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Dulce Araujo / Nathalie Olchowy

Superheroes : approche méthodologique

et collaborative en 6e

Dulce Araujo / Nathalie Olchowy

Sommaire

1)Description générale du projet

2)Objectifs du projet

3)ILHX G·pŃOMQJHV

4)Outils numériques utilisés

5)Déroulé du projet

a)Travail réalisé en amont : brainstorming sur padlet b)Rencontre virtuelle des élèves c)Devinettes j O·pŃULP YLM OH IRUXP VXU OH POqPH GHV © super heroes » d)Révisions de vocabulaire e)Révisions suite f)Révisions grammaticales g)Compréhension écrite tirée des manuels h)Consignes avant évaluation i)Évaluations j)Valorisations des productions sur Calaméo k)Concours de production écrite

7) Analyse du projet

Dulce Araujo / Nathalie Olchowy

™ entre deux classes de 6e G·pPMNOLVVHPHQPV GH 0HP] HP de Yutz mais ayant le même ENT: * Thème choisi : les super héros *Objectif : Tâche finale : présenter son super héros à O·pŃULP, concours avec lots à gagner.

9décrire son super héros

9Le présenter, parler de ses capacités

9Comprendre les travaux des autres élèves

9 évaluer en votant en ligne pour les meilleurs

Collège Rabelais Metz (57)

Collège Jean Mermoz

Yutz (57)

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-Tâche finale SUpVHQPHU VRQ VXSHU OpURV j O·pŃULP OH GpŃULUH OH GHVVLQHU / comprendre et évaluer les travaux des 6e G·XQ MXPUH ŃROOqJH ŃRQŃRXUV avec lots à gagner. -Obj lexicaux : description physique / le corps humain / les vêtements / les supers pouvoirs -Obj linguistiques : be et have / can C O·RUGUH GHV MGÓHŃPLIV C rebrassage GH OM SUpVHQPMPLRQ HP GH O·HPSORL GH OM 3e personne du singulier / les déterminants possessifs (his et her notamment) -Obj culturel : les super héros / les comics -Compétences travaillées : EE / CE / CO -Obj méthodologique : savoir organiser ses idées dans une description de personnage

Dulce Araujo / Nathalie Olchowy

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Boîte à outils :

9lexicale

9grammaticale

9méthodologique

Communication

Forums

Dépôt de documents

Traduction

en contexte

Créer des

exercices interactifs

Publication Logiciel de TBI/VPI

pour rebrasser, travailler.

Logiciel pour travailler,

créer des activités ludiques ou autres.

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a) 1er Travail réalisé en amont *Brainstorming sur le GIE avec padlet : vocabulaire utile à une description de super héros.

2e travail

en amont

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a) bis 2eme travail réalisé en amont par les 2 classes : *Sur le principe de la classe inversée : vocabulaire à savoir grâce à la vidéo faite avec adobe voice (voix de

O·MVVLVPMQP GH KXP] HQ SULPH :

*https://voice.adobe.com/a/kM0ea/ *La description :

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travail inter-établissement (GIE) *Expression écrite via le forum pour se présenter avec rubriques exigées kJH IMPLOOH ORNNLHV JR€PV ŃH TX·LOV VMYHQP IMLUH RX SMV"

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Forum

Savoir utiliser ce

TX·LOV RQP MSSULV HP

rédiger quelques phrases.

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*d) Révision du vocabulaire du corps humain (paperboards / learningapps / speakyplanet / quizlet) *http://learningapps.org/view2121751 *http://learningapps.org/view2140515 games/superheroes-2 games/superheroes-1

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e) Matrice créée sur learningapps SRXU PUMYMLOOHU O·RUGUH GHV PRPV HP notamment la place des adjectifs (à la maison et en classe, lien sur le GIE) : http://learningapps.org/view2121751

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f) 7UMYMLO VXU OM GLIIpUHQŃH G·HPSORL HQPUH %( HP +$9( MYHŃ -Les conteneurs sur activinspire -exercices du manuel new enjoy 6e ou New Spring 6e -matching exercise -Travail sur CAN avec des powerpoints C YLGpR C H[HUŃLŃHV"

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g) Travail avec les manuels new enjoy 6 et new spring 6 (CE et exercices) :

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i) Evaluations

¾ CO (basée sur new enjoy 6) :

¾ CE (origine du texte : new enjoy 6) :

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j) Publication et valorisation des productions écrites *Publication des productions écrites sous format numérique avec Calaméo

VXU O·(17

Suite publication

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Exemples de productions :

Suite

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k) Publication et valorisation des productions écrites *Écriture en classe *Droit au cahier pour rédiger *Dessin du super héro imaginé à la maison *FUpMPLRQ G·XQ OLYUH QXPpULTXH VXU Calaméo pour chaque classe *Vote pour les 3 préférés avec balotilo *Remise de petits cadeaux aux gagnants.

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o0MQTXH G·MVVLGXLPp j OM PMLVRQ ŃRQŃHUQMQP OHV LQPHUYHQPLRQV VXU OH *H( HP difficulté de le faire en classe (clients légers en Moselle).

9thème porteur, élèves intéressés et motivés

96PLPXOpV j O·LGpH TXH OHXUV PH[PHV HP GHVVLQV VHUMLHQP YXV HP OXV SMU

9(YMOXMPLRQ LQOMNLPXHOOH SMU OHXUV SMLUV HP QRQ SMU O·HQVHLJQMQP

9(QPORXVLMVPpV j O·LGpH G·XQ ŃRQŃRXUV MYHŃ ORPV j JMJQHU OHV JMJQMQPV QH

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