Unité d’apprentissage : course longue au cycle 2 Pour entrer dans l’activité Pour voir où on en est Pour apprendre et progresser Pour mesurer ses progrès ; Pour évaluer Des situations globales animées par le maître Une situation de référence Des objectifs Des situations La situation de référence Pour aller plus loin
sera le double du temps de course Critères de réussite : sur les 3 courses, courir le même nombre de plots Variables : distance entre les plots Bilan de cette 2ème partie de l’unité d’apprentissage : tous les élèves doivent être capables de se situer au sein de la classe dans un groupe Maintenir un rythme, gestion de la course au
Unité d’Apprentissage COURSE LONGUE cycle 3 Participer à une rencontre course longue interclasses ou quel que soit son niveau de performance, l’élève a sa place et participe au même titre que les autres à la réussite de son école
Equipe EPS Vaucluse – 2006 Course longue aux Cycles 2 et 3 5 CONTENUS D’ENSEIGNEMENT ORGANISES EN UNE UNITE D’APPRENTISSAGE COURSE LONGUE AUX CYCLE 2 et 3 PROPOSITIONS DE SITUATIONS Entrée dans l’activité Tâche 1 : Parcours de découverte Evaluation diagnostique Tâche 2 : Parcours
Si on porte un intérêt particulier à la course longue à travers cette unité d’apprentissage de 15 à 20 séances , l’ENDURANCE doit être développée tout au long de l’année à travers d’autres activités en privilégiant la gestion de l’effort dans la durée On la retrouve dans toutes
La SITUATION DE REFERENCE traverse l'Unité d'Apprentissage et permet à l'enseignant une "évaluation formative" L'apprentissage de la Course de Longue Durée, met en oeuvre des COMPÉTENCES TRANSVERSALES, demande des COMPÉTENCES en Mathématiques et favorise la MAÎTRISE DE LA LANGUE
régularité course longue, ) Qualité de travail par une mise en situation permettant aux é lèves, face à un problème posé, d’apporter des réponses qu’ils pourront diversifier et affiner, vers une amélioration de la foulée, de la ventilation,
Une Unité d’Apprentissage comportera de 10 à 15 séances (2 à 3 séances pour entrer dans l’activité et évaluer, 7 à 9 séances pour s’approprier les nouveaux savoirs et 1 à 3 séances pour évaluer et/ou préparer aux rencontres)
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Course longue cycle 2 - ac-orleans-toursfr
Unité d’apprentissage : course longue au cycle 2 Pour entrer dans l’activité Pour voir où on en est Pour apprendre et progresser Pour mesurer ses progrès ; Pour évaluer Des situations globales animées par le maître Une situation de référence Des objectifs Des situations La situation de Taille du fichier : 40KB
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Unité d’Apprentissage COURSE LONGUE cycle 3
Unité d’Apprentissage COURSE LONGUE cycle 3 Participer à une rencontre course longue interclasses ou quel que soit son niveau de performance, l’élève a sa place et participe au même titre que les autres à la réussite de son école Cela permet à chacun de construire son projet, de s’investir, d’être valorisé au sein du groupe, de trouver plus de
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La course longue - Eklablog
EXEMPLE D’UNE UNITE D’APPRENTISSAGE EN COURSE LONGUE, cycles 2 et 3 Objectifs Séances (exemples) Situations Contenus Entrée dans l’activité 1 Situation de découverte Situation n°1 pour le cycle 3 = Découverte et/ou création de la piste avec les élèves Tâche : Courir tous en même temps en imposant le sens L’enseignant observe le comportement des
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COURSE LONGUE – Cycle 1 – unité d’apprentissage
Course longue par équipes Adapter son allure pour courir sans s’arrêter Trouver son allure pour courir longtemps, dans un temps donné Relais brochette Course aux objets Course relais en équipe Les déménageurs Course longue par équipes Rencontre USEP
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La Course Longue aux Cycles 2 et 3 - i-profs
CONTENUS D’ENSEIGNEMENT ORGANISES EN UNE UNITE D’APPRENTISSAGE COURSE LONGUE AUX CYCLE 2 et 3 PROPOSITIONS DE SITUATIONS Entrée dans l’activité Tâche 1 : Parcours de découverte Evaluation diagnostique Tâche 2 : Parcours Etablir un projet de performance à partir de la connaissance de ses limites, assurer un rôle de juge, mesurer et récolter des résultats
