En tête BAC PRO
Académie de Nancy - Metz Descripteurs niveau de maîtrise des compétences évaluées en CF ... Repérage précis des rôles et compétences des différents.
Préconisations des IA-IPR de langues vivantes concernant la
La validation du niveau de compétence A2 peut être envisagée dès la fin du palier 1 pour IA-IPR Langues vivantes – Académie de Nancy-Metz – Année 2012-2013.
Préconisations des IA-IPR de langues vivantes concernant la
La validation du niveau de compétence A2 peut être envisagée dès la fin du palier 1 pour la langue 1. Il IA-IPR Langues vivantes – Académie de NANCY-METZ.
Enseignement des langues à lécole en Meuse- Rentrée 2009
Académie de Nancy-Metz Juin 2009 des compétences linguistiques. ... grâce aux descripteurs de compétences qu'il présente pour chaque niveau.
Allemand
Leur conception renvoie aux descripteurs d'activi- tés et de compétences qui vont du niveau A1 au niveau A2
Préface
orale pour les niveaux A2 et B1 voici « Willkommen bei uns»
Recommandations des IA-IPR pour lévaluation au contrôle continu
Elle s'appuie sur les descripteurs des niveaux de compétences visés en B1 tout en prenant en compte les acquis des niveaux A1 et A2. Un.
Lévaluation en langue vivante : état des lieux et perspectives d
Les programmes de langues vivantes se réfèrent désormais aux niveaux de compétences définis par le CECRL (A1 A2
Modalités et espaces nouveaux pour lenseignement des langues
l'encadrement pédagogique de ces équipes au niveau académique par les IA IPR qui Pour le pilier 2 les descripteurs des niveaux A1
Évaluation des épreuves communes de contrôle continu Tronc
Elles prennent en compte les niveaux de compétences du CECRL et de son Volume complémentaire et s'appuient sur les descripteurs qui y figurent.
La validation A2 dans une langue vivante étrangère est exigible pour l'obtention du DNB et correspond
à la compétence 2 " Pratique d'une langue étrangère » du Socle commun de connaissances et de
compétences.Les élèves choisissent la langue qu'ils souhaitent valider. Ils doivent bénéficier des conseils de leurs
deux professeurs qui se concerteront pour aider les élèves à faire le choix le plus opportun. Le choix de
la langue 2 ne peut se faire par défaut. Il sera vivement encouragé lorsque les élèves se montreront
particulièrement performants dans l'acquisition d'une deuxième langue vivante.La validation du niveau de compétence A2 peut être envisagée dès la fin du palier 1 pour la langue 1. Il
est conseillé de valider les élèves dans leurs deux langues vivantes étrangères lorsque cela est
possible.La compétence est appréciée de manière globale même si tous les items qui la composent n'ont pas
été renseignés. Il est déconseillé de mettre en place des évaluations spécifiques. L'indication d'une
date dans l'application " Livret de compétences » n'implique pas la mise en place d'évaluations
ponctuelles.Les élèves sont entraînés et évalués dans les situations de classe habituelles. Leur niveau de
compétence est apprécié tant à l'écrit qu'à l'oral, dans les cinq activités langagières. Il se peut qu'un
élève rencontre des difficultés dans un domaine (" écrire » par exemple) ; cela ne constitue pas un
obstacle à la validation globale du niveau de compétence.Les professeurs disposent d'outils de guidage (descripteurs de capacité, grilles de référence). Les
grilles n'ont pas vocation à être utilisées pour une évaluation chiffrée (avec nombre d'items minimum
par exemple).Il est rappelé que le niveau A2 est le niveau attendu en fin de palier 1 du collège (programme de
langues vivantes). Le niveau à cibler pour la fin du palier 2 est le niveau B1 que tous les élèves doivent
atteindre en fin de classe de seconde pour la première langue étudiée. Langues vivantes : programmes et documents d'accompagnement BO hors-série n°6 du 25 août 2005 - BO hors-série n°7 du 26 avril 2007 (palier 1) BO hors-série n°7 du 26 avril 2007 (volume 3) - BO n°32 du 13 septembre 2007 (palier 2) • Ressources pour le palier 1 • Ressources pour le palier 2 Un DVD ressources pour les langues vivantes étrangères est paru en juin 2010. Il concerne neuflangues (anglais, allemand, arabe, chinois, espagnol, hébreu, italien, portugais, russe). Il a été diffusé
dans les collèges.Socle commun : palier 3 - compétence 2
• Grilles de référence palier3_161741.pdfLivret personnel de compétences
ie_3_paliers_230426.pdf IA-IPR Langues vivantes - Académie de Nancy-Metz - Année 2012-2013quotesdbs_dbs22.pdfusesText_28[PDF] Le Cadre européen commun de référence pour les langues
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