portée de mot
Fiche 52 • Le genre et le nombre de l'adjectif qualificatif. 1. Complète les phrases avec des adjectifs qualificatifs. (Attention aux accords !) • Le
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et du paysage j'emploie des suffixes. ✓ Je ponctue correctement
Par mots et par phrases cycle 3
https://extranet.editis.com/it-yonixweb/images/300/art/doc/8/8de2e88fc531343338363737353839373531313732.pdf
Cours préparatoire au TDG (test de développement général) v.8
10) Complète les phrases avec l'adjectif qualificatif entre parenthèse et accorde-le avec le ou les noms qu'ils qualifient. a) Dominique a appris une
FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CM2 - PROGRAMMES 2018
17 juil. 2019 Complète les groupes nominaux texte avec les adjectifs qualificatifs suivants (attention aux accords dans le groupe nominal) : gros ...
FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CE1 - PROGRAMMES 2018
17 juil. 2019 Le déterminant porte les marques de genre et de nombre du groupe nominal. L'adjectif qualificatif dans un GN
FICHES D ¯ ACTIVITES
3 Complète chaque GN avec un adjectif et un complément du nom de ton choix 3 Lis ces phrases et classe les adjectifs qualificatifs en orange dans le ...
Le réinvestissement des connaissances orthographiques en
28 janv. 2013 qu'ils devraient utiliser des adjectifs qualificatifs et que par conséquent il fallait faire attention ... Résultats des exercices sur l'accord ...
CM2 - Fichier autocorrectif
Complète chaque phrase avec un groupe nominal attribut du sujet. Chaque GN comprend un adjectif et une proposition subordonnée relative. □ Cet arbre était
faire de la grammaire au cm1-Cm2
Lire les groupes nominaux sur la page de collectes « Groupes nominaux 2 ». Remarquer la présence de Un groupe nominal avec adjectif qualificatif épithète ...
Par mots et par phrases cycle 3
https://extranet.editis.com/it-yonixweb/images/300/art/doc/8/8de2e88fc531343338363737353839373531313732.pdf
portée de mot
Ce livre du maître est donc ainsi articulé : – il donne la correction des questions et de tous les exercices (excepté bien sûr
Je mexerce - Fichier autocorrectif CM1
7 J'accorde en genre et en nombre l'adjectif qualificatif dans le groupe nominal. 8 J'accorde le verbe avec le sujet aux temps simples.
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Les accords dans le groupe nominal Comprendre pourquoi le récit capte l'attention du lecteur et ... Formez les noms correspondant à ces adjectifs en.
FICHIER AUTOCORRECTIF
Recopie les phrases de l'exercice 2 en supprimant Complète chaque phrase avec un groupe nominal attribut du sujet. ... Deux adjectifs qualificatifs : .
BLED CM1:CM2.pdf
18 L'accord des adjectifs qualificatifs. 19 Les accords dans le groupe nominal. 20 Les déterminants numéraux et les adjectifs de couleur.
FAIRE DE LA GRAMMAIRE AU CM2 - PROGRAMMES 2018
17 juil. 2019 ... le sujet et le verbe ainsi que de la chaine d'accords dans le groupe nominal. ... et démonstratifs l'adjectif qualificatif épithète
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14 févr. 2021 Cahier 12 : Le pluriel des adjectifs qualificatifs ... r) le livre ... 10) Complète les phrases avec l'adjectif qualificatif entre ...
