[PDF] Noel 07 Jésus Lumière entendu qu'en aucun cas

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D.D.E.C. Lille - Animation pastorale du 1

er degré

Direction Diocésaine de Lille

Animation pastorale du 1

er degré

16 rue Négrier 59042 Lille Cedex

Vers Noël

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Vous trouvez dans ce dossier :

Editorial ..................................................................................................................................................................................................................

. p. 2

Avec les collègues de l"équipe enseignante - avec les familles de l"établissement .............................................................................

p. 3

Avec les enfants de cycles 1 et 2 .....................................................................................................................................................................

p. 4

Détails de la démarche à vivre avec les enfants de cycles 1 et 2 ........................................................................................................

p. 5-6

Avec les enfants de cycles 2 et 3 ...................................................................................................................................................................

p. 7

Détails de la démarche à vivre avec les enfants de cycles 2 et 3..............................................................................................

p. 8-9-10-11 .. p. 12-13

Annexes (p. 14-15-16-17-18):

· La lettre aux enfants

· Le récit de Noël adapté aux enfants

· Un texte pour la carte d"envoi : " La plus belle étoile » · La partition et le mime du chant " Ouvrir les mains » de Hubert Bourel · La partition du chant " Allume une lumière » · Des éléments contenus dans les boîtes-trésors pour les enfants de cycle 3 o Le conte de la précieuse étoile o Phrases d"Evangile o Silhouette o Bulles et questions o Consignes pour l"avancée de la maison-lumière

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Le temps de Noël, souvent même le temps qui précède la fête, brille de mille feux. Les villes, les associations, les particuliers redoublent d"idées pour que la

fête se voie...

... Au point même que naît le besoin de se mettre en compétition en s"inscrivant au concours des édifices illuminés.

... Au point même où la question de protection de l"environnement commence à se poser : " Est-il raisonnable d"éclairer autant sa façade aujourd"hui si l"on veut

réserver de l"énergie pour nos enfants demain ? » L"itinéraire vers Noël donne à découvrir le message choisi pour cette année : " C"est Noël, accueillons Jésus Lumière »

¨ Toutes ces lumières... Pourquoi ? Le premier temps est le repérage de ce qui est lumière dans la vie de chacun... Ce repérage est à vivre entre enfants

et entre adultes, quels que soient les cheminements personnels et les convictions.

¨ Le deuxième temps invite les enfants à donner sens : Qu"est-ce qui fait dire au(x) chrétien(x) que Jésus est lumière dans sa (leur) vie ? Il est bien

entendu qu"en aucun cas, il vise à faire croire un enfant mais qu"il lui est donné de découvrir ce qui fait vivre le chrétien. C"est là que se vit l"annonce

première.

¨ Enfin, avec les chrétiens, nous accueillons Jésus lui qui est Lumière. Il éclaire nos maisons, nos classes, nos vies et nous invite, à notre tour, à devenir

lumière pour les autres et le monde. Autrement dit : avec les chrétiens, nous voici projetés en " avant » durant le temps de " l"Avent » parce que Jésus

est lumière. Donc, du début décembre jusqu"au retour des vacances avec l"Epiphanie, un itinéraire avec des étapes et des activités diverses. La célébration est une des

étapes, pas un point final mais une ouverture sur l"avenir... Un itinéraire à vivre en communauté éducative avec enfants et familles.

Bon cheminement vers Noël !

L"équipe diocésaine d"animation pastorale du 1 er degré qui a rédigé ce dossier, Charles Castelain, Thierry Vanholderbeke, Anne Cleenewerck PS : Merci d"avance pour les échos que vous nous renvoyez

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Comme participant à l"une des rencontres diocésaines, vous avez d"abord été invité à vous positionner comme adulte questionnant le sens de la fête de Noël.

Ensuite, sont venus les outils pédagogiques dans la perspective de votre rôle d"animateur d"un groupe classe. Il semble donc, au retour dans l"école, important

de noter ce que vous retenez, ce avec quoi vous êtes à l"aise. Avec vos collègues, il est bon de respecter ces 2 étapes :

¨ Questionner le sens avec des supports comme l"éditorial, des photos ou des questions : " Qu"est-ce qui éclaire la vie ? » " Est-ce que des personnes sont

lumières dans ma vie ? »...

