LA BOÎTE À OUTILS DU PROFESSEUR ENSEIGNER L’HISTOIRE ET LA GÉOGRAPHIE À L’ÉCOLE PRIMAIRE Christophe Meunier Docteur en géographie, il est professeur d’histoire-géographie à l’ESPE Centre Val de Loire et formateur en Master des métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation, 1 er et 2 d degrés Céline Sala
Enseigner la géographie La premi ère finalit é de la g éographie est de percevoir l ’espace et d ’apprendre à s’y situer Pour ce faire, il faut avant tout d écrire la diversit é des lieux et des paysages Conférence de Gérard HUGONIE Professeur des Universités, Directeur Adjoint chargé de la Recherche à l’IUFM de PARIS
leçon d’histoire ou de géographie ; • La seconde a pour objectif d’expliquer comment enseigner l’histoire et la géographie locales du Burkina Faso au post-primaire La structure de ces séquences est identique, pour faciliter la lisibilité Elle comprend huit parties : • Le constat, qui dresse un état des lieux sur la question ;
LA BOÎTE À OUTILS DU PROFESSEUR ENSEIGNER L’HISTOIRE-GÉO À L’ÉCOLE PRIMAIRE Christophe Meunier Docteur en géographie, il est professeur d’histoire-géographie à l’ESPE Centre Val de Loire et formateur en Master des métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation, 1 er et 2 d degrés Céline Sala
l’histoire et de la géographie et à leur capacité à répondre aux besoins nouveaux manifestés par les élèves (l’enseignement du fait religieux, l’éducation à l’environ- nement et au développement durable, etc )
Enseigner l’Histoire et la Géographie c’est •5’ de eche che pe sonnelle •5’ pa goupe pou avoi une liste exhaustive •Puis réduire la liste à 5 idées •En assemblée, chaque groupe donne une idée de sa liste, pas encore énoncée, pour obtenir une liste collective de 10 idées
Faire aimer et apprendre eoir t is ’h l t e al géoierahgp au primaire et au secondaire Faire aimer et apprendre l’histoire et la géographie EP index (original) indd 3 2014-06-26 11:30
Pour enseigner l’histoire et la géographie en lycée professionnel, il faut passer un concours de recrutement organisé par l’Education nationale, le CAPLP lettres-histoire (Certificat d’aptitude au professorat de lycée professionnel) et être titulaire d’un master ou d’un diplôme de niveau équivalent
11 CONCEPT ET RÉALITÉ DE LA BIVALENCE LETTRES ET HISTOIRE-GÉOGRAPHIE 13 L’identité bivalente du professeur de lettres et histoire-géographie 14 Promouvoir la « pensée complexe » au lycée professionnel 21 La bivalence dans les programmes 29 PROPOSITIONS DE MISE EN ŒUVRE 31 EXEMPLE DE TABLEAUX DE CONVERGENCES THÉMATIQUES
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ENSEIGNER L’HISTOIRE ET LA GÉOGRAPHIE - Dunod
Enseigner l’histoire et la géographie aujourd’hui Dans les programmes, la priorité est donnée aux « repères » qui permettent de comprendre l’unité et la complexité du monde Pendant très longtemps, ces « repères » ont consisté presqu’exclusivement en connaissances factuelles (dates, vocabulaires, localisations) Aujourd’hui, ces connaissances ne sont qu’une partie des
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Apprendre l’histoire et la géographie à l’École
L’histoire-géographie, bâtie sur un passé révolu, s’approprie désormais le temps présent, y compris dans ce que celui-ci offre d’indéterminé et d’incertain Ce ne sont par conséquent pas seulement les contours de cette discipline qui ont changé, mais également les concepts L’histoire et la géographie offrent ainsi, chacune,Taille du fichier : 877KB
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ENSEIGNER L’HISTOIRE-GÉO - Dunod
Enseigner l’histoire et la géographie aujourd’hui Dans les programmes, la priorité est donnée aux « repères » qui permettent de comprendre l’unité et la complexité du monde Pendant très longtemps, ces « repères » ont consisté presqu’exclusivement en connaissances factuelles (dates, vocabulaires, localisations) Aujourd’hui, ces connaissances ne sont qu’une partie des
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ENSEIGNER L’HISTOIRE GEOGRAPHIE - ac-grenoblefr
Académie de Grenoble, Inspection pédagogique régionale d'histoire géographie, Enseigner l’histoire géographie et l’éducation civique Février 2006 Page 4/42 1 Présentation du dossier Ce dossier est destiné à l’ensemble des professeurs d’histoire géographie de l’académie de Grenoble
