[PDF] Accompagnement personnalisé livret de suivi de l'

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Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé besoin ? Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Questionnaire

distribué lors de

Comment exprimer le besoin ?

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Questionnaire distribué au mois de Juin

Objectifs:

personnalité;

¾Identifier les souhaits

réussir. Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé permettre aux équipes de professeurs de mettre en place les activités "» (AP).

AP pour qui ?

AP dans quel domaine ?

Objectif du questionnaire :

Pourtouslesélèvesentrantenseconde

Soutien scolaire

Approfondissement

Aideméthodologique

Aideà.

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé uncours supplémentaire ou particulier -il suivi ? travailpersonnelouengroupe, conférences, sortieset/ouvisites, présentations,expositions livretdecompétences livretdesuividepersonnalisé dossier

Enmoyenne2hparsemaine(72hparan)

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Questionnaire

distribué lors de

Comment exprimer le

besoin ?

Livret de

compétence de

3èmeet B2i

collège Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Expression du besoin

Livret de compétences de 3èmeB2i collège

Objectif:

Identifier les compétences

acquises et non acquises Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé Le livret personnel de compétences atteste l'acquisition desconnaissances et compétences du socle commun, de l'école primaire à la fin de la scolarité obligatoire. Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Questionnaire

distribué lors de

Comment exprimer le

besoin ?

Livret de

compétence de

3èmeet B2i

collège Tests disciplinaires Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Expression du besoin

Tests disciplinaires

Objectif:

élèves par rapport aux

critères de chaque lycée.

Les tests disciplinaires peuvent être

menés dans des disciplines très variées. Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Questionnaire

distribué lors de

Comment exprimer le

besoin ?

Livret de

compétence de

3èmeet B2i

collège Tests disciplinairesEntretien individuel Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Entretien individuel

Objectifs:

le plus profitable.

¾Faire un état des lieux

projet, de sa motivation et de ses résultats.

¾Tenir compte de ses centres

En parallèle de ces entretiens, les autres élèves Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Questionnaire

distribué lors de

Comment exprimer le

besoin ?

Livret de

compétence de

3èmeet B2i

collège Tests disciplinairesEntretien individuelJournée Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Nature: Evaluation des besoins

Durée: 6 heures

Cible:Tous les élèves.

Notions abordées:

-déterminer le trajet à partir du lycée, du Louvre, -UpMOLVHU XQH SUpVHQPMPLRQ VXŃŃLQŃPH GHV °XYUHV concernant la Renaissance Italienne,

0LVH HQ °XYUH:

Les élèves doivent monter un dossier

administratif concernant la sortie au Musée du département sur la Renaissance Italienne.

Evaluation:

A partir de ce module, déterminer les besoins

des élèves (méthodologique, soutien, module correspondant.

Compétences mises en jeu:

Connaissances pluridisciplinaires

Faire une recherche documentaire, rédiger une

Une approche complémentaire ?

Objectif:

Identifier les compétences

travers des activités de type: musée par exemple) groupe) Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Nature: Evaluation des besoins

Durée: 6 heures

Cible:Tous les élèves.

Notions abordées:-déterminer le trajet à partir du lycée, -UpMOLVHU XQH SUpVHQPMPLRQ VXŃŃLQŃPH GHV °XYUHV ŃRQŃHUQMQP OM

Renaissance Italienne,

0LVH HQ °XYUH:

Les élèves doivent monter un dossier administratif concernant la sortie au Musée du Louvre. Ainsi

Evaluation:

A partir de ce module, déterminer les besoins des élèves (méthodologique, soutien,

Compétences mises en jeu:

Connaissances pluridisciplinaires

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé peut être pertinent.

Expression du besoin

Synthèse du Besoin

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé besoin ?

Quelle organisation ?

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Répartition annuelle des heures

desactivitésproposéesdanslemodule.

Un accompagnement personnalisé en barrette

sur 3 ou 4 classes de seconde. composésissusdesdifférentesclasses Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Répartition annuelle des heures

Activités élève sur une année:

¾12 conférences, soit 12 modules de 2h à 90 élèves. ¾2 visites, soit 2 modules de 4h à 18 élèves

¾4 modules de 4h à 15 élèves

¾2 modules de 2hà 15 élèves

¾2 modules de 8hà 15 élèves

¾2 modules de 6hà 15 élèves

Exemple pour un alignement de 3 classes.

Organisation vue par les élèves.

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Répartition annuelle des heures

Ceci impose de pouvoir proposer:

¾12 conférences qui peuvent porter sur les métiers,

¾2 visites extérieures

Exemple pour un alignement de 3 classes.

Organisation vue par les enseignants.

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Module 1

Module 2

Module 3

Module 4

Module 5

Module 6

Intervenant / Sortie

Organisation temporelle

Répartition annuelle des heures

Exemple pour un alignement de 3 classes.

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

¾Informerlechefetvoscollègues

impliquer,.

Organisation pédagogique

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé numérique,) desdifférentesactivités.

Organisation matérielle

Avec les personnels de direction et le CTX

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé besoin ?

Quelle organisation ?

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Modules calibrés pour 2h, 4h, 6h ou 8h.

Chaque module comprend:

¾Une fiche de présentation permettant

¾Un dossier avec les documents élève et les documents professeur,

¾Une fiche évaluation du module

Les modules permettent de faire:

¾De la méthodologie,

¾Du soutien,

Présentation

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

22 modules développés

Orientation, Méthodologie, Soutien, Approfondissement.

Présentation

Conférence

Métiers

Formations

M1

Comment

M2

Un métier

mais quelle formation ? M3

Conférence

Métiers

Formations

M4

Conférence

Métiers

Formations

M1

Comment

M2

Un métier

mais quelle formation ? M3

Conférence

Métiers

Formations

M4

Conférence

Métiers

Formations

M1

Comment

M2

Un métier

mais quelle formation ? M3

Conférence

Métiers

Formations

M4 Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

1erexemple de module

Conférence métiers-formations

: Orientation, approfondissement

Durée: 2h

Cible:

Objectifs :

monde professionnel plus concret en faisant intervenir des anciens élèves Conférences prononcées par des professionnels devant 2 ou 3 classes de seconde.

apporter. Un travail de préparation et/ou de synthèse peut être demandé aux élèves.

Compétences mises en jeu:

Prise de notes, rédiger une synthèse, prise de parole en public. Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

2èmeexemple de module

:Orientation

Durée: 2x2h

Cible:

Objectifs: T

avenir scolaire et/ou professionnel effectuer les recherches demandées Un entretien avec le COP permet de vérifier si les objectifs sont atteints apporter, le COP évalue si les objectifs sont atteints.

Compétences mises en jeu:

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé 1.. choisissentunmétieraimeraientfaire.

2.a série STI2D et ses spécialités

¾Matin en amphithéâtre : 2 heures / 120 élèves Réunir des anciens élèves de chaque spécialité présentée. Présentation rapide des filières (15 minutes) et échange avec les anciens

¾Après midi : 3 heures / 120 élèves -Par groupes de 20 élèves (donc 6 x 20 et sur

deux après midi) . Visites des espaces de chaque spécialité.

Déclinaisons des modules

orientation Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé :Méthodologie

Durée: 6 heures

Cible:

Notions abordées:

Prise de notes -Méthode de travail -Réaliser une synthèse,

Exposé oral

synthèses disponibles dans les ouvrages de français ou sur internet).

¾: conférences

¾Il restitue devant le groupe la synthèse de sa prise de note.

Evaluation:

Compétences mises en jeu:

3èmeexemple de module

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

¾Travailsurducourset

Déclinaisons des modules de

méthodologie Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé :Soutien

Durée: 6 h

Cible:E

Objectif:identifier les compétences à acquérir (et dans quel ordre)

à atteindre.

¾"exerciciels

Evaluation:

¾Le professeur évalue si la compétence est maîtrisée ou pas

Compétences mises en jeu:

¾Toutes celles définies dans le livret de compétences de 3ème,

¾Les compétences de la classe de seconde.

4èmeexemple de module

Soutien scolaire par exerciciels

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé :Soutien

Durée: 4 heures

Cible:Elève ayant besoin de mettre du sens à son enseignement. Notion abordée:Calcul de la variation de la distance Terre lune.

Terre Lune.

Evaluation:

de les appliquer sur un thème choisi.

Compétences mises en jeu:

Connaissances pluridisciplinaires: histoire, mathématique, physique.

5èmeexemple de module

On a marché sur la lune

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Introduction:

D1 distanceTerreLune.(quelquesmmparan)

5èmeexemple de module

On a marché sur la lune(suite)

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Maisoùsontlesréflecteurs?

Lunokhod1etLunokhod2.

sesituedanslaMerdelatranquillité

5èmeexemple de module

On a marché sur la lune(suite)

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Commentçamarche?

Principe de la mesure simple, la réalisation pratique beaucoup plus délicate.

Parmi les nombreux problèmes rencontrés:

traversées; (rotationetrévolution); côté.

5èmeexemple de module

On a marché sur la lune(suite)

Inspection PédagogiqueRégionale±GroupeS.T.I.ChâtenayMalabryle 12 mai 2010 personnalisé

Travaildemandé

1.Atlas virtuel de la lune», placer sur la carte de la page

suivante les positions des différents réflecteurs.

2.En notant ǻla durée du trajet aller-retour, de la distance recherchée et c la

vitesse de propagation de la lumière, traduire par une relation le principe de la mesure expliquée au début du texte. Terre Lune aux différentes dates. Quelle est votre conclusion.

4. Pourquoi effectuer un très grand nombre de mesures et ne pas se contenter

d'une seule ?

5. Compte tenu de la fréquence d'émission du laser, quelle est la durée

d'une série de mesures (6 000 tirs) ?

Résultats de différentes mesures

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