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Niveau : Cycle 3
Activité : Course longue Niveau : Cycle 3 Compétence spécifique - Courir sur un temps donné en ajustant sa vitesse pour ne pas être essoufflé - Réduire le nombre d'étapes marchées sur un circuit donné (en nombre de tours ou sur une durée de 8 à 12 minutes) - Se fixer un contrat de course établi à partir d'une évaluation diagnostique et le réaliser - Courir à allure
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Courses en durée à l’éCole CyCles 2 et 3
Course en durée à l’école - 7 - Ces situations d’apprentissage, associées avec des séances de « footing » ou de randonnée dans la « nature », permettront de préparer au mieux les enfants au protocole de la rencontre interclasses useP de course longue qui finalisera l’unité Taille du fichier : 1MB
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course longue cycle 2 FDG - Académie de Lyon
Enseigner la course longue au cycle 2 Champ d’apprentissage n°1: PRODUIRE UNE PERFORMANCE OPTIMALE, MESURABLE A UNE ECHEANCE DONNEE F DELAY-GOYET CPC EPS MEYZIEU, d’après le travail de Paul BOUVARD, CPD EPS Et l’équipe EPS Rhône Déroulement de l’animation 1-Vos difficultés/vos réussites 10’ 2-Des situations efficaces 45’ 3-Eléments théoriques et programmes
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MODULE D’APP ENTISSAGE « COURSE » EN CYCLE 1
« course » en cycle 1 en maternelle objectif: repondre a un signal et courir sans ralentir en cycle 2 objectif: repondre rapidement a ir droit le plus vite possible lancer differemment en cycle 3 objectifs: reagir immediatement a un signal et courir le plus vite possible choisir Taille du fichier : 1021KB
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Inspection Académique de la Mayenne – Equipe EPS1
LA COURSE LONGUE Ce document permet à l’enseignant de réaliser une unité d’apprentissage pour préparer un brevet d’endurance Inspection Académique de la Mayenne – Equipe EPS1 – Janvier 2007 SOMMAIRE - Page 1 : Page de garde avec photos - Page 2 : Les objectifs - Page 3 : Les règles de fonctionnement - Page 4 : Le « parler, lire, écrire » - Page 5 : Les progrès - Page 6
Objectif : «courir le plus vite possible dans la durée » SEANCE 6 : LE FUN CROSS Pour aller plus loin Objectif : «Produire un effort long en fonction de
Module course en duree cycle
➢ Appliquer et construire des principes de vie collective : règles d'hygiène, de prise en compte de sa santé et de celle des autres CYCLE II : COMPETENCES ET
course longue
Unité d'apprentissage : course longue au cycle 2 Pour entrer dans l'activité Pour voir où on en est Pour apprendre et progresser Pour mesurer ses progrès ;
Course longue cycle
MODULE D'APPRENTISSAGE EN COURSE LONGUE CYCLE 2 SEANCE 1 06 sept Evaluation diagnos- tique SEANCE 2 13 sept Courir sans s'arrêter
CourseLongueCycle seances a
Cycle : 3 Niveau : CM Champ disciplinaire Education Physique et Sportive Titre de la séquence Repères d'apprentissage EPS – CPC EPS 68 Présentation du projet (participation à la rencontre course longue : date et déroulement)
s C A ances pour la course longue
interclasses useP de course longue qui finalisera l'unité d'apprentissage de course longue au cycle 3 Cette évaluation des performances individuelles sur une
doccourselongueeps
Si on porte un intérêt particulier à la course longue à travers cette unité d' apprentissage de 15 à 20 séances, l'ENDURANCE doit être développée tout au long
Endurance.Course.Longue
Pour une unité d'apprentissage d'une dizaine de séances dans l'activité « course longue » 3 grandes étapes sont successivement abordées : Etape 1 : la
La course longue au cycle
Mise en place du module d'apprentissage P4 • Plan du fichier D'après "La course longue aux cycles 2 3", par l'équipe départementale EPS de la Loire 2
dossier course longue ia
Situation d'apprentissage Atelier d'apprentissage Présentation de l'activité : course longue cycle 3 Situations de référence initiale - finale "Réaliser son contrat
module course longue c
Pour une unité d'apprentissage d'une dizaine de séances dans l'activité « course longue ». 3 grandes étapes sont successivement abordées :.
