[PDF] Projet décole 2020 – 2023 Seconde : 8 divisions. Enseignements optionnels

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LYCEE FRANÇAIS JEAN-MERMOZ-DAKARÉtablissement homologué par le ministère français de l"Éducation nationaleRoute Ouakam99, impasse OKM 195 BP 3222| Tél.:00 (221) 338 60 45 33| Fax:00 (221) 338 20 37 75|www.lyceemermozdakar.org|FB:Lycée jean Mermoz-Dakar Sénégal

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Constats et problématique:La vie scolaire évolue au primaire et doit encore évoluer. Les constats qui sont faits malgrél"arrivéed"un AED pour l"école primaire laissent apparaître une marge de progrès encoreimportante.Les faits de vie scolaire sont généralement peu graves sur l"établissement, mais des dégradationssont quand même constatées de façon très récurrente et ont pollué le discours tenu aux élèves engrand conseil (représentants des élèves).La construction d"un espace de restauration au primaire pourra sans doute nous permettre deprendre en charge différemment la pause méridienne du mardi.L"Education à la citoyenneté est un élément fondamental des programmes et la socialisation desélèves reste une priorité absolue.Objectifs principaux/axes:-Mise en œuvre rationnelle du parcours citoyenneté.-Renforcement des compétences en EMC.INDICATEURSANALYSEACTIONSPROPOSEESLes retardsEn comparant les pourcentagesavant et après l'arrivée de l'AEDnous constatons une nettediminution des retards.•Maintenir la communication avec les famillesen les informant des retards par téléphone.Les absencesLe tauxd'absentéisme ne semblepas inquiétant (max 2% endécembre)•Informer les enseignants du motif de l'absenceet si possible de sa durée afin de maintenir lelien entre la famille et l'école si l'absence estlongue.La nonrécupérationdes enfantsaprès laclasse.Pas d'indicateur mais un constatfait par les enseignants.•Appel aux familles par l'AED•Facturation de la garde des élèves.

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1/3 d'élèvesen plus àl'infirmerielors de lapauseméridiennedu mardiCe temps est source de stress etde fatiguepour les enfants quiarrivent épuisés et dansl'incapacité de s'investir dansune activité à 13h50.■Une meilleure prise en charge desélèves dès leur sortie de classe: Endébut de mois les familles informentdirectement sur pronote si l'enfantmange à lacantine, a une lunch box ourentre chez lui.Un appel par classe par un surveillant référent avecpassage aux toilettes (savon + papier doivent êtreprésents chaque jour)Des sonneries différentespour chaque grouped'enfants afin de limiter l'attente à l'entrée de lanouvelle salle de restauration.■Une meilleure prise en charge desélèves lors du temps de récréation avantou après le repas:Mise en place d"activités gratuites dans les salles declasse des enseignants volontaires avec un projet précis(nombre d'enfants, activités, matériels, règles etc...Ouverture de lieux tels que BCD, salle de motricité,gymnase, installations sportives...avec des activitésencadrées.Bousculadeslors desrentrées etsorties declasse,transgressionsau niveau desespacesinterdits,planningballons nonrespecté,manque depropreté de lacour, toilettestransforméesen espace dejeux...Jeux deballon"réservés»

Pas d'indicateurs mais unconstat: Pour beaucoup d'élèvesce temps n'est pas un tempsd'apprentissage à la citoyenneté.Ce temps est important dans lavie des élèves il demandel'implication de tous pour être untemps éducatif et il convient quechaque adulte de service s'yconsacre pleinement un jour parsemaine pour que le changementsoit visible. C'est un temps quipeut se préparer pendant laclasse.l'éducation à l'environnement etau développement durable;

■Accompagnement des élèves parl'enseignant/e dans la cour.■Strict respect des plannings "classeavec ballon»■Respect par les enseignant/es de leurposition dans la cour.■Quid des gilets jaunes proposés il y aquelques années pour aider les élèves àrepérer lespersonnes ressources?■Montée dans le calme après mise enrang■Roulement pour le nettoyage de la cour.Travail en classe sur le tri des déchets,le compost. Autoriser les élèves à allerjeter les épluchures des fruits lors desgoûters.■Prendre un temps en classe à chaquepériode pour évoquer les différentsproblèmes qui peuvent survenir dans la

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aux garçonsChoix desactivitéspériscolairesconstitutiondes équipesen sportcour (égalité filles/garçons pour lapossession du ballon, respect del'intimité, de la propreté dans lestoilettes, etc ... Possibilité de travaillersur les jeux de cour...)

Insultes,comportement méprisantracket, vol degoûters,menaces ...

■Au travers d'une journée de l'égalité:Sensibiliser les élèves contre toutes lesformes de discriminationen particulierla prévention et la lutte contre leracisme (film, affiche, intervenant,exposés, livres, etc...). Prendre un temps en classe à chaquepériode pour évoquer lesdifférents problèmes qui peuvent survenirdans la cour. Travaillersur le témoignage (faire la différence entretémoigner et dénoncer). Travail au Conseil d'enfants (sur cethème puisque c'est souventun problème inter classe)Pasd'indicateursde non-respect de lalaïcité

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LYCE FRANÇAIS JEAN MERMOZ-EGDSYNTHESE DU PROJET D"ECOLE2020/2023

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