au moins un professeur par champ disciplinaire, un CPE et, le cas échéant, le directeur délégué à la formation professionnelle et technique Il a pour mission de favoriser la concertation entre les professeurs, notamment pour coordonner les enseignements, la notation et l'évaluation des activités scolaires
Guide d’accompagnement pédagogique – CAP et BCP Métiers de la coiffure – version du 1 septembre 2019 7 Préconisations pour le CAP Métiers de la coiffure Répartition des enseignements Les professeurs de coiffure peuvent enseigner l’ensemble de l’enseignement professionnel (savoir-faire et
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prévention et de secours civiques niveau1 ; il en sera de même pour l'éducation à la santé (et en particulier la prévention des conduites addictives) et à la sexualité ainsi que l'enseignement de la santé et sécurité au travail dans le cadre des enseignements technologiques et professionnels, feront l'objet d'une attention
- par le CFA au début de la formation de l'apprenti et lors de la visite en entreprise - par l'inspecteur de l'apprentissage lors de sa visite en entreprise Le document de liaison permet d'organiser la progression des enseignements professionnels tout au long de la formation Il est l'outil de référence qui permet :
- par le CFA au début de la formation de l'apprenti et lors de la visite en entreprise - par l'inspecteur de l'apprentissage lors de sa visite en entreprise Le document de liaison permet d'organiser la progression des enseignements professionnels tout au long de la formation Il est l'outil de référence qui permet :
les deux années de formation En première année, des entretiens individuels ont pour objectif de s’assurer de la bonne intégration de chaque étudiant dans la formation, dans le groupe-classe, dans l’établissement Ils sont menés par équipe l’ en charge de l’enseignement technique
Il résente un ensemble de conseils et de préconisations pour l’aménagement et l’équipement des p salles d’arts plastiques au collège Il constitue également un point d’appui pour la programmation ou le renouvellement des équipements numériques qui sont aujourd’hui nécessaires à l’enseignement des arts plastiques
Au fur et à mesure de la formation, une attention toute particulière sera donnée à l’analyse critique du travail réalisé par le développement de la compétence d’auto-évaluation Remarque : toutes les compétences décrites dans le référentiel du CAP Métiers de la coiffure sont reprises
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N°2 LA PLACE DU PROJET PERSONNEL, SCOLAIRE ET
les deux années de formation En première année, des entretiens individuels ont pour objectif de s’assurer de la bonne intégration de chaque étudiant dans la formation, dans le groupe-classe, dans l’établissement Ils sont menés par équipe l’ en charge de l’enseignement technique
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SERVICE ACADEMIQUE DE DOCUMENT DE LIAISON
Le document de liaison permet d'organiser la progression des enseignements professionnels tout au long de la formation Il est l'outil de référence qui permet : - Au maître d'apprentissage : • de choisir et confier à l'apprenti des tâches appropriées en fonction des capacités à atteindre • de mieux connaître le contenu et la progression de la formation professionnelle • de
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travail dans le cadre des enseignements technologiques et professionnels, feront l'objet d'une attention particulière v s’inscrire acquisition de savoir Stages d’initiation professionnel) autorisées par le code du travail Observation Objectifs : - acquisition ou consolidation des compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture -construction d’un
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GUIDE D’ACCOMPAGNEMENT PÉDAGOGIQUE GUIDE
7 - Périodes de formation en milieu professionnel – PFMP Page 24 8 - Chef d’œuvre Page 24 9 - Co-intervention Page 27 10 - Sitographie Page 30 11 - Clefs de lecture pour certains termes utilisés dans les référentiels Page 31 B - Guide d’équipement 1 - Equipement individuel 2 -
rain et professionnels de l'éducation les moyens de trouver les Les Instituts de recherche sur l'enseignement des mathématiques (IREM) j'utilise mon quotidien de professeur pour iden- affectés, un tiers des 38 000 HSE est supprimé, la est la construction patiente des formations technologiques et professionnelles
la recherche pedagogique
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