Anglais CE2 D et E
Anglais CE2 D et E : Watch Peter and the wolf and revise lesson for test https://youtu.be/9ueGfjBKbiE. Revise weather words and learn body parts in the
(Joe the pirate séance 1)
Hi! I'm Joe the pirate and you What's your name? Speak English lesson 1. Hi! Nice to meet you! Me too! Speak English lesson 2
Evaluation de fin dannée de CE2 en Anglais / Fichier de Passation
Elle se déroule en fin de CE2 mais peut aussi servir d'évaluation diagnostique en début de CM1. Elle évalue les trois compétences de l'oral attendues en cycle 2
3 GRADE : ENGLISH SKILLS CE2 : COMPETENCES DANGLAIS
CE2 : COMPETENCES D'ANGLAIS. ENGLISH: READING COMPREHENSION. ANGLAIS : LECTURE COMPRÉHENSION. Ask and answer questions to demonstrate understanding of a
Tribu
CE2/ Anglais: Yes you can ! Pour les applications en ligne. 1). Les exercices Learning apps sont duplicables par les enseignants qui ont un.
Programmation anglais ce2
PROGRAMMATION ANGLAIS CE2. Période 1 : rentrée septembre à Toussaint. (nombre de séances variables suivant le statut des intervenants). Capacités. Activités.
Anglais CP-CE1-CE2 2015-2016 o Hello ! Goodbye ! o Numbers o
Anglais CP-CE1-CE2. 2015-2016. "à partir de I love English School Débutant - Year 2" o Hello ! Goodbye ! o Numbers o Civilization : Halloween.
REPERES DE PROGRESSIVITE ANGLAIS CYCLE 2
Exemples : un jeu de balle ovale proposé en anglais / sur un planisphère repérer et nommer les pays où la langue ANNEE 3 : CE2 comprendre l'oral.
English notebook Cahier danglais
English notebook. Cahier d'anglais. Ce2. Année scolaire. 2016- 2017 PART 01 : Let's have breakfast (décrire un petit déjeuner anglais).
LVE : Anglais : proposition de progression multi niveau CE2 - CM1
LVE : anglais proposition de progression pour des classes à niveau unique ou à deux ou trois niveaux en cycle 3. Cette progression propose pour les classes
[PDF] Evaluation de fin dannée de CE2 en Anglais / Fichier de Passation
Cette évaluation permet de valider la progression proposée par l'équipe pédagogique du 64 Elle se déroule en fin de CE2 mais peut aussi servir d'évaluation
[PDF] English notebook Cahier danglais
English notebook Cahier d'anglais Ce2 Année scolaire 2016- 2017 PART 01 : Let's have breakfast (décrire un petit déjeuner anglais)
[PDF] LIVRET ELEVE CE2-CM1-CM2
22 sept 2011 · Exercice 10 : Recopie sans erreur dans le cadre la comptine en anglais Trouve une façon agréable de présenter ce texte
[PDF] [PDF] [PDF] Langlais - Cours Pi
Ce Cours est une initiation à l'anglais écrit et une préparation au programme d'anglais tel qu'il est défini par les programmes de l'Education nationale pour le
Langue - Anglais : CE2 - PDF à imprimer - Pass Education
Leçon exercices et évaluation pdf à imprimer de la catégorie Langue - Anglais : CE2 Plus de 30000 cours leçons exercices et évaluations avec correction
Anglais : CE2 - Exercice évaluation révision leçon pdf à imprimer
Leçon exercices et évaluation pdf à imprimer de la catégorie Anglais : CE2 Plus de 30000 cours leçons exercices et évaluations avec correction de la
[PDF] •Enseigner anglais CE1-CE2indd
Unit 1 Lesson 1 First meeting • prendre contact avec la langue anglaise • saluer dire son nom • compléter la page de présentation du cahier d'anglais (1)
[PDF] CE2 : Anglais Comprendre loral
CE2 : Anglais Comprendre l'oral Au CE2 les élèves se présentent ou présentent quelqu'un posent à une personne des questions simples
[PDF] Programmation anglais ce2 - Espace Langues
PROGRAMMATION ANGLAIS CE2 Période 1 : rentrée septembre à http://www ac-bordeaux fr/ia24/espace-langues/Situationdecom/CE2/annexes/annexe9 pdf
Quel niveau d'anglais en CE2 ?
