[PDF] Rapport de recherche EVASCOL. Étude sur la scolarisation des

View - Download Rapport de recherche EVASCOL. Étude sur la scolarisation des

Previous PDF

Next PDF

>G A/, ?Hb?b@yRNNke9j ?iiTb,ffb?bX?HXb+B2M+2f?Hb?b@yRNNke9j am#KBii2/ QM k9 CM kyRN >GBb KmHiB@/Bb+BTHBM`v QT2M ++2bb `+?Bp2 7Q` i?2 /2TQbBi M/ /Bbb2KBMiBQM Q7 b+B@

2MiB}+ `2b2`+? /Q+mK2Mib- r?2i?2` i?2v `2 Tm#@

HBb?2/ Q` MQiX h?2 /Q+mK2Mib Kv +QK2 7`QK

i2+?BM; M/ `2b2`+? BMbiBimiBQMb BM 6`M+2 Q` #`Q/- Q` 7`QK Tm#HB+ Q` T`Bpi2 `2b2`+? +2Mi2`bX /2biBMû2 m /ûT¬i 2i ¨ H /BzmbBQM /2 /Q+mK2Mib b+B2MiB}[m2b /2 MBp2m `2+?2`+?2- Tm#HBûb Qm MQM-

Tm#HB+b Qm T`BpûbX

_TTQ`i /2 `2+?2`+?2 1oa*PGX úim/2 bm` H b+QH`BbiBQM /2b ûHp2b HHQT?QM2b MQmp2HH2K2Mi ``Bpûb U1LV 2i /2b 2M7Mib Bbbmb /2 7KBHH2b BiBMû`Mi2b 2i /2 pQv;2m`b U16AoV hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM, bB;MBX _TTQ`i /2 `2+?2`+?2 1oa*PGX úim/2 bm` H b+QH`BbiBQM /2b ûHp2b HHQT?QM2b MQmp2HH2K2Mi ``Bpûb U1LV 2i /2b 2M7Mib Bbbmb /2 7KBHH2b BiBMû`Mi2b 2i /2 pQv;2m`b U16AoVX (_2b2`+? _2@ TQ`i) .û72Mb2m` /2b .`QBibc ALa>1 @ AMbiBimi MiBQMH bmTû`B2m` /2 7Q`KiBQM 2i /2 `2+?2`+?2 TQm`

Rapport de recherche

EVASCOL

Étude sur la scolarisation

Coordination du projet

Maïtena Armagnague

Coordination scientifique du projet et du rapport

Maïtena Armagnague

Projet porté par l'INS

(Institut national supérieur de formation et de recherche juin2018 5

Contribu

ARMAGNAGUE,

AZAOUI Brahim, 'éducation,

BERGERET Marianne, c

CLAVÉ ,

COSSÉE Claire,

LANIER Valérie, docteure

LIÈVRE Marion,

MENDONÇA DIAS Catherine, m

MI, m

NAVONE Lorenzo, d

OLLER Anne, m'éducatio

RIGONI Isabelle, m

SCHIFF Claire, m

TERSIGNI Simona, m

'université 7

Remerciements

'ensemble des acteurs 'académie 'enquête, ont décidé, en raison de leur éthique 'ensemble des acteurs académiques de 'une façon ou d'une autre, ont participé à la réalisation de ce 'éducation 'UPEC, Colette Lepetitcorps pour la qualité de son travail, Manon Boyer pour 'à Daniel 'il a partagées tout au long de ce projet.

'ensemble des enseignants et acteurs éducatifs ayant participé à cette recherche. Ce travail

9

Composition des équipes

Bordeaux

CLAVÉ

RIGONI Isabelle

SCHIFF Claire, ma

Créteil

ARMAGNAGUE

COSSÉE Claire

LANIER Valérie

LEPETITCORPS Colette (septembre

OLLER Anne'éducation,

Appui à la recherche

COSSÉE CRUZ Emma

FICHOU Marion

HIERONIMY Sophie

HUGUON Fanny

LALLOUETTE Nancy

NDIAYE Aly, PAOLETTI Alexia, NANDI Chloé, BENANNOUNE Radia, ASLA Sidra DEVARENNES Maxime, LABIADH Malek, LAGISQUET Coline, MEIGNEN Thibau

Montpellier

AZAOUI Brahim 'éducation,

BERGERET Marianne (2015

CHARTIER Marie,

LIÈVRE Marion

Strasbourg

TERSIGNI Simona

'u

NAVONE Lorenzo (novembre

Inter

MENDONÇA DIAS Catherine

MILLION

Appui à la recherche

DELANNE Carolyne

11

Sommaire

Contribution à la rédaction du ra

Remerciements

Composition des équipes

Sommaire

Introduction

Situation socio

Situation socio

Les acadĠmies retenues pour l'Ġtude

De cinq à quatre académies

Les entraves institutionnelles à la recherche

L'acadĠmie de CrĠteil

À Strasbourg

En résumé, un accès limité sur un terrain sensible TOME

Partie

Chapitre

1. 1.1.

1.2.La construction de l'altĠritĠ

2. 2.2. 3.

3.1.Proportion d'Ġlğǀes allophones au sein des effectifs scolaires

12 Proportion d'Ġlğǀes allophones pris en ch

3.3.͗ un dĠcalage entre l'offre et les besoins importants

3.5. dans la scolarisation des élèves allophones 3.6. ChapitreL'hĠtĠrogĠnĠitĠ des pilotages institutionnels via 1. 1.1. 1.2. 1.3. 2. 2.1.