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INITIATION À L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE ET DE LA
• La seconde a pour objectif d’expliquer comment enseigner l’histoire et la géographie locales du Burkina Faso au post-primaire La structure de ces séquences est identique, pour faciliter la lisibilité Elle comprend huit parties : • Le constat, qui dresse un état des lieux sur la question ; • Les objectifs de la séquence ; • Le diagnostic, pour permettre à l’enseignant de
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POURQUOI ENSEIGNER L’HISTOIRE ET LA GEOGRAPHIE A L’ECOLE
L’histoire géographie contribue aussi à la maîtrise de l’oral La question est cependant de favoriser la production qui se force à sortir des seules réponses Il faut d’abord qu’en fonction des discours, les élèves puissent plus ou moins préparer leur intervention Il faut favoriser aussi les échanges entre les élèves par le travail de groupe suivi d’un compte-rendu
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DES DIFFICULTES DE L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE
Ce mémoire visera plutôt à mettre en évidence qu’enseigner l’histoire géographie ne peut se faire qu’en étant conscient que ce n’est pas une discipline facilement abordable et que certains élèves, du fait de différents problèmes (comportementaux ou handicapants), peuvent se désintéresser de cette discipline que trop d’obstacles éloignent Nous nous interrogerons donc sur
Enseigner l'histoire avec un document de fiction : « Good Bye Lenin » Céline Vignal page 34 Travailler avec un espace de mémoire : le mémorial de la shoah
INTERLIGNES no Enseigner autrement l histoire geographie en LP
Il s'agit donc de leur fournir une technique permettant de développer leur esprit critique 3 Programmes et accompagnement, Histoire-Géographie, Education
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L'enseignement de l'histoire et de la géographie pour tous: quelles finalités, quels Apprendre et enseigner l'histoire et la géographie demain Table ronde
apprendre HG
professeur certifié ou agrégé d'histoire-géographie pour enseigner principalement Plus de 90 des élèves y suivent un enseignement en macro- alternance
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PISTES POUR ENSEIGNER L'HISTOIRE-GEOGRAPHIE AUX ELEVES ALLOPHONES, AU COLLEGE ET AU LYCEE « L'école est un lieu déterminant pour
Pistes pour enseigner lhistoire g C A ographie aux C A l C A ves allophones
12 jan 2016 · EN QUOI ENSEIGNER ET EVALUER LES CAPACITES ET METHODES SPECIFIQUES EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE CONSTITUENT-ILS UN
Enseigner des compétences en Histoire-Géographie au Collège: - Analyser et comprendre un document - Raisonner, justifier une démarche et des choix
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Enseigner l'histoire- Bruno DESCAMPS– ANNE BOUCKER - IA-IPR HISTOIRE –GEOGRAPHIE ... Les élèves de Première entreprennent une promenade géographique.
Les concepteurs des nouveaux programmes ont eu le souci de rendre l'enseignement de l'histoire et de la géographie au Burkina Faso plus concret et plus
Professeurs de lettres-histoire au lycée Jules-Verne de Sartrouville
16 ago 2016 UE 1 : Enseigner l'Histoire et la Géographie dans un établissement français de l'étranger. • Module 1 : Connaître le statut de la langue ...
PISTES POUR ENSEIGNER L'HISTOIRE-GEOGRAPHIE. AUX ELEVES ALLOPHONES AU COLLEGE ET AU LYCEE. « L'école est un lieu déterminant pour l'intégration sociale
que la signification politique de l'histoire est évidente il n'en est pas de même pour la géogra- phie. Celle-ci est donc enseignée par des maîtres.
Le choix d'entrer par les compétences : Il s'inscrit dans la continuité des programmes de 2009 qui intégrait des » démarches et des capacités » à travailler
Parcours ENSEIGNER L'HISTOIRE ET LA. GÉOGRAPHIE. PRÉSENTATION. L'objectif du Master MEEF (Métiers de l'enseignement de l'éducation et de la formation) est
12 ene 2016 EN QUOI ENSEIGNER ET EVALUER LES CAPACITES ET. METHODES SPECIFIQUES EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE. CONSTITUENT-ILS UN ENJEU PEDAGOGIQUE MAJEUR ? Dans ...
Guide pédagogique 2020-2021. Enseigner l'histoire-géographie. (CAPES) 2d degré. Master MEEF. Métiers de l'Enseignement de l'Éducation et de la Formation.
Enseigner lhistoire-géographie aujourdhui : nouvelles méthodes