Faire le lien entre l"importance de la lumière dans la vie de chacun et Noël (support des textes d"auteurs remis à la rencontre par exemple)

¨ Entrer dans la pédagogie en insistant sur l"itinéraire à vivre avec les enfants, la célébration étant l"une des étapes : prendre appui sur les tableaux

récapitulatifs ;

Il est important de garder en tête que, même si les enseignants ne sont pas là d"abord pour annoncer Noël aux parents, il est bon de les mettre dans le coup

d"une manière ou d"une autre soit par la réflexion, soit par l"invitation à célébrer, soit par une participation active et matérielle.

On peut organiser un temps court d"échanges entre adultes à partir des questions réfléchies avec les enfants du cycle 3, on peut favoriser le dialogue entre

enfants et parents sur le sujet...

Enfin, on peut avoir le souci de rendre visible l"itinéraire vécu par les enfants dans un lieu de passage des familles.

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La démarche

vous propose de démarrer après les fêtes d"automne, St Martin et St Nicolas, si elles sont marquées dans la classe ou l"établissement. Ainsi,

le cheminement se déroule sur une quinzaine de jours même si un temps préalable et une suite au retour des vacances sont possibles...

Repères de temps Objectif de l"étape Concrètement Entre le 9 et le 16 décembre Un préalable pour lancer le cheminement " La lumière : est-ce important ? » " Le temps de l"Avent, aller en "Avant" vers Jésus Lumière » En 4 temps :

· La lumière dans la vie de l"enfant.

· Regarder des objets lumineux ou des photos et échanger avec eux sur ce que la lumière procure. Faire l"expérience de se diriger avec la lumière. · Commencer le bricolage de Noël sur le thème de la lumière. · Vivre un temps d"intériorité. Entre le 16 et le 22 décembre

Accueillir Jésus Lumière et le

mettre en "avant"

· Raconte le récit de Noël à partir d"un support dont les illustrations mettent l"accent sur

la lumière afin de se l"approprier. · Préparer le tableau central du décor de célébration.

· Vivre le temps de célébration.

Au retour des vacances

de Noël, en janvier "Aller vers les autres et leur porter la Lumière reçue à Noël" · Aller rendre visite à la classe voisine ou accueillir une classe de plus grands pour un temps de partage. · Ecouter le texte de la visite des Mages autour de la lumière de la crèche.

Partager la galette.

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er degré Objectifs Temps Concrètement - ce qui est à prévoir

TEMPS 1

Inviter les enfants à réagir à partir d"une question comme... " As-tu besoin d"une lumière la nuit ? » " As-tu besoin d"une veilleuse la nuit ? » " Que fais-tu lorsqu"il fait noir ? Est-ce que tu es bien ? » " Est-ce qu"il t"arrive d"avoir peur ? » " La lumière : est-ce important ? »

TEMPS 2

Accueillir les enfants dans la pénombre ou dans la salle de sieste et...

· Découvrir le contenu d"un carton puis manipuler les objets qui peuvent produire de la lumière

(guirlande électrique,

bougie, ampoule électrique, veilleuse, torche électrique, lampe de poche...) - Faire un lien avec le champ disciplinaire

" découverte du monde » - · Regarder des photos montrant des sources de lumière. · Vivre l"expérience de se diriger à la lumière d"un objet lumineux.

· Vivre un temps d"intériorité devant une bougie allumée à l"espace-prière en faisant silence ou en partageant un

texte prière " Jésus, nous avons besoin de lumière pour vivre et voir clair »

TEMPS 3

· Apprendre le refrain

du chant : " Ouvrir les mains, cueillir la lumière » de Hubert Bourel

· Vivre un temps de prière

: " Merci Jésus pour la lumière du soleil, de la lune et des étoiles. Merci Jésus pour la lumière, j"ai le coeur en fête. Merci Jésus pour la lumière, je suis dans la paix. »

Avant le 16 décembre

" Le temps de l"Avent , aller en Avant vers Jésus Lumière »

TEMPS 4

· Commencer

le bricolage de Noël autour de la lumière comme... une lanterne de Noël, un photophore-crèche, un bougeoir...

