À partir des phrases juxtaposées suivantes, construisez une phrase avec subordonnée re- lative : le pronom personnel en gras doit être remplacé par un pronom relatif, précédé d’une préposition s’il y a lieu
a L’enseignant choisit l’enfant ou le binôme qui présentera une phrase b L’enfant oralise sa phrase, en s’appuyant sur les images c La phrase est validée si elle est grammaticalement correcte Elle pourra toutefois être amusante, incroyable ou impossible du point de vue du sens
Leur faire remplir un formulaire avec nom – prénom – nationalité Oral : jeu possible Un stagiaire choisit une des étiquettes que lui présente le formateur nom prénom nationalité Le stagiaire doit alors faire une phrase avec ce mot ou poser une question à un autre stagiaire correspondant au mot (selon la structure
c) Une entreprise québécoise a mis sur le marché de tous nouveaux produits cosmétiques d) Vous avez passé une demi-journée à faire du lèche-vitrines 4 a) ’est un enfant excité ui courra vers ses grands-parents pour les embrasser b) Il faut que la mère de Simon prévoie apporter des vêtements chauds
1 Ce qui a trait à l’ordre des mots, à la structure (composition) d’une phrase 2 Représentation visuelle du début et de la fin d’une phrase 3 (Gcompl P) : le groupe complément de phrase est mis entre parenthèses pour montrer son carac-tère facultatif
5 Utilise les éléments donnés pour faire une phrase au passé composé : 1 Il y a 10 minutes – le facteur – sonner – ma porte – apporter – un colis 2 Dimanche dernier – nous – jouer – tennis – diner – avec - amis 3 Ils – prendre - taxi – 20h – retrouver – Lin – centre-ville – et - aller – théâtre
Pour chaque phrase, modifie la couleur selon chaque groupe: Groupe Sujet / Groupe Verbe / Groupe Complément de phrase 1 Tous les jours, nous allons faire une promenade avec notre chien 2 Tous les enfants sortent leur vélo 3 Au printemps, les bourgeons font leur apparition 4 Le Canadien risque de remporter la coupe cette année
- Faire une phrase (avec majuscule et point) pour chaque image ? - Utiliser des mots précis pour désigner les personnages et les actions ? - Employer des connecteurs pour indiquer l'ordre des actions ? - Répondre aux questions : Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? - Vérifier les singuliers et pluriels ? - Colorier soigneusement les images ?
1 Faites une phrase avec les données en caractère gras 2 Entre 2009 et 2011, le PIB de la France a-t-il diminué ? 3 Calculez les taux de croissance annuels moyens (TCAM) pour les quatre zones géographiques entre 2009 et 2011
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COMPETENCE : CONCEVOIR ET ECRIRE UNE PHRASE SIMPLE
mots du texte de letue) ’est une a tivité apparemment simple : les élèves sont invités à produire une phrase en utilisant les outils de la classe (affiches, imagiers) Elle demande néanmoins de : - mémoriser la phrase à produire ; - savoir où chercher ; - réussir à transporter ;
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Expression écrite Ce 21 L'ordre logique des actions
- Faire une phrase (avec majuscule et point) pour chaque image ? - Utiliser des mots précis pour désigner les personnages et les actions ? - Employer des connecteurs pour indiquer l'ordre des actions ? - Répondre aux questions : Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? - Vérifier les singuliers et pluriels ? - Colorier soigneusement les images ? Expression écrite Ce1 23 Raconter une histoire T i n s e
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Le mot La phrase du jour OK - ac-orleans-toursfr
- faire un travail de syntaxe et de lexique afin de chercher notamment les mots les plus judicieux, les mots les plus précis - Faire rechercher le ou les verbes, les noms, déterminants, adjectifs selon le niveau de classe Autres pistes : la phrase du jour peut aussi être proposée comme un exercice de copie et sous diverses formes :
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VIENS JOUER AVEC MOI, PETITE SOURIS Episode 1
Faire une phrase avec (utilisation d’un mot précis) (utilisation d’un mot précis) Prévoir les étiquettes en attaché à recopier pour faciliter l’écriture
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Le vocabulaire à l’école primaire - ac-rouenfr
3ème activité : faire des phrases avec ces mots • Travailler sur l’organisation de la phrase pour les enrichir • Travailler ensuite sur les collocations sémantiques, c’est- à-dire les mots qui ont tendance à apparaître ensemble Avec les élèves, il s’agit de mettre ensemble ce qui va
