Quels sont les réussites et les erreurs de chacun des deux homophones cités dans leur emploi respectif ?
Pour cela, nous avons croisé les réussites et les erreurs de chacun des deux homophones cités dans leur emploi respectif. Tous les emplois ont été pris en compte, que l’élève ait cité la paire ou un seul homophone, l’objectif étant de connaitre le poids de la confusion, c’est-à-dire quel homophone est le plus difficile.
Pourquoi les homophones grammaticaux sont-ils enseignés ?
C’est à partir du CE2 que les homophones grammaticaux sont enseignés et que les élèves sont supposés être entrés dans l’écrit. Pour produire la graphie normée des homophones grammaticaux, ils doivent s’affranchir de la correspondance phono-graphologique pour comprendre et accepter la polyvalence des unités graphiques.
Comment s'écrit un homophone ?
Dans la majorité des cas, ils ne s'écrivent pas de la même manière, ce qui suscite de nombreuses hésitations quant à leur orthographe. On divise généralement les homophones en deux grandes catégories : les homophones lexicaux et les homophones grammaticaux.
Comment orthographier les noms homophones ?
Pour les premiers, par exemple des noms homophones ( ancre et encre ), des verbes homophones ( compter et conter ), des adjectifs homophones ( censé et sensé ), etc., les informations permettant de bien les orthographier selon leur sens sont en général indiquées clairement dans les dictionnaires généraux.
Enseignement/apprentissage de la langue des textes et des