document cadre pour la mise en Œuvre d’un cycle slam-a-l’École sommaire 1 dÉfinition d’un cycle du slam 2 le projet slam-À-l’École, dÉmarche pÉdagogique et objectifs 3 l’inscription de slam-À-l’École dans le socle 4 l’articulation de slam-À-l’École avec les parcours Éducatifs de l’ÉlÈve (peac et parcours citoyen) 1
Haute école pédagogique Avenue de Cour 33 — CH 1014 Lausanne www hepl ch Master of Arts et Diplôme d'enseignement spécialisé Slam: un outil à plusieurs facettes l’impact sur les compétences des élèves d’une classe de développement et à haut potentiel intellectuel Mémoire professionnel Travail de Murielle Basso et Esther Herel
Le nouvel Educateur, n°174 Décembre 2005, p 8 à 17 : Rencontre avec le slam pour une école primaire de Nantes, Le slam en troisième – récits d’expériences vécues avec des élèves Vers l’Education Nouvelle, n°520, Octobre 2005, p 63 à 67 : Entretien avec un slameur (Hocine Ben)
(21’57 – 24’27) Atelier slam à l’école primaire d’Arago à Lille avec Julien Delmaire 15 (24’27 –26’35) Julien Delmaire : le slam à Lille Extrait du film « Slam » de Marc Levin / Intermède : travelling sur un paysage d’immeubles dans la banlieue parisienne 16
spécial a fait appel à l’expertise de chercheurs chevronnés de la francophonie du Québec (Canada) et de la communauté européenne, plus précisément de la France et de la Suisse Étude pilote des effets du programme DéStresse et Progresse chez des élèves de 6 e année du primaire intégrés dans une école secondaire
à l’enseignant de la classe Les modalités générales de recours aux intervenants extérieurs sont prévues par le règlement intérieur de l’école Les principes d’organisation Le recours à un intervenant extérieur s’inscrit dans le projet d’école
Le rap des ce1 À l’école depuis de nombreux mois, les élèves de deuxième année travaillent d’arrache-pied pour créer le viol Ils ont d’abord inventé les paroles tout à fait, puis la musique avec l’aide du Christ Lopez
Le foot à l’école, ce n’est pas Le foot à l’école, c’est Conséquences pédagogiques Jouer d’emblée avec la totalité des règles sur un terrain réglementaire Un système de règles que l’enfant devra construire et s’approprier progressivement sur des espaces de jeu variés La situation de référence
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DOCUMENT CADRE POUR LA MISE EN ŒUVRE D’UN CYCLE SLAM
Le projet Slam-à-l’École co-construit avec les artistes intervenants, émane des enseignants porteurs du projet pour une ou plusieurs classes Il peut être mis en place dans le cadre des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) qui sont des moments privilégiés pour la mise en œuvre de nouvelles modalités de travail (travail en petits groupes, en interdisciplinarité, en Taille du fichier : 938KB
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A la dcouverte du SLAM - cndpfr
Le nouvel Educateur, n°174 Décembre 2005, p 8 à 17 : Rencontre avec le slam pour une école primaire de Nantes, Le slam en troisième – récits d’expériences vécues avec des élèves Vers l’Education Nouvelle, n°520, Octobre 2005, p 63 à 67 : Entretien avec un slameur (Hocine Ben) Inter CDI, n°208 Juillet-Août 2007, p 107 à 109 : Insa Saré, slameur – définition, pratique
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Slam, ce qui nous brûle Thèmes - TV5Monde
Julien Delmaire raconte l’histoire du slam sur des images d’archives 13 (18’05 – 21’57) Julien Delmaire déclame « Nègre(s) », un slam engagé, sur l’histoire et l’identité du peuple noir Il présente ses influences 14 (21’57 – 24’27) Atelier slam à l’école primaire d’Arago à Lille avec Julien Delmaire 15 Taille du fichier : 390KB
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Le slam: du projet didactique à l’expérience humaine
17 Ethnographie dans une école primaire au pays de Galles Une posture épistémologique d’insider/outsider Karine TURNER, Université d’Ottawa, Ontario, Canada Nathalie BÉLANGER, Université d’Ottawa, Ontario, Canada 33 Le slam : du projet didactique à l’expérience humaine Dominique Bomans, Université d’Ottawa, Ontario, Canada 53 Perspectives et définitions scolaires de l
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école primaire - dataover-blog-kiwicom
slam 3 1 5 1 2 5 4 4 2 4 4 1 1 4 1 2 1 5 5 2 3 1 1 5 4 1 2
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L’oral aujourd’hui : perspectives didactiques
didactiser les nouvelles pratiques sociales telles que le slam (Chartrand, Emery-Bruneau et Sénéchal, 2015) ? Comment exploiter, pour une didactique de l’oral, ce qui est développé aujourd’hui autour du débat en classe de littérature (notamment dans le cadre des cercles de lecture, cf Terwagne, Vanhulle et Lafontaine, 2006) ou de philosophie, voire dans le cadre des « éducations
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8h00 - 15h00 - DEAL de la Martinique
(Théâtre, Conte, Slam, Poésie) afin de sensibiliser les élèves aux enjeux du développement durable par le vecteur de la création artistique 3/9 L’ACTION JME DE LA MARTINIQUE La déclinaison locale de cette journée mondiale de l’environnement a pour thème : « Le développement durable, ça me parle Pawol ti moun, Pawol lajénès, pou tout moun viv an respé latè-a » Les obje
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Le stress à l’école - Érudit
élèves de 6 e année du primaire intégrés dans une école secondaire Le premier article présente les résultats de l’évaluation d’un programme de pré-vention du stress et de ses troubles associés, DéStresse et Progresse Issu des travaux réalisés ces dernières années dans le domaine de la biologie du stress, ce programme comporte cinq ateliers hebdomadaires de 50 minutes
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Le football à l’école élémentaire - ac-nancy-metzfr
Ils renvoient au rôle même de l’école qui doit donner des clefs aux élèves pour comprendre le monde qui les entoure Si le socle commun des connaissances et des compétences fait de l’EPS un des enseignements majeurs des piliers n°6 « les compétences sociales et civiques » et 7 « l’autonomie et l’initiative », c’est, n’en doutons pas, pour poursuivre ces objectifs