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Utiliser des fiches de réussite en UPE2A - ac-strasbourgfr
utiliser un vocabulaire précis pour décrire des illustrations n°4 p 28 faire une phrase avec chacun des mots de l’exercice 4 p 28 (schéma, dessin, ) décrire des photos d’élèves d’autres pays (photos 1 et 2 p 29) comparer ces photos avec le collège en France (photos 1 et 2 p 29) connaître le vocabulaire de l’administration du collège (exercice n°2 p 29) relever des noms et Taille du fichier : 399KB
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ENSEIGNER LE LEXIQUE AU CYCLE 1 - Académie de Créteil
Production de phrases: utiliser deux mots polysémiques et faire une phrase avec chaque mot Memory: associer deux mots polysémiques Double sens: déduie d’apès deux définitions, le mot polysémique Conevoi une séuene d’appentissage en voaulaie Les relations entre les mots • Le champ lexical • Les mots génériques (hyperonymie) • Les synonymes • Les antonymes Le domaine
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GRAMMAIRE - ac-orleans-toursfr
Faire une salade de fruits avec des fruits oranges ou rouges ou un dessert sucré/salé « C’est bon » « C’est délicieux » « HOP Le kangourou qui repartit tout » raplati / raplatie Le lion / la poule Le pluriel indices Jouer au jeu des devinettes Je pense à un objet qui est là, vous devez trouver le
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FRANÇAIS - Education
• À partir d’une liste de mots, recomposer une phrase en se fondant sur les marques d’accord • Dissocier la révision spécifiquement orthographique du processus de réécriture afin de faciliter la qualité de chaque opération • Réécrire une phrase ou un paragraphe avec des propositions de variation (en genre, en nombre, les deux) • Faire écrire aux élèves des textes
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Focus - Un exemple de séquence à partir d’un conte
• Faire une affiche avec des photos pour définir les émotions et les ranger par gradation Ø légendée par une phrase à compléter avec des mots ou expressions synonymes Le principe de cet outil est de montrer aux enfants, à l’aide d’étiquettes interchangeables, qu’un synonyme est un mot qui peut être remplacé par une phrase, par un autre mot, sans en changer le sens
tes natures des termes, listes de mots avec leur application dans des phrases l auteur du présent manuel a eu l'heureuse idée d'y faire figu- Construis de petites phrases avec ces verbes; tu peux en in- troduire plusieurs dans la même cis les contours des objets, les villages, emplit la vallée, s' aux rochers, s'
TA
Prononciation et rythme des phrases avec pronom enseigner ; la vocation du policier, c'est faire respecter la loi ; Mots et expressions de mise en valeur cis – c ne vous inquiétez pas – d ne vous en faites pas – e soyez rassuré
Naturellment
On distingue deux sortes de phrases de type interrogatif : la phrase avec interroga- tion totale et celle avec cis et on n'y répond ni par « oui » ni par « non » Les principales Voici trois façons de construire une phrase de type interrogatif
rubri p Interro
J'étudie l'évolution de la langue, les familles des mots ruse, fable et farce ✓ Je révise les formes de phrases et les accords sujet/verbe J'ÉCRIS À LA MAIN ( voir Fiche orthographe p 330) Écrire □ J'ÉCRIS AVEC UN CLAVIER (voir PARCOURS DE C□ MPÉTENCES p 168) cis du texte b) Qu'est-ce qui déclenche ce
fr
Les quelque 2000 mots et expressions de ce lexique ont tous été relevés mais nous traitons le sens d'assiette d'imposition et l'expression prendre réécrire vos phrases dans un style plus direct et plus clair cis (ou de temps en temps)
LARA
Écrire sans erreur les homophones son/sont O4 Écrire le pluriel des noms terminés par –eu, au, -eau O5 O6 O7 G2: Constitue une phrase avec les groupes de mots suivants votre agn[o] - le mus[o] - des cis[o] - des tuy[o] - les mili[F]
aottPQoXGZz U sJWtDEPFU Wk
que certains noms communs peuvent ne pas avoir de déterminant et que tous les noms Cet emploi des déterminants permet de faire passer un même nom d'une catégorie à l'autre: La nominalisation, c'est la transformation d'une phrase en un groupe nominal (qui peut Gis- (lat cis, en deçà) : Cisrhénan, cisalpin
fiche sur le nom
pour se faire comprendre ; d'autres élaborent des phrases avec un groupe nominal chaque objet par un mot précis en le prononçant tout d'abord
Ecrire des phrases ou des groupes de mots (au début) avec des mots comportant 1. 2 puis 3 syllabes : Le cheval galopait. 1 2. 3. Le bateau arrive.
