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Compétences de base : algorithmique en classe de seconde

o Ecrire un algorithme qui permet de calculer et d'afficher un I M C Préciser les entrées et les sorties, le nom et la signification des variables o Programmer l'algorithme sur calculatrice ou ordinateur o Tester ce programme de façon à détecter des erreurs éventuelles o L’I M C de l’ogre : un ogre de 3 m a une masse de 410 kg,


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4 Ecrire un algorithme, puis un programme, qui permet de calculer le ch´ iffre d’affaire pour toutes les possibilit´es des nombres xet ysatisfaisant les contraintes exprim´ees pr´ec´edemment, et donnant enfin sa valeur maximale Exercice 3 Des yaourts `a la fraise Un fabriquant produit 2 types de yaourts a la fraise A et B a partir


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Mathématiques Classe de seconde 1 2 18872) par l’algorithme d’Euclide En d´eduire une simplification de 7077 18872 c) D´ecomposer en nombres premiers


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Devoir de mathématiques Author: Yoann Morel Subject: Devoir de mathématiques: généralités sur les fonctions, inéquations, tableaus de signes Keywords: fonction, courbe représentative d'une fonction, algorithme, mathématiques, seconde, 2nde Created Date: 5/16/2018 9:14:33 AM


Algorithmique et programmation - educationfr

du programme de mathématiques du cycle 4 du collège, il s’agit donc d’adosser explicitement les activités de la partie algorithmique et programmation aux mathématiques Cet enseignement a un double objectif : faire travailler des notions mathématiques du programme


Algorithmique et programmation - Éditions Ellipses

Nomdel’algorithme Déclarationdesvariables Listes,nomsetdescriptiondesva-riables que l’on va utiliser dans l’algorithme Initialisation Sibesoin,lorsquel’ondoitdonner unevaleurinitialeàunevariable Traitement Liste des instructions pour ré-pondreauproblème Sortie Affichage du (ou des) résultat(s) attendu(s) Exemple


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« Mathématiques » « 2nde » 2°) Effectuer chacun des exercices de l’Etape 3, puis l’enregistrer dans le répertoire portant votre nom (sur le réseau) sous la forme Nom-TP1-Ex1


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du nouveau programme de mathématiques de la classe de seconde, en vigueur depuis la rentrée 2009 Nous nous sommes volontairement limités dans ce document aux notions présentes dans ce programme Ainsi par exemple, nous n’évoquons pas la notion de liste, bien que celle-ci nous paraisse indispensable pour la mise en œuvre d’algorithmes p lus élaborés et, probablement, plus


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3 Académie de Grenoble Maths et Tices GD - Lycée des trois sources – Bourg Lès Valence (*) Si le calcul de l’ I M C (Indice de masse corporelle) peut engendrer dans certaines classes des comparaisons à éviter, on peut le remplacer par n’importe quelle grandeur qui est fonction de plusieurs variables, et telle que le traitement par la calculatrice ne soit pas


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Algorithme et résolution d’inéquation Détails du déroulement d’une séance (1h) au lycée : Niveau : seconde générale, Lieu : salle info (20 postes), demi-groupe (18 élèves) Connaissances : utilisation préalable de l’algorithmique, du tableur et de la machine à calculer dans diverses situations Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu plus ambitieux en APCôté


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Je ne suis pas informaticien mais professeur de mathématiques, aussi les «professionnels de la profession» voudront bien me pardonner les quelques approxima-tionsque j’aipucommettre 2 Présentation rapide de python La petite histoire • Date de naissance:1990 • Père : GuidoVanRossum(Pays-Bas)Taille du fichier : 708KB


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Devoir commun de mathématiques n Lycée Jean Calvin - Noyon 2/6 2nde-DC1-A Exercice 4 (8 points) Les deux parties de cet exercice sont indépendantes Partie A Lors d’une enquête auprès de jeunes (18-25 ans), on a interrogé 700 garçons et 1100 filles en leur demandant le lieu de leur soirée du 31/12/2019 Les seules réponses données sont : « chez leurs parents », « au rest


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