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Les bilans définitifs de la campagne 2016 pour les pays du rythme sud (RS) et 2016/2017 cription dans l'enseignement supérieur français sur APB que les.
Rapport de recherche
Analyse comparée des lières sélectives
de l'enseignement supérieur en Île-de-France dans le domaine des sciences humaines et socialesParis Dauphine
Sciences Po
Licences sélectives de l'Université Paris 1
Convention SELDEMENSUP, SIES et DEPP
Coordination scientifique
Marco Oberti
Septembre 2020
Equipe de recherche
Pauline Barraud de Lagerie
Marco Oberti (Dir.)
Mathieu Rossignol-Brunet
Yannick Savina
Elise Tenret
2Analyse comparée des lières sélectives de l"enseignement supérieur en SHS
Table des matières
Table des matières........................................................................ La sélection à l'entrée dans l'enseignement supérieur dans le domaine des sciences humaines et sociales........................................................................ Le choix d'une comparaison Sciences Po (Sc Po), Université Paris -Dauphine (UPD) et licences sélectives de l'Université Paris 1 Panthéon-Sorb onne (LS1)............................ Dauphine, Sciences Po et l'Université Paris 1 dans le champ de l'enseignement supérieur enPrésentation comparée des modalités de sélection...................................................................
Sciences Po : trois procédures hors APB/Parcoursup aux logiques et à la sélectivité Dauphine : une procédure unique d'admission hors APB/Parcoursup sur la base d'un Licences sélectives à Paris 1 : une sélection sur dossier aux c ritères peu explicites............ Une hiérarchie des choix, des arbitrages et des orientations entre le s trois institutions............Sciences Po : un premier choix........................................................................
UPD : en concurrence avec les CPGE prestigieuses.............................................................
Les licences sélectives franciliennes : une solution de repli ou un choix alternatif ?..............
Les formations sélectives dans le domaine des sciences humaines et so ciales : un champ en mutation........................................................................ Le développement des licences sélectives en SHS à l'universiUn développement inégal selon les disciplines et les territoires.............................................
Des formations inégalement sélectives........................................................................
Le CPES de PSL : une formation hybride récente qui brouille le clivage traditionnel entregrandes écoles et universités.....................................................................................................
Le plan du rapport........................................................................Les bases de données et matériaux mobilisés.......................................................................
Données internes........................................................................Les bases internes d'UPD (2005-2018)........................................................................
Les bases internes de Sciences Po (2014- 2018)..................................................................
Les bases de données mises à disposition par le SIES : SISE sur le s inscriptions et APB 2016........................................................................ Les bases SISE (2005-2018)........................................................................ La base APB (2016)........................................................................ Les bases de données mises à disposition par la DEPP : APAE, BPBAC et BACNOTES........ 02 19 19 20 20 2323
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3SELDEMENSUP
PREMIERE PARTIE - ANALYSE DETAILLÉE DU RECRUTEMENT EN PREMIÈRE ANNÉE DES TROIS INSTITUTIONS........................................................................Sciences Po
ENTRE " OUVERTURE SOCIALE » ET MAINTIEN DU STATUT D'ÉCOLE D'ÉLITE : L'ES- PACE SOCIAL DU RECRUTEMENT D'UNE GRANDE ÉCOLE PARISIENNE.........................Le contexte et les données.........................................................................................................
procédure internationale.............................................................................................................
Le paradoxe de la procédure Convention Education Prioritaire..........................................
Une plus forte présence des classes moyennes supérieures....................................................
Une forte présence de lycéens issus des banlieues mixtes et popula ires de la région Une sélection scolaire favorable aux garçons et aux élèves i ssus d'un lycée de Une opposition classes populaires-région parisienne-faible niveau sco laire / Classesmoyennes supérieures-autres régions-niveau scolaire élevé....................................................
L'origine étrangère......................................................................................................................
L'hyper-sélectivité sociale et scolaire de la procédure par examen....................................
Une sélection éminemment scolaire également favorable aux garç ons, aux classesmoyennes supérieures et aux lycéens de Paris.........................................................................
De meilleurs chances d'être admissibles et admis pour les garço Forte sélectivité sociale et hétérogénéité géogr aphique et scolaire de l'admission parla procédure internationale........................................................................
des lycées français de France....................................................................................................
Les candidatures par la procédure par examen et la procédure inter nationale dans un même L'analyse comparée de l'admission à Sciences Po dans la banli eue parisienne selon laprocédure (CEP/Procédure par examen)........................................................................
La sur-sélectivité scolaire des élèves d'origine populair e de la procédure par examen et de la voie internationale........................................................................ LE RECRUTEMENT EN PREMIERE ANNÉE À SCIENCES PO EN FONCTION DES LYCÉES D'ORIGINE........................................................................ La procédure par examen........................................................................ Un nombre restreint de lycées favorisés avec plus de 50 candidats et plus de 6 admis sur 4 Avoir ou non des candidats........................................................................ Un nombre de candidats attendus inférieur dans les lycées en ré gion, et dans les lycéesmoins favorisés sur le plan social et scolaire........................................................................
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4Analyse comparée des lières sélectives de l"enseignement supérieur en SHS
du lycée........................................................................Au niveau national (France métropolitaine + DOM-TOM).......................................................
En Île-de-France........................................................................ La concentration spatiale des lycées envoyant le plus de candidats et d'admis par la procé- dure par examen........................................................................A l'échelle des villes.................................................................................................................
A l'échelle des établissements.................................................................................................
En Île-de-France........................................................................ La sur-sélection sociale des candidats et des admis comparativement a ux lycées La procédure CEP........................................................................Une répartition inégale des admis entre les lycées conventionnés............................................
Un clivage est/ouest........................................................................La forte concentration en Seine-Saint-Denis..............................................................................
La sur-sélection sociale des admissibles comparativement aux lycée s d'origine......................Les candidatures par la procédure par examen dans les lycées CEP.......................................
Université Paris Dauphine
LE RECRUTEMENT SCOLAIREMENT ET SOCIALEMENT SÉLECTIF D'UNE" UNIVERSITÉ FAITE ÉCOLE »........................................................................
Le contexte et les données : les voies d'admission à l'Unive rsité Paris Dauphine.................... De l'admission à l'inscription : des sélectivités variabl es selon les voies d'accès.....................L'admission par la procédure Boléro........................................................................
supérieures parmi les inscrits.....................................................................................................
Une sélectivité sociale dès la candidature et une sur-sélect ion scolaire des admis.................. L'Université Dauphine... ou sinon ? Orientations alternatives des candidats à l'UPD...............Le programme " égalité des chances »........................................................................
exclusivement d'établissements d'Île-de-France (hors Paris)Un programme à deux vitesses........................................................................
Les candidats, admis et inscrits des lycées français de l'é tranger : 9294
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