dans le système solaire avec une étude de la Lune et des planètes Le système solaire au Cycle 3 par La main à la pâte 1 Voir p 91 la définition d’une exoplanète E 11351 Articles-fin LC207 indd 88 02/02/10 14:21
SCIENCES ET TECHNOLOGIE CYCLE 3-Redessiner individuellement le schéma du système solaire dans le cahier de sciences ou légender la photocopie du doc 2 4 Classer les planètes de la plus petite à la plus grosse, de la plus proche à la plus éloignée du soleil, de la révolution la plus courte à la plus longue
Séance 1 : Le système solaire 1 Représentations initiales : qu’est-ce que le système solaire? Les élèves réfléchissent sur une feuille rose, partage des conceptions et la maitresse note au tableau leurs idées 2 Visionnage de la vidéo « le système solaire »
1 Il y a 8 planètes dans le système solaire 2 La Terre est 1 million de fois plus petite que le système solaire 3 Mercure (3 4 On ne peut pas placer Jupiter sur cet axe car elle est trop éloignée (il faudrait plus de 77 cm) 5 La Terre est une planète parmi 7 autres dans le système solaire, qui n’est lui-même qu’une toute
Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre Situer la Terre dans le système solaire Caractériser les conditions de vie sur Terre (température, présence d’eau liquide) Décrire les mouvements de la Terre (rotation sur elle-même et révolution autour du soleil)
Ciel et Terre : le système solaire – Cycle 3 Production : Commission Compétence 3 – Académie de Nantes, département de Loire Atlantique 2 Attendus en termes de programme et acquisitions préalables Socle commun, compétence 3 Dans le cadre du socle commun, travailler sur le système solaire doit conduire les élèves à acquérir
Attention la durée de rotation propre (i e par rapport aux étoiles) de la Terre est inférieure à ce temps Durée de rotation de la Terre sur elle-même La Terre est animée d’un mouvement de rotation d’ouest en est (dans le sens inverse des aiguilles d’une montre, vue de son côté nord), ainsi les astres, dont le Soleil et la Lune,
La planète Terre Les êtres vivants dans leur environnement Situer la Terre dans le système solaire Le Soleil, les planètes Position de la Terre dans le système solaire Décrire les mouvements de la Terre Repésentations géométiues de l’espae et des astes (ele, sphèe)
Compéqence évElrée : Situer la Terre dans le système solaire TION CM2 gé 1 2 3 Ecris la définition de chaque mot Étoile : astre qui produit de la lumière Planète : astre qui tourne autour d’une étoile et qui ne produit pas de lumière Satellite : astre qui tourne autour d’une plus grande planète
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S1 Séquence 3
Terre dans le système solaire et comprendre les phénomènes associés 2 De quoi sont composées la Terre et les autres planètes ? R R R Distinguer la Terre des autres planètes Connaitre la structure de la Terre et des autres planètes 3 Pourquoi y’a-t-il de la vie sur Terre et pas ailleurs ? R Caractériser les conditions de vie sur Terre (température, présence d’eau liquide) 4
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Cycle 3 : fiche la Terre dans le LA PLANETE TERRE 2/2
Cycle 3 : LA PLANETE TERRE LES ETRES VIVANTS DANS LEUR ENVIRONNEMENT fiche 2/2 la Terre dans le système solaire Attendu de fin de cycle Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre Repères de progressivité A consulter sur éduscol La place, les mouvements et la nature de la Terre, parmi les planètes du système solaire, sont détaillés tout
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DOSSIER LE SYSTÈME SOLAIRE AU CYCLE 3 Le système solaire
dans le système solaire avec une étude de la Lune et des planètes Le système solaire au Cycle 3 par La main à la pâte 1 Voir p 91 la définition d’une exoplanète E 11351 Articles-fin LC207 indd 88 02/02/10 14:21 LA CLASSE • N°207 • 89 > L’exploitation de données sera l’occasion pour les élèves d’interroger sur internet quelques sites spécialisés qui détaillent les
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THEME 4- LA TERRE, LE SYSTEME SOLAIRE UN EXEMPLE DE
Ressources sciences et technologie en cycle 3- académie Nancy Metz - mars 2016 THEME 4- LA TERRE, LE SYSTEME SOLAIRE UN EXEMPLE DE SEQUENCE EN CM2 TITRE DE LA SEQUENCE : LE SYSTEME SOLAIRE ET L’UNIVERS CM2 Objectif général de la séquence : Connaître les composantes du système solaire (planètes et satellites) et réaliser un schéma Discipline : Sciences de la vie et de la