Outils pour le Français CM2 - Guide du maître
EXERCICES 10 ET 12 : Attention devant une voyelle
faire de la grammaire au cm1-Cm2
Ils identifient le groupe nominal repèrent le nom noyau
[PDF] Exercice 1 : Souligne ladjectif qualificatif de chaque groupe nominal
qualificatif de chaque groupe nominal • des fruits mûrs • une longue promenade • cette plante majestueuse • la mousse verdâtre Exercice 2 : Encadre le
[PDF] Recopie uniquement les groupes nominaux avec un adjectif
Exercice 1 : Recopie uniquement les groupes nominaux avec un adjectif qualificatif un renard rusé – des feuilles rouges – les animaux – une forêt sombre – un
[PDF] Laccord des adjectifs Exercices
Mettez au féminin selon le modèle 1 Lucien est timide et charmant Lucienne est timide et charmante 2 Carl est roux et frisé Caroline
[PDF] Par mots et par phrases cycle 3 exercices supplémentaires
L'accord dans le groupe nominal Niveau 2 pp 70-71 91 Écris les phrases en accordant les adjectifs qualificatifs – Je porte un pantalon et un tee-shirt
[PDF] Recopie les phrases en complétant le nom avec ladjectif qualificatif
Exercice 9: Recopie le groupe nominal en choissisant l'adjectif qui convient - ? la plante (grimpant - grimpante) ? le fruit (délicieux - délicieuse)
[DOC] Accorde ladjectif qualificatif avec le nom
Exercice 4 : Complète ces groupes nominaux avec l'adjectif qualificatif long une longue ficelle - des cheveux longs ciré des chaussures cirées - des
[PDF] Corrigé des exercices - Formation eda
14 fév 2021 · Cahier 13 : Accord de l'adjectif qualificatif (adverbe couleur comparatif 8) Parmi ces mots lesquels changent er en ère au féminin?
[PDF] LADJECTIF QUALIFICATIF 1) Complète chaque expression avec l
1) Complète chaque expression avec l'un des adjectifs qualificatifs suivants (attention aux accords) doux - long - vif - solide - têtu - rouge
[PDF] grammaire - Magnard
Complète ces phrases par des groupes nominaux ou des 2? L'accord de l'adjectif qualificatif avec le nom Réécris ces groupes nominaux au pluriel
C'est quoi un groupe nominal avec adjectif ?
Un groupe nominal est constitué d'un nom-noyau précédé d'un déterminant (pour les noms communs) et éventuellement précédé ou suivi d'un adjectif qualificatif. La règle générale est qu'on accorde le déterminant et l'adjectif qualificatif en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent.Comment accorder les adjectifs exemple ?
L'adjectif qualificatif s'accorde avec le nom (ou le pronom) auquel il se rapporte. Les femmes étaient vêtues de robes légères et fleuries. Quand il se rapporte à plusieurs noms, de genres différents, il se met au masculin pluriel. Roses et œillets sont fanés.Comment transformer un adjectif en groupe nominal ?
groupe nominal = déterminant + nom + adjectif. L'adjectif peut être avant ou après le nom. Exemples : La petite voiture est rouge.- L'adjectif s'accorde en genre (masculin/féminin) et en nombre (singulier/pluriel) avec le nom auquel il se rapporte. L'adjectif s'accorde toujours, même lorsqu'il est loin du nom auquel il se rapporte.
Brigitte Baudelot
Maître formateur
Houria Delourme-Bentayeb
Conseillère pédagogique
Maryvonne Gloaguen
Maître formateurCM1
Le papier de cet ouvrage est composé
de bres naturelles, renouvelables, fabriquées à partir de bois provenant de forêts gérées de manière responsable.F i c h ierd a c t i v i t sJe m'exerce
Grammaire /
Conjugaison
Orthographe
Vocabulaire
FICHIER AUTOCORRECTIF
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. Photocopie non autorisée.Coordination éditoriale : Laurence Michaux
Édition : Lise Hagneré
Coordination artistique : Léa Verdun, Domitille PautonnierConception maquette : Jehanne Marie Husson
Mise en page : Atelier JMH, Nathalie Poux, Typo-Virgule Illustrations : Ghislaine Boutigny, Samuel Buquet, Sophie MarieIconographie : Laurence Vacher
Relecture : Véronique Dussidour, Gaëlle Cotrelle © Éditions Nathan - 25 avenue Pierre-de-Coubertin, 75013 Paris, 2009. © Éditions Nathan 2013 pour la présente édition.ISBN : 978-2-09-122597-5
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GRAMMAIRE
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Je m"exerce en grammaire / conjugaison - CM1 - Fichier autocorrectif . Photocopie non autorisée. 3CONJUGAISON