2.3.centre de ressources et d'informations

3.1.

3.2.ent l'action ă l'Ġchelle

territoriale

ChapitreLes trajectoires d'affectation scolaire

1.Les modalitĠs d'accueil et d'affectation

1.1.Le circuit de la famille ǀers le serǀice en charge du bilan d'accueil

1.4.De l'affectation initiale ă l'affectation rĠelle

2.

2.1.Ġ d'accğs ă la scolarisation

2.2. 13 ChapitreL'affectation des Ġlğves dans des dispositifs variés L'entrĠe dans diffĠrentes modalitĠs de scolarisation 1.1.

1.2 Pour les EFIV

2.L'articulation entre dispositifs et inclusion

2.1.L'inscription et l'inclusion en classe ordinaire

2.2.Le projet d'Ġtablissement ǀis-ǀis de l'inclusion

2.3.Emplacement de la classe dans l'Ġtablissement et effets sur l'inclusion

2.5.

2.6.DisparitĠs dans l'organisation effectiǀe des dispositifs UPS

2.7.L'inclusion ă l'enǀers

3.

3.1.͗ d'un dispositif ă un autre, ou à une classe ordinaire,

dans son établissement o

3.2.Les croisements aǀec l'enseignement adaptĠ

Chapitre

1.

1.1.PrĠsentation de l'Ġchantillon

1.2.

1.3.L'absence de formation et le recours aux contractuels

1.4.L'implication professionnelle et ses effets sur les conditions de traǀail

1.5. 2. 2.2.

2.3.Les intermĠdiaires entre l'Ġcole et les familles

2.4.͗ l'edžemple du centre socioculturel

3.

3.1 L'Ġcole ouǀerte audž parents

3.2. 14

TOMEDANS L'ENVIRONNEMENT SCOLAIRE

PARTIE

Chapitre

1. 2. 2.2. 2.3. sur un échantillon restreint

ChapitreProfils d'Ġlğǀes en UPE2A

1.Terrains de constitution de l'Ġchantillon

2.

3.L'inscription des Ġlğǀes dans le dispositif et leur classe de rattachement

Chapitre

1. 1.1. 1.2. 2.

2.1.PrĠsentation de l'Ġchantillon

2.3.Passage de la langue d'origine ă la langue franĕaise

2.4. 2.5.

études de cas

2.6.

3.L'arriǀĠe progressiǀe du franĕais dans le rĠpertoire plurilingue

4. 4.1. 4.2. 15 PARTIEL'edžpĠrience scolaire du point de ǀue des Ġlğǀes

1.1.Dans l'acadĠmie de Bordeaudž

1.2.Dans l'acadĠmie de CrĠteil

1.3.Dans l'acadĠmie de Montpellier

1.4.Dans l'acadĠmie de Strasbourg

2.1.L'obserǀation

2.2.ad hoc

2.3. 2.4. 2.5.

2.6.Prise d'images par le chercheur

2.8.

2.9.teliers d'Ġcriture

2.10.

ChapitreL'edžpĠrience migratoire

2.

3.Des conditions d'accueil et de ǀie parfois trğs prĠcaires

ChapitreL'edžpĠrience socio-

1. 1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 2.2

3.Regards des Ġlğǀes sur l'Ġcole

16 Le rapport ă l'Ġcole des EFIV et de leurs familles

3.2.L'UPS, une classe ͨ

3.3.

4.Les situations d'inclusion en

regards d'Ġlğǀes et d'enseignants

4.1.Les difficultĠs de l'inclusion des EFIV

4.2.Les difficultĠs de l'inclusion des EANA

Conclusion

Thème

destination du ministğre de l'É destination du ministğre de l'ducation nationale, des acadĠmies, ntaudž de l'ducation nationale, des rectorats, des CASNAV et des CIO

Thème

À destination des équipes pédagogiques et de vie scolaire

Thème

À destinatio

ThèmeRecommandations pouǀant faire l'objet d'un suiǀi

À destination du Défenseur des droits

Bibliographie

Annexes

Table des matières

Table des illustrations

Glossaire des sigles et acronymes

17

Introduction

Première recherche univ

Fin 2014, le Défenseur des droits 'offres de recherche relatif à 1 2 'intérêt (relatif) de la société civile sur ce sujet 'actualité. 'immigration 'est 'unification nationale ayant conduit les 3 'avait écrit 'accueil n'aient jamais fait l'objet d'une évaluation nationale, ni en termes de contenu et de 'analyse des orientations des élèves à la sortie4quotesdbs_dbs26.pdfusesText_32

[PDF] ANÁLISIS DE LA ESTRATEGIA EMPRESARIAL

[PDF] La auditoria interna pymespdf

[PDF] Trabajo Práctico nº 4:

[PDF] El éxito internacional de Zarapdf

[PDF] el caso zara - E-Prints Complutense - Universidad Complutense de

[PDF] Casos prácticos resueltos

[PDF] eLicitatie - Manual utilizare: Ofertant - Licitatii SEAP

[PDF] Une Catalogne indépendante s 'éloignerait de l 'Europe - La Croix

[PDF] catálogo para la inscripción de asignaturas - Universidad del Rosario

[PDF] Reglamento del programa puntos Credomatic - BAC Credomatic

[PDF] Torres de Enfriamiento - Baltimore Aircoil Company

[PDF] Catalogue de Référencement 06/10/2017 - Fongecif Paca

[PDF] Catalogue Tarif Distribution 2017 - KSB

[PDF] catalogue des formations - ARIFTS

[PDF] Téléchargez le catalogue