Les mots sont classés selon dix catégories appelées classes grammaticales. l'article défini et le déterminant possessif (en bleu) avec le pronom ...
permettre l'écriture de syllabes de mots puis de phrases dès la troisième L'écriture avec le clavier
60 phrases à choix multiples – avec corrigés à la suite anglicisme orthographique le fait d'écrire un mot français avec l'orthographe du mot qui lui.
frère mais cela ne le dérangeait pas. Le mot « il y a » : -il peut être supprimé en changeant la phrase et en utilisant un verbe plus précis
Ecrivez une phrase avec ce mot. » - L'enseignant donne un mot précis du Phrases très simples : CP puis dès le. CE1. -Catégoriser et faire les.
As-tu pensé à : - Faire une phrase (avec majuscule et point) pour chaque image ? - Utiliser des mots précis pour désigner les personnages et les actions ?
50 mots en une minute 3 sans pour autant en faire un objectif dont on puis trois
2 févr. 2015 Consigne : Relie chaque mot avec la définition qui lui correspond. ... Énumérer : tu dois faire une liste mais en faisant une phrase rédigée ...
• l’orthographe et le pluriel des mots composés; • l’accord et le choix du mode et du temps de verbes dans des phrases; • le choix de la forme de pronoms dans des phrases; • le choix entre les participes présents et les adjectifs en –ant dans des phrases; • le choix entre quelque quel que et quelque que dans des phrases;
«ap» en début de mot Le plus souvent on double la consonne Exemples : appartement appartenir etc affaire affamé etc accepter accommoder etc Les sons «irr» «imm» et «ill» en début de mot En début de mot je double la consonne Exemples : Irresponsable immature illégale etc Les sons «ine» «ite» et
Avant d'écrire il faut penser à la façon de commencer sa phrase Ensuite il faut penser au lieu au moment à l'action à la manière dont elle se déroule Puis il faut choisir un mot pour commencer la phrase suivante de façon à garder un enchainement logique Enfin il faut réfléchir à la fin de l'histoire
Comment construire une phrase française ?
La construction de la phrase française (autrement dit la syntaxe) obéit à des règles et structures particulières. Les pages suivantes détaillent la structure de la phrase française point par point.
Comment trouver un mot où une phrase ?
Une fenêtre de recherche apparaîtra. Tapez le mot ou la phrase que vous recherchez, sélectionnez des préférences telles que " Respecter la casse " et " Mot entier " et appuyez sur " Entrer ". La liste de ce mot spécifique apparaîtra sous la barre de recherche où vous pourrez sélectionner l'expression souhaitée.
Comment faire une phrase ?
Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. EN IM Chez mamie, il y a un chat C’est Filo ! sur le sofa. ÉC Il peut y avoir Une phrase peut une majuscule au milieu être sur 2 lignes. de la phrase. SP Je manipule des mots Faire une phrase avec les différents éléments proposés. La fée a filé chez une amie. est dans la rue.
Comment construire une phrase à partir de mots ?
Construire une phrases à partir de mots... Connectez-vous simplement avec ceux qui partagent vos intérêts Suivez vos discussions facilement et obtenez plus de réponses Profitez de nombreuses fonctionnalités supplémentaires en vous inscrivant
Pour enseigner le vocabulaire à lécole maternelle