1 Récris le texte en mettant les mots en orange au présent.
Soudain, le loup bondit à travers les bruyères et sapprocha de lhomme. Lanimal sarrêta à quelques pas de lui seule ment et resta sur ses gardes. Appuyé sur son bâton, lhomme stoppa net. Il avait le visage brûlé par le soleil et en partie caché par lombre de son chapeau. Alors, il ouvrit la bouche et parla. Le loup ne comprit pas mais apprécia la voix calme et douce de lhomme. Quelle est la nature des mots qui ont changé ? Entoure la bonne réponse. nom ... verbe ... phrase2 Lis la suite de lhistoire du loup.
Le loup se détend un peu. Les yeux à demi fermés, il observe lhomme et se couche à ses pieds. Lhomme, fatigué, réfléchit et entre dans cette vieille maison dans laquelle il vit depuis toujours. Il pense que lanimal est peut-être affamé et quil pourrait essayer de lapprivoiser en lui proposant une nourriture alléchante et copieuse.Je reconnais linfinitif du verbe,
le passé, le présent et le futur. Soudain, le loup bondit à traver le bruyère et 'approche de lhomme. Lanimal arrête à quelque pa de lui seulement et reste sur se garde. Appuyé sur son bâton, lhomme toppe net. Il a le visage brûlé par le soleil et en partie caché par lombre de son chapeau. Alor il ouvre la bouche et parle. Le loup ne comprend pa mai apprécie la voix calme et douce de lhomme.© Éditions Nathan -
Je m"exerce en vocabulaire - CM1 - Fichier autocorrectif . Photocopie non autorisée. 10VOCABULAIRE
Je connais lorigine des mots.
Lis ces articles de dictionnaire.
De quelle langue sont originaires ces mots ? Complète chaque phrase avec le mot dorigine latine en vert qui convient. verso ... rictus ... référendum ... recto ... minimum ... ultimatum ... maximumLe président de la République a organisé un ................................. sur la durée
du mandat présidentiel.Comme je navais plus de place, jai utilisé le ............................. de ma feuille.
Julie a emporté le ................................. daffaires pour ne manquer de rien. 1 2© Larousse Super Major, 9-12 ans, 2012.
képi : ........................................... maestro : .................................... week-end : ................................. orange : ...................................... Entoure le pré"xe dans le mot préambule. Quelle est lorigine de ce préxe ? ................................ Recopie-le et indique son sens. .........signifie ................,.................. pré avant devant latine allemand anglai italien arabe référendum verso maximumCONJUGAISON
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Je m"exerce en grammaire / conjugaison - CM1 - Fichier autocorrectif . Photocopie non autorisée. 12GRAMMAIRE
1 Lis le texte.
Deux clients étaient assis au fond de la salle, occupés à jouer aux dominos, et le patron astiquait ses verres. La télé braillait dans un coin. Je me suis assis sur la banquette rouge pour siffler mon verre tranquillement. Cétait lheure de la pub : on voyait une belle fille, dans son bain. Elle se frictionnait avec du savon, en roucoulant. Leau, le savon... jétais écuré ! Et la pub suivante vantait les mérites dun parfum qui avait un effet magique ! Jétais démoralisé... Le générique du journal a retenti dans un bruit de fanfare et soudain, soudain, jai vu ma photo, celle qui était sur ma carte didentité, apparaître sur lécran, en gros plan ! " Mesdames, Messieurs, bonsoir ! a braillé le speaker. Voici la photo du Monstre, de lOgre... » Thierry Jonquet, Lapoigne et l"Ogre du métro © Nathan. Souligne tous les déterminants. Recopie une phrase ou une partie de phrase avec : ... un article défini et un adjectif possessif ; ... un article défini et un article indéfini ; ... un adjectif numéral ; Recopie la partie du texte en orange en remplaçant " journal » par " revue de presse ». Quest devenu le déterminant " du » ? .................Je reconnais et je sais utiliser
les déterminants.La télé braillait dan≥ un coin.