Qui enseigne les langues vivantes étrangères en CE2 ? Depuis 2008, tous les professeurs des écoles sont habilités à enseigner une de ces langues vivantes à l'école, puisqu'ils doivent avoir validé au cours de leur formation, le niveau « B2 » du CECRL, qui correspond au « niveau avancé d'un utilisateur indépendant ».Comment on dit CE2 en anglais ?
Comment se présenter et faire connaissance ? - cours d'anglais
1Se présenter. Hello (Bonjour) What is your name ? (Comment t'appelles-tu ?) 2Adresse. Question : Where do you come from ? (D'où viens-tu ?) 3Nombres. One ? 1. Two ? 2. 4Âge. How old are you ? (Quel âge as-tu ?) 5Couleurs. Red ? Rouge.
Dans ce document vous trouverez :
- Les consignes et les modalités de passation - Les supports en couleur pour quelques exercices- Les critères de réussite détaillés pour chaque item pour attribuer un positionnement de 1 à 4.
Exercice 1 Comprendre les consignes de classe
Temps de passation : 6 min
numéro de la consigne correspondante. Tu devras numéroter chaque série de 1 à 6. »Réponses :
Série 1:
2 6 5 1 3 4
Déroulement : Le professeur vérifie que toutes les images font sens en français pour tous les élèves : il
chaque élève a bien compris la consigne en faisant une simulation en français : si je dis " Numéro 1 :
2° série :
2 6 3 5 1 4
Take a pencil͟
Série 3 :
4 5 1 3 6 2
Critères de réussite : (NE = non évalué !)1 : maîtrise insuffisante : moins que 8 3 : maîtrise satisfaisante : de 11 à 15
2 : maîtrise fragile : 8 à 11 4 : bonne maîtrise : plus que 15
Exercice 2 Suivre des instructions courtes et simplesTemps de passation : 5 min
1 à 6.
images en leur proposant de donner une expression en français pour chacune.Série 1 :
5 2 4 1 6 3
Série 2 :
4 5 3 1 6 2
Critères de réussite :
2 : maîtrise fragile : 6 à 8 4 : bonne maîtrise : 11 à 12
Exercice 3 a Comprendre des mots familiers et des expressions très courantesTemps de passation : 4 min
personnage qui se présente et écrire son prénom en dessous du tableau. Pour cela entoure les
entourer les informations.Script :
- ͞Hello ! ͞ηηηη͟ - Hi! - How old are you ? - Where do you live ? - I live in Paris. - Paris in France ? - Yes. - Great. And, Have you got a sister ? - No, I have got a brother. - Have you got a pet ? - Yes I have got a dog named Paw and a cat named Kitty. - My phone number is 145-105. - Ok. Do you like football? - My favourite colour is purple. - Thank you very much. Good bye!Critères de réussite :
1 : maîtrise insuffisante : Moins de 5 informations ont été prélevées même si la bonne carte a été
entourée. prélevées.3 : maîtrise satisfaisante : la carte entourée est la bonne, au moins 8 informations ont été entourées.
4 : bonne maîtrise : Toutes les informations ont été entourées, la bonne carte est entourée et le prénom
de Jane est écrit. Exercice 3 b Comprendre des mots familiers et des expressions très courantesTemps de passation : 5 min
Consigne : Tu vas entendre un enregistrement deux fois. Tu dois dessiner ou écrire dans le cadre les
informations que tu entends. brothers and one sister. I live in London. My phone number is 405-261. Good bye. ͟Critères de réussite :
1 : maîtrise insuffisante : Aucune activité ou moins de 5 informations correctement prélevées.
2 : maîtrise fragile : entre 5 et 9 informations correctement prélevées. Erreurs et omissions possibles.
(notamment les couleurs).4 : bonne maîtrise : 13 informations correctes
Exercice 3c Comprendre des mots familiers et des
expressions très courantesTemps de passation : 4 min
Consigne : Tu vas entendre un enregistrement à deux reprises. Tu devras relier les images avec les
étiquettes.