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Séance 1 : Le système solaire
Situer la Terre dans le système solaire 1 Caractériser les conditions de vie sur Terre 2 NA non atteint, PA partiellement atteint, A atteint Réponds aux questions en rédigeant des phrases 1 Donne une définition du système solaire :
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Astronomie au cycle 3 - Académie de Lille
Cycle 3 Le ciel et la Terre Le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du Soleil, la rotation de la Terre sur elle-même ; la durée du jour et son changement au cours des saisons Le mouvement de la Lune autour de la Terre BO 2012 Projets de Programme cycle 2 Projets de Programme cycle 3 Attendus de fin de cycle Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les
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Module de formation Ciel et Terre : Le système solaire
Ciel et Terre : le système solaire – Cycle 3 Production : Commission Compétence 3 – Académie de Nantes, département de Loire Atlantique 2 Attendus en termes de programme et acquisitions préalables Socle commun, compétence 3 Dans le cadre du socle commun, travailler sur le système solaire doit conduire les élèves à acquérir
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LA TERRE DANS LE SYSTEME SOLAIRE - ac-aix-marseillefr
Attendus de fin de cycle Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre Connaissances et compétence associées Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre Situer la Terre dans le système solaire Caractériser les conditions de vie sur Terre (température, présence d’eau liquide) Décrire les mTaille du fichier : 421KB
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Parcours Observons le ciel et découvrons notre système Solaire
Parcours Observons le ciel et découvrons notre système Solaire, Cycle 3 3 Objectif L’objectif principal de e paous est d’amene les élèves à mett e en œuvre une démarche d’investigation pou décrire, d’une façon ationnelle, le ciel étoilé et la structure de notre système Solaire : 1 en les sensiilisant à es phénomènes pa l’o sevation diete ou par le recours à un
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Dossier pédagogique - Cap Sciences
lumière dans le système solaire L’enfant-Terre arrive en tournant sur lui-même puis sur son orbite Les planètes apparaissent une à une dans l'ordre de Mercure vers Saturne Chaque enfant devient un enfant-planète et va tourner au rythme de sa planète Chaque nouvelle entrée d’un enfant est suivie d’une
Terre dans le système solaire et comprendre les phénomènes associés 2 De quoi sont composées la Terre et les autres planètes ? R
BLOG S C A quence P C A riode La plan C A te Terre
1 Module de formation à destination des équipes Ciel et Terre : Le système solaire Enseignement des sciences et de la technologie à l'école primaire Cycle 3
module systeme solaire
Sciences et technologie • Au Cycle 3, le programme préconise d'étudier : « Le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du Soleil » • Travailler sur le
LC Syst C A me solaire
C'est une étoile qui nous apporte chaleur et lumière 8 planètes tournent autour : Mercure – Vénus - Terre –Mars – Jupiter - Saturne - Uranus – Neptune Pour
sequence sciences systeme solaire
Compétences Situer la Terre dans le système solaire Décrire les mouvements de la Terre Expliquer l'alternance jour nuit Expliquer le cycle des saisons D1 2
c
Document 3 : le soleil et les planètes telluriques (d'après SVT Bordas Cycle 4) Mercure vénus Terre Mars Distance au soleil (en millions de km) 57 9 108 2
A La terre dans le systeme solaire
Situer la terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie Terre (rotation sur elle-même et alternance jour-nuit, autour du Soleil et cycle des
RA C SCTE sequence mvt terre V
→ Cela va permettre de combiner plusieurs matières, en l'occurrence l' informatique et les mathématiques Page 3 Ressources sciences et technologie en cycle 3
theme sequence systeme solaire cm
I La Terre, une planète au sein du système solaire Le système solaire comprend une étoile, le Soleil, autour duquel tournent différents objets à savoir des comètes, des astéroïdes En fin de cycle je suis capable : • D'expliquer la spécificité
La Terre dans le syst C A me solaire
- Pistes de réponses aux questions dans les livres : Questions 2, 3 et 4 : 8 planètes (Mercure, Vénus, Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus, Neptune) Cf par
observons le ciel et decouvrons notre systeme solaire au cycle vd