Deux client étaient assi au fond de la salle, occupé à jouer aux domino et le patron astiquait se verre. Le générique de la revue de presse a retenti dan un bruit de fanfare. de laExemples de réponses possibles :
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Je m"exerce en orthographe - CM1 - Fichier autocorrectif . Photocopie non autorisée. 2ORTHOGRAPHE
1 Lis le texte.
La pomme de terre
La pomme de terre était cultivée par le peuple des Incas. Les conquérants espagnols ont rapporté cette plante à bord de leur caravelle, vers 1570. En France, elle fut longtemps considérée comme impropre à la consommation, coupable de tous les maux et susceptible de transmettre la lèpre. Cest un certain Parmentier qui a découvert la richesse des qualités nutritives de la pomme de terre et ses bienfaits pour notre organisme. En période de famine, la pomme de terre a sauvé des milliers de personnes. Aujourdhui, cest le légume préféré des enfants. En une année, un Français consomme en moyenne 40 kilogrammes de ce tubercule. En carrés, en rondelles, en soufflet, en cocotte, en vinaigrette ou en purée, la pomme de terre est sur toutes les tables. Elle est très intéressante pour les sportifs qui la consomment avant leffort. Relève les mots en orange qui se terminent par :-omme(s), -onne(s), -otte(s), : ...........................................................................................
-amme(s) : .........................................................................................................................
-esse(s), -elle(s), -ette(s), -enne(s) : ..................................................................................
Recopie tous les autres mots qui comportent des consonnes doubles.Souligne-les.
rapporté ...............................................................................................................................
Jécris des mots
avec des consonnes doubles.Guillaume Doncre (1743-1820),
portrait présumé de Parmentier, 1777.pomme - personne≥ - consomme - cocotte kilogramme caravelle ... richesse ... moyenne ... rondelle ... vinaigrette ... millier ... année ... carré ... soufflet ... intéressante ... effort ? Ce fichier autocorrectif, fac-similé corrigé du fichier de l'élève, permet une autocorrection facile, complète et rapide. ? À chaque fiche de l'élève correspond une fiche du fichier autocorrectif.
Les corrections sont en rouge.
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Fiche 11 grammaire : © Daniel Arnaudet / RMN, Musée des Beaux-Arts, Dijon. Fiche 13 grammaire : BIS / Ph. © Coll. Archives Larbor, Bibliothèque Nationale de France, Paris. Fiche 2 orthographe : BIS / Ph. Luc Joubert © Archives Larbor, Musée Berny, Amiens. Fiche 7 orthographe : © Mike Flippo / Shutterstock. Fiche 8 orthographe : première page, Forêt en automne, parc de Saint-Cloud. BIS / Ph. Jeanbor © Archives Larbor. Dernière page, © akg-images, Kunsthistorisches Museum, Vienne. Fiche 9 orthographe : Affiche de la " grande consultation nationale » organisée par la défenseure des enfants, de mai 2008 à novembre 2009, à l'occasion des 20 ans de la Convention internationale des droits del'enfant (1989-2009), © Défenseur des enfants. Fiche 9 vocabulaire : première page, © Alexey
Seleznev / Shutterstock. Dernière page © Mayer George Vladimirovich / Shutterstock. Fiche 12 vocabulaire : BIS / Ph. Sergio Rossi © Archives Larbor, Musée National de la Villa Giulia, Rome. Fiche 13 vocabulaire : © Electa / Leemage © The Munch Museum / The Munch Ellingsen Group - Adagp Paris 2009. Galerie nationale, Oslo.© Éditions Nathan -
Je m'exerce CM1
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. Photocopie non autorisée.Grammaire / Conjugaison
1 J"utilise les signes de ponctuation
et je différencie les types de phrases.2 Je différencie les formes et les types de phrases.
