 3 : 2 enfants balancent une corde
Si un enfant touche la corde il va au milieu la faire tourner. Interventions : - par 3 : 2 enfants balancent une corde
REALISER UNE ACTION QUE L'ON PEUT MESURER. MODULE SAUT Maternelle. APPRENTISSAGES RECHERCHES : UTILISER ET COORDONNER DES ACTIONS. ELEMENTAIRES. MOTEURS :.
COMPETENCE : Réaliser une action que l'on peut mesurer. ACTIVITE SUPPORT : Course d'obstacles. OBJECTIF : pour entrer dans l'activité et donner le plaisir
Réaliser une action que l'on peut mesurer. COURIR : la course d'obstacles . Pascale ADRIAN – CPC EPS Sarrebourg Sud. Durée du module : de 6 à 12 séances (si
Réaliser une action que l'on peut mesurer. COURIR. Les déménageurs Jeu athlétique. PS/MS/GS. Dispositif Consignes. Se déplacer le plus rapidement.
Des questions sur l'évaluation d'une action peuvent survenir à proposer les différentes étapes nécessaires à la réalisation d'une.
COMPETENCE : Réaliser une action que l'on peut mesurer. ACTIVITE SUPPORT : JEUX à COURIR. OBJECTIF : pour entrer dans l'activité donner le plaisir de
Compétence : réaliser une action que l'on peut mesurer. Pour ENTRER dans l'ACTIVITE. Pour APPRENDRE et PROGRESSER. Pour REINVESTIR les. ACQUIS. SITUATIONS.
REALISER UNE ACTION QUE LON PEUT MESURER