· A l"espace-prière, déposer ce bricolage, regarder son évolution et lui donner sens dans la démarche de préparation à

Noël. Reprendre le refrain

" Ouvrir les mains, cueillir la lumière » de Hubert Bourel.

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Objectifs Temps Concrètement

TEMPS 1

· Découvrir le récit de la naissance de Jésus en choisissant un support dont les illustrations mettent l"accent sur

" Jésus Lumière ». Par exemple " Un jour à Bethléem » aux éditions du Cerf ou DVD ou encore en illustrant le

texte d"Evangile proposé en annexe.

· Terminer ce temps d"écoute à l"espace prière en allumant l"objet-lumière fabriqué. Favoriser un temps d"intériorité

par le silence et le regard de la crèche illuminée.

TEMPS 2

· Préparer le tableau central du décor de la célébration en écrivant la phrase en lettres dorées sur un fond bleu.

Chaque enfant dessine à la peinture au doigt une lettre du slogan : " C"est Noël, accueillons Jésus Lumière » · Reprendre le refrain de la célébration : " Ouvrir les mains, cueillir la lumière » de Hubert Bourel

Entre le 16 et le 22 décembre

Accueillir Jésus Lumière et le

mettre en "avant"

TEMPS 3

Vivre le temps de célébration - voir proposition -

En janvier

Aller vers les autres et leur porter

la lumière reçue à Noël

· Aller rendre visite à la classe voisine ou accueillir une classe de plus grands pour un temps de partage ; on peut

préparer une étoile décorée et l"offrir à un enfant qui vient rendre visite.

· Ecouter le texte de l"Epiphanie.

· Chanter le refrain de la célébration.

· Partager la galette.

C"est Noël

Accueillons Jésus Lumière !

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La démarche

en 3 étapes chronologiques dont une proposée au retour des vacances. Cependant, certaines activités proposées peuvent s"inscrire dans un

temps scolaire approprié. Repères de temps Objectif Concrètement Avant le 9 décembre

Un préalable pour lancer le

cheminement " Noël, une débauche de lumière..."

Avec la question " Pour toi, est-ce

important de voir la lumière ou d"être dans la lumière ? »

· Interrogation personnelle.

· Jeu sur des expressions : Etre dans la nuit, voir le bout du tunnel, voir clair, je n"y vois rien...

· Recherche de textes, contes, poèmes... et mise en évidence de réalités où lumière

et obscurité sont évoquées. · Faire le lien avec le programme de sciences - un montage électrique peut être utile. · Débat autour de la question : " Qu"est-ce qui fait dire au chrétien que Jésus est

Lumière dans sa vie ?"

· Visualiser et parcourir la route vers Noël en 5 temps.

Entre le 9 et le 22

décembre Juste avant les vacances En étant lumière pour l"autre, je me mets en "Avent" vers Jésus

Lumière

ET

Célébrer et accueillir Jésus

Lumière et Le mettre en "avant" Voir déroulement possible de célébration.

Au retour des vacances

En lien avec l"Epiphanie,

"Aller vers les autres et leur porter la Lumière reçue à Noël" · Aller rendre visite à la classe voisine ou accueillir une classe de plus petits pour un temps de partage. · Ecouter le texte de la visite des Mages autour de la lumière de la crèche. · Remettre à la personne de l"association soutenue le fruit de l"action de Noël.

· Partager la galette.

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Objectif Des possibles...

1 - S"interroger personnellement en écrivant, par exemple, dans le journal intime avant d"en débattre ensemble :

· As-tu peur du noir, de l"obscurité ? Pourquoi ? · Sais-tu rester dans une pièce peu éclairée ou allumes-tu toutes les lampes ?

· Dors-tu dans une chambre complètement noire ou un peu éclairée, volets ou persienne incomplètement fermés ?

· Aimes-tu te promener la nuit ? Pourquoi ?

· As-tu déjà vu un phare (pour les bateaux) la nuit ou un beffroi éclairé ? Qu"en as-tu pensé ?

· Pour toi, est-ce important de voir la lumière ou d"être dans la lumière ?