3 Je reconnais l"infinitif du verbe, le passé,
le présent et le futur.4 Je reconnais le sujet dans une phrase.
5 Je conjugue les verbes au présent de l'indicatif. (1)
6 Je conjugue les verbes au présent de l'indicatif. (2)
7 Je conjugue les verbes à l'imparfait de l'indicatif.
8 Je conjugue les verbes au futur de l'indicatif.
9 Je reconnais les compléments essentiels du verbe
(COD et COI).10 Je reconnais les compléments circonstanciels (CC).
11 Je reconnais et je sais utiliser un groupe nominal.
12 Je reconnais et je sais utiliser les déterminants.
13 Je remplace un GN sujet par un pronom.
14 Je remplace un GN complément par un pronom.
15 Je sais enrichir un GN.
16 Je reconnais l'attribut du sujet.
17 Je sais utiliser le passé composé et l'imparfait.
18 Je sais utiliser le passé simple et l'imparfait.
19 Je sais utiliser le présent de l'impératif.
20 Je reconnais la classe grammaticale et la fonction des mots.
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Je m'exerce CM1
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1 Je place correctement les accents.
2 J'écris des mots avec des consonnes doubles.
3 J"utilise des familles de mots pour trouver
les lettres finales muettes.4 J'écris des mots invariables.
5 Je connais le pluriel des noms (s / x).
6 J'écris des mots en ail(le), eil(le), euil(le), ouil(le).
7 J"accorde en genre et en nombre l"adjectif qualificatif
dans le groupe nominal.8 J'accorde le verbe avec le sujet aux temps simples.
9 Je distingue les homophones. (1)
10 Je sais conjuguer les verbes en -cer, -ger, -guer et -yer
au présent et à l"imparfait.11 Je distingue les homophones. (2)
12 Je distingue les homophones. (3)
13 Je sais faire la différence entre le participe passé
en -é et l'infinitif en -er.14 J'accorde le verbe avec le sujet aux temps composés.
15 Je révise.
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Je m'exerce CM1
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. Photocopie non autorisée.Vocabulaire
1 J"utilise le dictionnaire. (1)
2 Je sais qu'un mot peut avoir plusieurs sens.
3 Je connais les préfixes.
4 Je connais les suffixes.
5 J'indique les mots étiquettes.
6 Je sais utiliser le dictionnaire. (2)
7 Je connais les synonymes.
8 Je connais les contraires.
9 Je connais les mots de la même famille.
10 Je connais l'origine des mots.
11 J'utilise des mots pour décrire.
12 J'utilise des verbes d'action.
13 Je connais des mots sur les sensations, les émotions
et les jugements.14 Je distingue le langage familier et le langage courant.
15 Je révise.
CONJUGAISON
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Je m'exerce en grammaire / conjugaison - CM1 - Fichier autocorrectif . Photocopie non autorisée. 1GRAMMAIRE
1 Lis Lis le texte. Entoure Entoure tous les signes de ponctuation puis complète complète le tableau. Un jour, c'était un mercredi, le petit garçon s'est réveillé à cinq heures du matin. Il a ouvert la fenêtre : le ciel était clair, la lune, les étoiles, pas de nuages. " Aujourd"hui, il va faire très beau. Je me suis réveillé tôt, je vais en profiter pour faire le tour de la forêt. » Il a pris un grand sac de bonbons, est sorti tout doucement pour ne pas réveiller ses parents et s"est dirigé vers la forêt. Il arrive à la forêt juste comme le soleil se lève.Et qu"est-ce qu"il voit ? Un grand loup gris !
C"était le loup du matin.
Autour du loup gris, il y avait des plumes de poules et le loup gris mangeait la chair des poules, craquait les os des poules. Ça faisait " cric crac croc ». - Bonjour, loup ! Bon appétit ! Tu veux un bonbon ?Le loup est très étonné :
- Comment ? Tu n"as pas peur de moi ? Alain Gaussel, " Les quatre loups », Les plus beaux contes de conteursSyros.
