Unité d’apprentissage : course longue au cycle 2 Pour entrer dans l’activité Pour voir où on en est Pour apprendre et progresser Pour mesurer ses progrès ; Pour évaluer Des situations globales animées par le maître Une situation de référence Des objectifs Des situations La situation de référence Pour aller plus loin
AB et PhD – sept 09 modifié le 19/09/16 2 MODULE D’APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2 1 PROGRAMMES Compétence Réaliser une performance mesurée / Courir longtemps Courir en régulant son effort pendant 6 à 10 minutes (selon les capacités de chacun) Compétences de fin de cycle :
COURSE LONGUE CYCLE 2 COMPETENCE ATTENDUE: En un temps donné (6 à 12 minutes), l’élève doit être capable de courir, sans arrêt, en présentant un état physiologique compatible avec un objectif de distance qu’il s’est fixé ENJEUX:
e La course longue au cycle 2 f La course d’endurance au cycle 3 g Des jeux pour courir longtemps 3 Santé 4 Compétences spécifiques en EPS 5 Trame de variance 6 La course longue et les liens avec le socle commun de connaissances et de compétences 7 La course longue et les autres domaines d’apprentissage 8 Un module de six
La course longue repose sur gestion de ce compromis « intensité/durée » MODULE D’APPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2 EN CYCLE 2 OBJECTIF: SAVOIR DIFFERENCIER COURIR VITE ET COURIR LONGTEMPS PRODUIRE UNE PERFORMANCE MAXIMALE, MESUREE A UNE ECHEANCE DONNEE EN CYCLE 3 OBJECTIF: PRENDRE DES REPERES
préparation en amont de la rencontre, pendant le cycle Les apports seront référés à une pratique de course de durée située au cycle 2 et 3 Le travail proposé s’appuie sur des distances et temps de course adaptés aux élèves Objectifs : Les situations proposées ont pour objectif de permettre à chaque élève de s’inscrire dans une
Il est possile d’imaginer mettre les 2 ateliers ôte à côte à condition de résoudre la circulation des élèves une fois la course terminée 18m 19m 20m En cycle 1: l’o jetif prinipal sera de répondre à un signal et de ourir droit En cycle 2 : il s’agira de répondre rapidement à un signal, et ourir le plus
Activité support : Athlétisme au cycle 2 Acquisitions spécifiques attendues Réaliser des enchaînements d’actions motrices variées : en course (vitesse, haies, relais) en saut (hauteur, longueur) en lancer (objets légers ou lestés) NB Pour la course longue, veuillez vous référer au document « Endurance » disponible sur le site de l
ACTIVITÉ COURSE AU CYCLE 2 Équipe départementale EPS1 Sarthe – Aide aux P E débutants – Cycle 2 – janvier 2002 13 CYCLE 2 COURSE SITUATION DE RÉFÉRENCE
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Course longue cycle 2 - ac-orleans-toursfr
Unité d’apprentissage : course longue au cycle 2 Pour entrer dans l’activité Pour voir où on en est Pour apprendre et progresser Pour mesurer ses progrès ; Pour évaluer Des situations globales animées par le maître Une situation de référence Des objectifs Des situations La situation de Taille du fichier : 40KB
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MODULE D’APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2
AB et PhD – sept 09 modifié le 19/09/16 2 MODULE D’APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2 1 PROGRAMMES Compétence Réaliser une performance mesurée / Courir longtemps Courir en régulant son effort pendant 6 à 10 minutes (selon les capacités de chacun) Compétences de fin de cycle :
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LA COURSE LONGUE A l’école
e LA COURSE LONGUE AU CYCLE 2 Ces activités comme toutes celles mises en œuvre en EPS ne sont pas déconnectées de l’ensemble des apprentissages, elles peuvent contribuer à ces derniers pour peu que les liens avec les autres domaines d’action aient été prévus Pour engager l’élève dans une pratique régulière et durable, il convient de
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MODULE D’APPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2
La course longue repose sur gestion de ce compromis « intensité/durée » MODULE D’APPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2 EN CYCLE 2 OBJECTIF: SAVOIR DIFFERENCIER COURIR VITE ET COURIR LONGTEMPS PRODUIRE UNE PERFORMANCE MAXIMALE, MESUREE A UNE ECHEANCE DONNEE EN CYCLE 3 OBJECTIF: PRENDRE DES
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COURSE LONGUE CYCLE 2 - EPS 42
COURSE LONGUE CYCLE 2 COMPETENCE ATTENDUE: En un temps donné (6 à 12 minutes), l’élève doit être capable de courir, sans arrêt, en présentant un état physiologique compatible avec un objectif de distance qu’il s’est fixé ENJEUX:
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Course longue C2 - Académie de Lyon
UNITE D’APPRENTISSAGE CYCLE 2 Entrer dans l’activité Situations globales Découvrir et comprendre l’activité, plaisir d’agir, de faire Mise en place des règles : de jeu, de sécurité, de vie 4 à 6 séances E1 1 : LA LOCOMOTIVE E1 2 : LA COURSE AU TRESOR E1 3 : ALLER –
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course longue cycle 2 FDG - Académie de Lyon
course longue cycle 2 FDG Enseigner la course longue au cycle 2 Champ d’apprentissage n°1: PRODUIRE UNE PERFORMANCE OPTIMALE, MESURABLE A UNE ECHEANCE DONNEE F DELAY-GOYET CPC EPS MEYZIEU, d’après le travail de Paul BOUVARD, CPD EPS Et l’équipe EPS Rhône Déroulement de l’animation
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Courses en durée à l’éCole CyCles 2 et 3