2 - S"interroger collectivement : " Pourquoi tant de lumières au moment de Noël ? »

Travailler sur des expressions : Je suis dans la nuit - Voir le bout du tunnel - Voir clair - Je n"y vois rien - La nuit, tous les chats

sont gris - Faire la lumière sur une chose, un dossier, une énigme - Cet enfant est une lumière - Je n"aime pas cette saison où la

nuit vient si tôt - Vivement que les jours rallongent ! -

On peut imaginer confier une expression à un groupe qui en cherche la signification ou constituer un jeu qui propose plusieurs

définitions possibles pour chaque expression.

Rechercher des textes, des images, des contes, des poésies sur le thème lumière / obscurité. Ce sera peut-être l"occasion

d"évoquer des réalités comme...

· L"éclairage qui met un aspect différent aux choses (maisons ou monuments) qui met en valeur des choses insoupçonnées le

jour.

· Phare, torche, guirlandes avec ou sans couleurs qui clignotent... tous les objets sources de lumière - Feux d"artifice -

Concours des maisons illuminées -

· Un artiste sur scène sous les spots ou le projecteur de poursuite. · Etre témoin des yeux des petits devant les lumières, devant une bougie

· Fête des lumières : Lyon...

· Besoin de lumière pour l"homme (chromo thérapie)

Avant le 9 décembre

Dans la débauche de lumière que

fait naître la fête de Noël, s"interroger sur l"importance de la lumière pour l"homme.

Mettre au programme de sciences, la partie qui concerne l"éclairage, la lumière, l"astronomie, le jour et la nuit, les constellations...

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Objectif Trois étapes

A prévoir

ETAPE 1 : " Qu"est-ce qui fait dire au chrétien que Jésus est Lumière dans sa vie ? » · Inviter l"enfant à une réponse personnelle ou à émettre des hypothèses. · Inviter des chrétiens à témoigner (parents, prêtre...). · Après les temps d"échanges, laisser une trace à l"espace prière de la classe.

ETAPE 2 : " Comment je peux être lumière pour les autres et ainsi vivre à la manière du Christ ? » Ceci nécessite une préparation matérielle par l"enseignant.

Les différentes étapes, marquées par l"ouverture d"une boîte, donneront lieu à la construction de la maison-classe, symbolisant la manière d"être lumière pour l"école ou le quartier.

Chaque boîte fait plusieurs propositions d"échanges et d"activités... à choisir Lancement et premier pas sur le chemin d"Avent : Se mettre en projet en lisant la lettre et en déballant le cadeau.

Chaque classe trouve un matin, un carton-cadeau avec une lettre d"accompagnement. A l"intérieur, des boîtes à ouvrir au

fur et à mesure. Lire la lettre et s"en parler. Ouvrir la 1

ère

boîte dont les éléments invitent à s"interroger sur " être lumière pour l"autre ».

· Echanger sur les expressions notées sur des bulles : c"est une lumière - il est le soleil de ma vie - cet enfant est

une lumière - Elle éclaire ma vie -

· S"interroger personnellement : M"arrive-t-il de rencontrer une personne qui est lumière pour les autres ? Y a-t-il

une personne qui est lumière pour ma vie ? Est-ce que je peux dire de telle personne qu"elle est un rayon de soleil

pour moi ? (noter dans le carnet intime) · Découvrir un mot mystère ( à garder précieusement jusqu"à l"ouverture de la 5

ème

boîte ) : Jules Verne le propose

en 80 jours, d"autres le font à l"envers, se dit quand il y a une foule dans un lieu... c"est le mot ???

· A partir du carton, on commence la fabrication de la maison : on donne la forme de la maison en montant les murs

et le toit.

1 carton-cadeau

contenant les 5 boîtes à ouvrir au fur et à mesure - 1 étiquette cadeau " Aux enfants de la classe de... » accompagnée d"une lettre

Boîte 1 :

¨ Message pour chacun avec la question personnelle

¨ Bulles

¨ Consigne pour l"avancée de la maison

¨ Mot mystère : énigme notée dans un petit pot

Entre le 9 et le 22 décembre

En étant

lumière pour l"autre, je me mets en "Avent" vers

Jésus Lumière.