Les situations du module. Situation de référence. Situation d'apprentissage. Atelier d'apprentissage. Présentation de l'activité : course longue cycle 3.
UNITE D'APPRENTISSAGE CYCLE 3. Entrer dans l'activité. Situations globales. Découvrir et comprendre l'activité plaisir d'agir
EPS au cycle 3. Séquences d'apprentissage pour valoriser les progrès. Course longue. Badminton. Pétéca. Danse. Ultimate. Kin-ball. Balle ovale.
Cycle : 3. Niveau : CM. Champ disciplinaire. Education Physique et Sportive. Titre de la séquence : Courir longtemps. Nombre de séances prévues :.
Différencier course longue et sprint; courir d'abord 3' puis 6' en découverte. d'une unité de référence ... Objectifs d'apprentissage cycle 3. Capacités.
« d'endurance » caractérisées par une allure régulière plutôt lente sur une longue distance. En conséquence les efforts proposés aux élèves à l'école primaire
Répartir son effort pour courir de plus en plus longtemps. 1 Rappel situation Contrat Temps ; retour sur résultats séance 3. 2 La locomotive. 3 Contrat Temps. 4
« d'endurance » caractérisées par une allure régulière plutôt lente sur une longue distance. En conséquence les efforts proposés aux élèves à l'école primaire
Cycle 3. Courir irrégulièrement. Courir en tenant deux allures de course le niveau de réponse des élèves pour organiser l'unité d'apprentissage.
Atelier d'apprentissage Présentation de l'activité : course longue cycle 3 Situations de référence initiale - finale "Réaliser son contrat
UNITE D'APPRENTISSAGE CYCLE 3 Entrer dans l'activité Situations globales Découvrir et comprendre l'activité plaisir d'agir de
Module d'apprentissage Course en durée Cycle 3 Présentation Objectifs : - Réaliser une performance que l'on peut mesurer : o Courir en un temps donné la
Cycle : 3 Niveau : CM Champ disciplinaire Education Physique et Sportive Titre de la séquence : Courir longtemps Nombre de séances prévues :
À travers ce module d'apprentissage nous aimerions témoigner d'une approche différente de l'activité course longue fréquemment proposée à l'école élémentaire
Pour introduire cette 2ème partie de l'unité d'apprentissage on va demander à chacun de choisir une allure de course longue de 6 à 11 km/h selon ses sensations
Pour une unité d'apprentissage d'une dizaine de séances dans l'activité « course longue » 3 grandes étapes sont successivement abordées :
3 La course longue ______ 1 Pratique de la course : La course de vitesse La course de résistance La course d'endurance Courir le plus vite possible
6 / 6 » ATHLÉTISME COURSE LONGUE UA n°3 cycle3 La connaissance préalable de la présentation des unités d'apprentissage est nécessaire à leur utilisation
Unité d'apprentissage ? Séances EPS d'un maximum de 30 minutes 3 à 4 fois/semaine Chaque séance sera organisée autour d'un temps d'action associé à un
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