Tuesday
o oThursday
o oMonday
o oFriday o o
Tuesday Mister Wolf puts on his raincoat and takes his umbrella. On Thursday Mister Wolf puts on hisCritères de réussite :
1: maîtrise insuffisante : plus de 3 erreurs
2: maîtrise fragile : 2 ou 3 erreurs
3: maîtrise satisfaisante : 1 erreur
Temps de passation : 4 min
Consigne : Tu vas entendre une histoire que tu as vue en classe. Tu devras numéroter les images dans
Correction
3 1 5 2 4
1 : maîtrise insuffisante : aucune réponse ou
réponse fausse3 : maîtrise satisfaisante : 3 réponses correctes
2 : maîtrise fragile : 2 réponses correctes 4 : bonne maîtrise : 5 réponses correctes
Temps de passation : 4 min + préparation (6min)Critères de réussite :
1 : maîtrise insuffisante : produit quelques mots 3 : maîtrise satisfaisante : production complète, les
2 : maîtrise fragile : production incomplète avec
4 : bonne maîtrise : production complète et aisance,
Exercice 6 Utiliser des expressions pour se décrireTemps de passation : 5 min
présenter à ton enseignant comme si tu étais cette personne. Tu peux aussi penser à saluer ton
interlocuteur au début et dire au revoir quand tu auras terminé.Critères de réussite :
1 : maîtrise insuffisante : produit quelques mots isolés
2 : maîtrise fragile : produit quelques expressions mais la compréhension est entravée par la longueur des
pauses, les approximations phonologiques ou syntaxiques.3 : maîtrise satisfaisante : produit des énoncés compréhensibles malgré quelques erreurs éventuelles.
4 : bonne maîtrise : production aisée et fluide sans erreurs.
Temps de passation : 4 min
Consigne : Raconte en deux ou trois petites phrases une histoire que tu as étudiée cette année. Ton
Critères de réussite :
1 : maîtrise insuffisante : produit quelques mots isolés
2 : maîtrise fragile : produit quelques expressions mais la compréhension est entravée par la longueur des
pauses, les approximations phonologiques ou syntaxiques.Prendre part à une conversation
Prendre part à une conversation Savoir ou capacité évaluéTemps de passation : 3 min
Consigne : Pose la question et donne une réponse correspondante pour chacune de ces cartes.Etiquettes questions / réponses :
please/ Yes, here you are; Can you repeat please ?Critères de réussite :
1 : maîtrise insuffisante : ne sait que répondre à
3 : maîtrise satisfaisante : Sait poser les questions
2 : maîtrise fragile : Répond avec une phrase à
qques questions et sait poser qques questions.4 : bonne maîtrise : sait poser les questions et y
répondre avec aisance et correction. Prendre part à une conversation Savoir ou capacité évaluéExercice 9 Dialoguer sur des sujets familiers
Temps de passation : 6 min
préparer tes réponses. Dès que tu es prêt demande à ton enseignant de te poser des questions sur ta
nouvelle identité. Essaie de répondre en formulant des phrases. Si tu as bien répondu ton enseignant va
deviner qui tu es !Ensuite ton enseignant va choisir un personnage. A toi de lui poser des questions pour savoir qui il est.
passation.Critères de réussite :
gestes ou bien en ayant recours à sa langue maternelle.)2 : maîtrise fragile : Répond avec une phrase à quelques questions et sait poser quelques questions.
4 : bonne maîtrise : sait poser les questions et y répondre avec aisance et correction.
Prendre part à une conversation Savoir ou capacité évalué Exercice 10 Formuler des souhaits basiques et utiliser des formules de politesseTemps de passation : 2 min
1. Consigne Formuler des souhaits basiques et utiliser des formules de politesse.
Pour souhaiter la nouvelle année, Halloween, Pâques ?Critères de réussite :
1 : maîtrise insuffisante : reconnaît une expression ou
pas mais ne sait pas les produire. les exprimer, sait remercier. remercier. en classe. Annexes à imprimer en couleur pour les passations :quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40[PDF] saluer en anglais cycle 3
[PDF] rapport de stage electricité batiment doc
[PDF] fiche de révision seconde guerre mondiale 3ème
[PDF] c'est quoi mef dans un dossier d'inscription
[PDF] module élémentaire de formation
[PDF] numero mef
[PDF] mef regime division
[PDF] mef scolarité exemple
[PDF] division dossier d'inscription
[PDF] regime scolarité
[PDF] nomenclature mef
[PDF] règles de sécurité acrosport
[PDF] position porteur acrosport
[PDF] acrosport echauffement