Deuxième pas sur le chemin d"Avent : Ouvrir la 2

ème

boîte dont les éléments invitent à s"interroger sur la possibilité que nous avons de faire briller la lumière. · Raconter le conte : " La précieuse étoile » et s"interroger sur le message du conte.

· Découvrir la phrase de l"Evangile de Luc 8,16 : " Jésus dit : cela ne sert à rien d"allumer une lampe pour la recouvrir

d"un pot. Au contraire, on la met en hauteur pour qu"elle éclaire ceux qui entrent... » phrase qui est imagée par

l"enseignant en étouffant une lumière par la pose d"un pot. S"interroger : " Comment je peux faire briller de la

lumière autour de moi ? Qu"est-ce qui m"empêche de faire briller de la lumière autour de moi ? »

· Découvrir le mot mystère : le mot à découvrir se trouve dans le conte à la place 14-6 ou bien, parmi les cartes,

lequel manque pour faire un ensemble ? (écrire la question et inscrire sur de petites cartes les pronoms personnels à l"exception de " je »)

· Découper la porte et les fenêtres de la maison sans oublier la fenêtre de toit. Boîte 2 :

¨ Texte du conte dans une enveloppe

avec invitation de se le faire raconter par un adulte

¨ Calicot avec phrase d"Evangile - Pot

de fleur -Lampe-

¨ Message pour chacun avec la

question personnelle ¨ Consigne pour l"avancée de la maison-lumière ¨ Mot mystère : énigme notée dans un petit pot

D.D.E.C. Lille - Animation pastorale du 1

er degré Troisième pas sur le chemin d"Avent : Ouvrir la 3

ème

boîte dont les éléments invitent à repérer comment la vie en classe peut être davantage lumière.

· Apprendre le refrain " Ouvrir les mains et cueillir la lumière » Hubert Bourel après avoir réfléchi au texte :

cueillir la lumière ? la donner plus belle ? Lire les couplets et se dire comment on les comprend. Gestuer le refrain.

· Inviter les enfants à noter au dos de la carte " silhouette » ce qu"ils savent de Jésus : sa façon d"être avec les

gens dans ses rencontres, ses paroles, sa façon de regarder... et en échanger ensemble.

· Avec ce qui précède, retirer, pour nous aujourd"hui, ce que nous pouvons faire, dire, goûter à la manière du Christ

pour être lumière dans la classe, l"école, à la maison. Comment peut-on produire de la lumière dans un regard, un

sourire, un service, des paroles ? · A partir du texte d"Evangile Mat 5, 14-15, réfléchir surtout sur le dernier paragraphe : " Si vous êtes bon, vous êtes bon, vous

serez comme une lampe qui brille vivement pour que tout le monde y voie clair. Et si l"on voit que vous êtes bon, et si

l"on sait que vous suivez Dieu, alors on saura que Dieu est bon. » · Découvrir le mot mystère : un enfant doit faire découvrir aux autres le mot " lumière

» sans prononcer les mots lampe, allumer,

éteindre, éclairer et ampoule.

· Peindre et agrémenter les murs de la maison et écrire sur le pignon de la maison les mots du refrain.

Boîte 3 :

¨ Dans une enveloppe, glisser les

paroles du chant et la gestuation possible. ¨ Reproduire la carte " silhouette » de Jésus pour chacun des enfants et les mettre dans un étui jeu de cartes.

¨ Question pour la réflexion.

¨ Un rouleau avec le texte d"Evangile de Mat 15, 14-15. ¨ Consigne pour l"avancée de la maison-lumière. ¨ Mot mystère : énigme notée dans un petit pot. Quatrième pas sur le chemin d"Avent : Ouvrir la 4

ème

boîte dont les éléments invitent à situer l"action de Noël dans cette dynamique de la lumière.

· Lire les phrases d"Evangile enroulées :

- Marc 9, 33-37 : " Jésus dit : Si l"un de vous veut être vraiment grand, il devra s"occuper des autres. Quand je suis là, n"est grande que la personne qui s"occupe des autres. » - 1 Jean 2, 10-11 : " Celui qui aime son frère demeure dans la lumière »

et s"interroger : Que veut dire Jésus ? Que faut-il faire ? Peut-on aimer tout le monde ? Comment peut-on aider

les gens ? C"est quoi être grand selon Jésus ?quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

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