Jutilise les signes de ponctuation
et je différencie les types de phrases.Signe de
ponctuation Nom .le point la virgule le deux-point le point dexclamation le point dinterrogation le guillemet le tiret© Éditions Nathan -
Je m'exerce en grammaire / conjugaison - CM1 - Fichier autocorrectif . Photocopie non autorisée. 2 Voici des énumérations. RecopieRecopie les phrases en plaçant les virgules et la conjonction et. Il sort de la classe descend l"escalier précipitamment traverse la cour le plus vite possible trébuche s"étale de tout son long sur le gravier se met à hurler. Mes grands-parents mes surs mon cousin mes voisins mes copains étaient venus à la fête. 3PlacePlace les virgules dans le texte suivant.
Chaque été sur les cimes des châtaigniers des bandes d"étourneaux se regroupaient en piaillant. Dès qu"ils les entendaient les paysans s"agitaient au pied des arbres pour les effrayer. Pour les faire fuir les enfants lançaient des pierres le plus haut possible. Indifférents les étourneaux continuaient leur tapage. 4 RécrisRécris ce dialogue en plaçant les majuscules et en mettant la ponctuation qui convient au bon endroit. je veux aller me baigner dit steven je ne me baigne jamais quand l'eau est aussi froide répondit jean il faut que j'y aille s'exclama steven je ne peux pas m'en empêcher alors allons-y dit jean Il sort de la classe, descend lescalier précipitamment, traverse la cour le plu vite possible, trébuche, étale de tout son long sur le gravier etet se met à hurler. Me grand-parent, me sur, mon cousin, me voisin etet me copain étaient venu à la fête. " J" Je veux aller me baigner, dit Steven ... J- Je ne me baigne jamai quand l'eau est aussi froide, répondit Jean ... I- Il faut que jy aille, exclama Steven, je ne peux pa men empêcher. ... A- Alor, allon-y ! dit JeanExemple de réponse possible :
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Je m'exerce en grammaire / conjugaison - CM1 - Fichier autocorrectif . Photocopie non autorisée. 5 Recopie Recopie le texte en mettant les majuscules et la ponctuation au bon endroit. Attention, quelquun parle, noublie pas les deux-points ( ) et les guillemets ( ) ! nous arrivons enfin au sommet le guide nous dit nous allons nous arrêter à l"abri de cette roche pour boire un thé bien chaud le vent n"était pas très fort la température pas trop basse nous pouvions observer dans un silence impressionnant un magnifique paysage de pics enneigés et de vallées lointaines 6 TransformeTransforme les phrases déclaratives en phrases interrogatives de trois manières. Charlotte lit un livre.Charlotte lit un livre ?
Est-ce que Charlotte lit un livre ?
Charlotte lit-elle un livre ?
Ils aiment se promener dans la nature. Pierre joue avec un papillon. Elle prend un crayon dans sa trousse.Nou arrivon enfin au sommet. L Le guide nou dit
" N" Nou allon nou arrêter, à labri de cette roche, pour boire un thé bien chaud. » L » Le vent nétait pa trè fort, la température pa trop basse. N Nou pouvion observer, dan un silence impressionnant, un magnifique paysage de pic enneigé et de vallée lointaine.Il aiment se promener dan la nature ?
Est-ce quil aiment se promener dan la nature ?Aiment-il se promener dan la nature ?
Pierre joue avec un papillon ?
Est-ce que Pierre joue avec un papillon ?
Pierre joue-t-il avec un papillon ?
Elle prend un crayon dan sa trousse ?
Est-ce quelle prend un crayon dan sa trousse ?quotesdbs_dbs9.pdfusesText_15[PDF] Exercice 2 : Conjuguez les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif. ... Tout ce qui n'avait de prix qu'à Thèbes
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