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Mission maternelle 77
Source " » Eduscol
2Sommaire
I Introduction 3
4 5Distinguer graphisme, dessin, écriture
II Enseigner le graphisme 7
Les processus fondamentaux du graphisme 8
11Des situations variées
13 19Organiser le milieu de travail 20
Suggestion pour une planification 25
273
I Introduction
Quand ils reconnaissent les mots, quand ils découvrent des analogies rapprochant ces mots (maman, Marion, mars, mardi), quand ils font des remarques sur les relations entre chaînePermettre aux élèves de prodorthographique,
même si les productions ne répondent pas à nos critères habituels de lisibilité stimule des
et leurs représentations. Les activités graphiques et les exercices de copie fournissent un matériel important pour la réinvestir dans les moprésent devant eux. À cet égard, la reconnaissance de mots écrits sur des étiquettes est un
exercice très insuffisant.La concep
En petite section, le plus souvent, dessins, écritures, graphismes, pictogrammes, symboles,signes ne sont pas différenciés. Peu à peu, se fait la différence entre dessin et écriture, quand
les enfants comprennent que certaines traces se distinguent des autres et portent un sens, * rencontré sur les portemanteaux ou en accompagnement de la photo, ce mot utilisé pour repérer la présence ou signer les productions participe à cette différenciation.Les enfants identifient que ce marquage a toujours recours aux mêmes signes, limités,
permanents, alignés et un peu normés bien avant de reconnaître la valeur conventionnelle du code alphabétique. Ils admettent cet alignement unique et permanent de signes pour lesreprésenter, semblent le reconnaître globalement même si chacun ne privilégie que quelques
indices : la longueur, un point sur un I, un accent, la majuscule du début, une graphie
particulière comme le X ou le H, la dernière que les enfants prélèvent les mêmes indices, et des indices pertinents, même prénom identique. s lle. La francisation de la 4 Pour construire une acculturation relative au fonctionnement du système (comme on le fait devant lui pour personnaliser une trace ou signer un dessin, : décomposant le pret sa valeur sonore, commentant la forme des tracés ; il explique le rôle de la lettre majuscule
e point de vue des outils et des supports, mais aussi des modèles et des références. permanent, bien -graphisme. On y trouve des supports variés destinés à recevoirDUWRQQpHVFDUQHWVDUGRLVHVquotesdbs_dbs35.pdfusesText_40
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