Course en durée à l’école - 2 - Course en durée à l’école Présentation de l’activité intérêt de la course longue préambule textes officiels Proposer la course longue aux enfants de l’école primaire est indispensable car elle déve-loppe des qualités d’endurance de manière durable Taille du fichier : 1MB
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Annexes au document course longue cycle 2
Annexes au document course longue cycle 2 1 Parcours régulier de 100m 2 Exemple de parcours « irrégulier » 3 Exemple d’échauffement 4 Exemple de fiche de suivi (GS/CP) : « j’observe mes progrès » 5 Exemples de fiche d’observation (CP/CE1) : « je sais courir longtemps / j’augmente progressivement la distance parcourue » 6 Exemple de fiche « 2 x 4’ 5’ » afin de mieux construire son allure de
2 Objectif d'une rencontre de fin de cycle : a) Mise en valeur du travail des enfants : • En offrant la participation à
dossier course longue ia
Situation d'apprentissage Atelier d'apprentissage Présentation de l'activité : course longue cycle 3 Situations de référence initiale - finale "Réaliser son contrat
module course longue c
La course longue repose sur gestion de ce compromis « intensité/durée » LA COURSE LONGUE au cycle 3 G ORSI CPD EPS- IA 06 - 2011
La course longue au cycle
Unité d'apprentissage : course longue au cycle 2 Pour entrer dans l'activité Pour voir où on en est Pour apprendre et progresser Pour mesurer ses progrès ;
Course longue cycle
La course longue repose sur gestion de ce compromis « intensité/durée » MODULE D'APPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2 EN CYCLE 2
Module course en duree cycle
en ePs et en course longue, le travail nécessaire d'évaluation des distances et de calcul des allures, passe par la proposition de situations qui devront se dérouler
doccourselongueeps
ECHAUFFEMENT en course longue en cycle 2 Il s'agit de préparer les élèves à l'activité de course, tout en les protégeant des blessures Il permet également
ANNEXES course longue C
Au cycle 1 (non traité dans le dossier): Réaliser une action que l'on peut mesurer Courir moins vite mais plus longtemps (quelques minutes), sans s'essouffler, sur
Endurance.Course.Longue
Tableau Général des compétences à acquérir en CLD au Cycle 3 - Savoirs et connaissances UA : LA COURSE DE LONGUE DUREE AU CYCLE 3 ETAPES
cldreunion
Pendant la course suivante les rôles sont inversés (le coureur devient observateur), etc Cycle 3 j'essaie de courir 12 minutes en 2 courses (2X6') Consigne :
course longue module construction de lallure
La course longue repose sur gestion de ce compromis. « intensité/durée ». MODULE D'APPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2. EN CYCLE 2. OBJECTIF : SAVOIR
5- Une proposition de module cycle 2 30'. IEN MEYZIEU-DECINES - Animation pédagogique « Enseigner la course longue au cycle 2 ». Page 3. Vos difficultés vos
Page 2. Les situations du module. Situation de référence. Situation d'apprentissage. Atelier d'apprentissage. Présentation de l'activité : course longue cycle 2.
Il y a différentes façons d'évaluer la course longue au cycle 2. Les trois propositions qui suivent permettent toutes d'évaluer l'aspect moteur (la capacité
Annexes au document course longue cycle 2. 1. Parcours régulier de 100m. 2. Exemple de parcours « irrégulier ». 3. Exemple d'échauffement. 4. Exemple de fiche
UNITE D'APPRENTISSAGE CYCLE 2. Entrer dans l'activité. Situations globales. Découvrir et comprendre l'activité plaisir d'agir
interclasses useP de course longue qui finalisera l'unité d'apprentissage de course longue au cycle 3. Cette évaluation des performances individuelles sur
Définition spécifique de la course longue : Courir la plus grande distance en un minimum de temps. Pour cela le corps produit de l'énergie et l'utilise pour.
6 sept. 2023 ... cycle en course longue au cycle 2. Elle nous permet également de faire le lien avec l'opération caritative : « courir pour les enfants d ...
course longue cycle 2 (sur environ 12 séances). Situations proposées*. Objectifs. La locomotive. (pour une première pratique de course longue). Engager les
5- Une proposition de module cycle 2 30'. IEN MEYZIEU-DECINES - Animation pédagogique « Enseigner la course longue au cycle 2 »
La course longue repose sur gestion de ce compromis. « intensité/durée ». MODULE D'APPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2. EN CYCLE 2.
Exemple 1 : les grandes lignes d'un module de course longue Il y a différentes façons d'évaluer la course longue au cycle 2. Les trois propositions qui ...
Annexes au document course longue cycle 2. 1. Parcours régulier de 100m. 2. Exemple de parcours « irrégulier ». 3. Exemple d'échauffement.
Courir longtemps – Introduction – Cycle 2. Equipe EPS 31 – Document athlétisme 2012. Page 98. COURSE LONGUE : Introduction.
MODULE D'APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2. 1 PROGRAMMES. Compétence ? Réaliser une performance mesurée / Courir longtemps.
Proposer la course longue aux enfants de l'école primaire est 2 caisses d'objets (de 30 à 50 m au cycle 2) : jaunes et rouges à des distances de plus en ...
pouvoir prévoir le plus justement le contrat qu'ils devront réaliser. Schéma de la situation : USEP – Protocole rencontre course longue page 2/8.
MODULE D'APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2. 1 PROGRAMMES. Compétence Réaliser une performance mesurée / Courir longtemps.
COURSE LONGUE CYCLE 2. COMPETENCE ATTENDUE: En un temps donné (6 à 12 minutes) l'élève doit être capable de courir
MODULE DAPPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2
course longue cycle 2 FDG
course longue cycle 2 - eps 42
ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE