[PDF] Concours : CAPES interne et CAER Section : Documentation

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Concours du second degré

Rapport de jury

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Concours : CAPES interne et CAER

Section : Documentation

Session 2015

Rapport de jury présenté par :

Didier VIN-DATICHE

Président du jury

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Commentaire et observations du président

Les épreuves de la session 2015 du CAPES interne - CAER section documentation ne comportaient pas de modification majeure par rapport aux années antérieures dans la conception des épreuves. Un volume de 61 postes était offert au CAPES, en augmentation de près de 11% par rapport à la session précédente. 23 postes étaient proposés au CAER. Le dossier documentaire soumis à l"analyse des candidats à l"épreuve d"admissibilité portait sur les incivilités. Ce sujet permettait d"appréhender toute l"étendue des compétences requises (compétences générales et compétences spécifiques) pour exercer la fonction de professeur-documentaliste. Le jury était donc en droit d"attendre une réflexion bien construite sur ce sujet, soutenue par des connaissances et une expérience professionnelle. Le rappel de quelques éléments simples favorisant la réussite au concours n"est

pas inutile. L"admissibilité est largement liée à une copie traitant l"intégralité des

questions posées, ne faisant aucune impasse ; la cohérence de la réflexion conduite, inscrite dans une problématique exprimée et soutenue par des connaissances avérées, témoigne d"un socle de compétences nécessaires à l"exercice du métier ; la qualité de la langue, le style, ainsi que la capacité à citer des références dans les règles de l"art viennent compléter ces éléments pour aboutir à une copie réussie. L"admission s"appuie sur un dossier réalisé par le candidat, auquel le jury accorde la plus grande attention. Les candidats doivent se garder des thèmes les plus récurrents traités à grands traits de banalités. Les questions posées par le jury partent du dossier et s"élargissent progressivement de façon à vérifier que le candidat dispose des compétences d"un futur professeur-documentaliste. Elles sont à la fois larges et ouvertes sur l"ensemble du système éducatif et les valeurs républicaines et précises en matière de sciences de l"information et de documentation. Le CAPES interne - CAER de documentation est un concours difficile, qui nécessite une préparation sérieuse et méthodique. Au-delà des classiques préparations associant conférences et épreuves blanches, les candidats doivent s"attacher à des lectures régulières tant en sciences de l"information qu"en sciences de l"éducation, associant les incontournables textes de référence avec une bonne connaissance de l"actualité.

Didier VIN-DATICHE,

Inspecteur général de l"éducation nationale, Président de jury

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Textes officiels

La note de service n° 2010-255 du 31-12-2010 précise que : "La réglementation en vigueur ne prévoit pas de programme pour les sections : documentation, éducation musicale et chant choral et langues vivantes

étrangères. [...]"

L"arrêté du 28 décembre 2009 (NOR: MENH0931286A) précise les sections et modalités d"organisation des concours du CAPES, et en particulier du CAPES interne de documentation.

· Épreuve d"admissibilité

A partir d"un dossier thématique de trois à cinq documents concernant les finalités et l"organisation du système éducatif, les sciences de l"éducation et les sciences de l"information et de la communication, il est demandé aux candidats : de rédiger une note de synthèse présentant l"ensemble de ces documents et en dégageant la problématique ; de développer, dans un cadre précisé par le texte de l"épreuve, une réflexion personnelle, prenant en compte les missions du professeur documentaliste, sur la ou les questions soulevées ; d"élaborer pour un ou deux de ces documents : - la référence bibliographique, en suivant le format préétabli donné par le sujet et en respectant les normes en vigueur ; - des éléments d"analyse (résumé indicatif, mots-clés). Durée de l"épreuve : cinq heures ; coefficient 1.

· Épreuve d"admission

Épreuve professionnelle : cette épreuve comporte un exposé suivi d"un entretien avec les membres du jury. Elle prend appui sur un dossier élaboré par le candidat. L"exposé porte sur un sujet proposé par le jury à partir du dossier. Le dossier, dactylographié, ne doit pas comporter plus de dix pages et comprend deux parties. La première partie, qui ne doit pas excéder deux pages, retrace les étapes du parcours professionnel du candidat et souligne les responsabilités qu"il a exercées dans l"éducation nationale et, éventuellement, en dehors de celle-ci. La seconde partie, limitée à huit pages, comporte l"analyse : - des activités pédagogiques, intégrant des pratiques documentaires, que le candidat a conduites ou observées, notamment en centre de documentation et d"information

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et en bibliothèque-centre documentaire ; - des initiatives qu"il a pu prendre, tout particulièrement dans le domaine des sciences et des technologies de l"information et de la communication. Cette seconde partie comporte également les lignes directrices du projet de l"un des établissements concernés par les activités rapportées et fait apparaître l"implication du professeur documentaliste dans le projet (une page maximum). Le dossier doit ainsi mettre en perspective la motivation du candidat pour la fonction sollicitée et les enseignements qu"il a retirés de ses diverses expériences. Le dossier lui-même ne donne pas lieu à notation. Seule la prestation orale est notée. Le sujet élaboré par le jury invite le candidat à une réflexion sur son expérience ou ses observations et à des propositions d"action dans un contexte donné. L"entretien porte dans un premier temps sur le sujet qui a donné lieu à l"exposé. Il s"élargit ensuite aux différents domaines de l"activité professionnelle du professeur documentaliste. L"exposé et l"entretien doivent permettre au jury d"apprécier les connaissances et savoir-faire du candidat dans la fonction sollicitée, sa culture professionnelle et générale, la qualité de sa réflexion, ses capacités d"argumentation, ainsi que son aptitude à l"écoute et à la communication.

Durée de la préparation : une heure.

Durée de l"épreuve : une heure maximum (exposé : quinze minutes maximum ; entretien : quarante-cinq minutes maximum) ; coefficient 2.

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Sommaire

Commentaires et observations du président p. 02

Textes officiels p. 03

A - Première partie - Commentaire sur l"épreuve d"admissibilité A1. - Présentation générale de l"épreuve p. 06

A11. - Note de synthèse p. 09

A12. - Réflexion personnelle p. 15

A13. - Références bibliographiques p. 19

A2. - Eléments de correction propre à la session 2015 p. 22

A21. - Note de synthèse p. 22

A22. - Réflexion personnelle p. 27

A23. - Bordereau de saisie p. 35

B - Deuxième partie - Commentaires des épreuves d"admission B1. - Présentation générale de l"épreuve p. 41

B2. - L"épreuve d"admission p. 44

Annexe 1 : Les chiffres clés p. 49

Annexe 2 : Composition du jury p. 51

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A - Première partie - Commentaires sur l"épreuve d"admissibilité A1. - Présentation générale de l"épreuve L"épreuve comprend trois parties de natures différentes qui permettent au jury de mesurer les aptitudes du candidat à comprendre, analyser et synthétiser des documents et à traiter des informations et réfléchir aux enjeux et aux spécificités du métier de professeur documentaliste. Cette épreuve permet également d"évaluer des compétences professionnelles fondamentales : le candidat doit faire référence à ses connaissances scientifiques et culturelles dans le domaine éducatif, pédagogique et dans le champ propre de l"information/documentation. Son expérience sur le terrain, alliée à ses connaissances, lui permet d"élaborer une réflexion de bon niveau sur le métier. Enfin, une parfaite maîtrise des technologies de l"information et de la communication est attendue des candidats. La sélectivité d"un concours appelle une préparation active aux épreuves, tant sur la forme que sur le fond. Le jury attend un véritable engagement dans la réflexion et une distance intellectuelle permettant de dégager une solide analyse de fond.

Le présent rapport associe des éléments pérennes liés à la nature des épreuves de

ce concours et des informations plus spécifiques recueillies par les membres du jury de la session 2014. Le candidat doit réaliser une note de synthèse des documents composant le dossier, rédiger une réflexion personnelle répondant à un sujet précis, remplir un bordereau d"analyse. Il est impératif pour le candidat de connaître précisément l"arrêté qui définit l"épreuve écrite d"admissibilité au CAPES interne - CAER de documentation. Afin de comprendre et d"apprécier les documents qui lui sont fournis, le candidat doit s"appuyer sur sa culture générale, avoir une connaissance actualisée du contexte scolaire et des grands débats portant sur le sujet mais aussi des connaissances maîtrisées en sciences de l"information. Une vision claire de la spécificité du rôle du professeur documentaliste, liée à sa culture du système éducatif et des sciences de l"information, doit lui permettre de proposer une analyse distanciée des pratiques professionnelles. Dans cette optique, le candidat doit centrer sa réflexion sur le sujet et ne pas s"arrêter à une description d"activités couvrant l"ensemble des champs de la profession.

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Le candidat doit maîtriser les techniques de lecture documentaire et d"analyse de documents pour pouvoir en restituer l"essentiel sans déformer le contenu. Pour bien se préparer, il y a lieu de se former à la méthodologie de chaque exercice, puis de s"entraîner à réaliser, dans les temps, l"ensemble de l"épreuve, sans négliger aucune partie. A titre purement indicatif, pour la session 2015, les différents exercices ont été notés sur : 9 points pour la réflexion personnelle ; 7 points pour la note de synthèse ; 4 points pour le bordereau de références bibliographiques et d"analyse. Ces indications peuvent aider les candidats à mieux gérer leur temps d"épreuve. Il n"en apparaît pas moins que les meilleures copies ont pour constante de répondre complètement aux indications des trois types d"exercice. De nombreux candidats commencent leur travail par la note de synthèse, mais il n"y a là aucune obligation. Toutefois, la tendance à privilégier cet exercice, au détriment des autres parties de l"épreuve, en particulier la réflexion personnelle, peut créer un déséquilibre pénalisant.

· Remarques sur le fond

Deux des trois parties de l"épreuve exigent la maîtrise dans l"écriture de textes différents, construits sur une structure identique (introduction, développement, conclusion) et répondant à une même exigence : la formulation claire de problématiques professionnelles déterminant la qualité de la note de synthèse et de la réflexion personnelle. Il est indispensable que le candidat s"entraîne à cet exercice : il ne s"agit pas d"offrir au correcteur une surabondance de questions ni de confondre la problématique avec l"annonce d"un plan ou la reprise du sujet. Comme son nom l"indique, la problématique doit mettre en évidence un problème, sous la forme d"un questionnement, d"une contradiction, d"un paradoxe. Les différentes parties des travaux demandés doivent montrer la progression dans l"argumentation du candidat vers une conclusion répondant à la problématique posée. Le bordereau de références bibliographiques et d"analyse doit prouver l"approche professionnelle du candidat en montrant sa maîtrise des techniques documentaires de base : références bibliographiques, condensation et indexation.

· Remarques sur la forme

Certaines copies construisent une cohérence d"ensemble en annonçant la transition entre la note de synthèse et la réflexion personnelle dès la conclusion

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de la première. Cette pratique n"est pas obligatoire mais peut aider à créer une unité dans le travail effectué. Le jury n"attend pas d"ordre dans la présentation des exercices : ceux-ci, en revanche, doivent être nettement identifiés et séparés les uns des autres en indiquant l"intitulé de l"exercice au dessus de chaque partie. Toutefois, les signes graphiques particuliers entre les exercices qui pourraient être interprétés comme les marqueurs d"un candidat souhaitant se faire reconnaître ne sont pas tolérés. Une mention particulière doit être faite sur l"importance de la présentation : une copie soignée est un atout indiscutable. Il est inadmissible de rendre une copie comportant de grossières ratures ou écrite de façon illisible. La note de synthèse et la réflexion personnelle sont des exercices qui nécessitent un soin particulier de composition, de rédaction et de développement. Les candidats ne doivent pas y inclure d"énumérations sous forme de tirets ni de titres et sous-titres. La rédaction doit se faire sous forme de paragraphes reliés entre eux par un fil conducteur et par des liens logiques. Il est recommandé de sauter des lignes entre les différentes parties du développement de façon à faire apparaître l"introduction, le développement et la conclusion. Une écriture lisible, une bonne maîtrise et le respect des règles élémentaires de l"orthographe ainsi qu"une syntaxe claire s"imposent. Le jury apprécie l"utilisation d"un vocabulaire clair et courant, évitant les familiarités, les abréviations, le jargon ou des formules malheureuses. Un style approximatif ou proche du langage oral est à proscrire. Les sigles doivent être développés la première fois qu"ils sont utilisés, puis indiqués entre parenthèses. Ensuite, ils peuvent être employés tels quels. Un temps important consacré à la relecture et la correction est indispensable en fin d"épreuve.

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A11. - Note de synthèse

· Définition de la note de synthèse

La note de synthèse est un exercice d"écriture qui consiste à rendre compte, par un raisonnement construit et ordonné, du traitement d"un thème ou d"une question dans plusieurs documents réunis dans un dossier dont le titre représente déjà, en soi, une synthèse. Ces documents sont donnés dans un ordre aléatoire. En contexte professionnel, la note de synthèse, permet au commanditaire de s"approprier un dossier sans en avoir lu l"intégralité. Le rédacteur se place donc du point de vue de l"utilisateur, en allant rapidement à l"essentiel.quotesdbs_dbs30.pdfusesText_36

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