[PDF] Rapport de jury Concours : AGREGATION EXTERNE DANGLAIS

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Concours du second degré

Rapport de jury

Concours : AGREGATION EXTERNE D'ANGLAIS

Section :

Session 2015

Rapport de jury présenté par :

Madame le Professeur Claire CHARLOT

présidente du jury 2

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TABLE DES MATIÈRES

Page

Avant-propos du président de jury 3

Remarques générales 8

Bilan chiffré 2015 13

Auteurs des rapports 16

Composition du jury 2015 17

I Épreuves écrites 20

1. Dissertation en français 20

2. Commentaire de texte en anglais 26

3.1 Composition de linguistique 36

3.2 Phonologie 57

4.1 Traduction : version 71

4.2 Traduction : thème 83

II Épreuves orales 96

1. Leçon de littérature 96

2. Explication de texte de littérature 101

3. Leçon de civilisation 105

4. Commentaire de document de civilisation 112

5. Leçon de linguistique 116

6. Commentaire de document de linguistique 125

7. EHP (épreuve hors programme) 133

8. Compréhension-restitution 141

9. Expression orale en anglais 148

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AVANT-PROPOS DE LA PRÉSIDENTE DE JURY

La session 2015 est terminée. Que soient remerciés, collectivement, tous les membres du jury

qui ont participé au bon fonctionnement des épreuves écrites et orales du concours de l'Agrégation

externe d'Anglais 2015 et qui ont par leurs efforts contribué au recrutement d'enseignants rompus à

tous les exercices de l'Anglistique.

Remarques préliminaires

Les remarques qui suivent reprennent un bon nombre d'observations faites dans les rapports précédents. Un bilan chiffré de la session 2015 suit l'avant-propos.

L'objectif d'un rapport de concours consiste avant tout à aider les candidats à se préparer aux

épreuves de la session suivante, épreuves qui auront lieu lors de la prochaine session, en mars 2016,

pour les écrits, et en mai-juillet 2016, pour les oraux. Cette aide se présente sous deux formes : des

conseils méthodologiques et des propositions de corrigés afin que tous les candidats puissent lire ce

que le jury attend d'eux et la façon d'aborder le concours dans les meilleures conditions possibles.

Des exemples de bonnes présentations de candidats ont été intégrés aux propositions de corrigés.

Tout est mis en oeuvre pour aider les candidats pendant leurs épreuves mais quelques conseils

d'organisation s'imposent. Il est vivement conseillé à tous les candidats qui se préparent sérieusement

au concours de rester totalement disponibles entre la dernière semaine de mai et le début du mois de

juillet 2016.

Lorsque cela s'avère nécessaire, le directoire fait tout son possible pour modifier les

convocations de candidats qui ne peuvent se présenter aux oraux le jour prévu pour des raisons

médicales ou familiales majeures. En cas de chevauchement avec un autre concours de l'Éducation

Nationale, le directoire modifie la date de la convocation. Que les candidats qui se présentent à

plusieurs concours n'aient pas d'inquiétude à ce sujet. Il est en revanche impératif que les futurs candidats signalent au gestionnaire du concours au

Ministère et à la présidente du concours, avant la proclamation des résultats de l'admissibilité, leurs

indisponibilités pendant la période allant de la fin mai à début juillet. Si celles-ci sont dûment justifiées,

le directoire en tiendra compte au moment de l'établissement des convocations. Parmi les

" indisponibilités » sont acceptées les convocations à des auditions pour l'obtention d'un contrat

doctoral mais il faut que les candidats se manifestent au plus vite auprès de la présidente dès qu'ils en

connaissent la date, anticipant à nouveau sur l'admissibilité. Il est plus facile au directoire de vérifier

que le candidat est admissible que de reprogrammer une convocation car les créneaux disponibles

sont rares. Toutes les autres demandes (par rapport à un handicap par exemple) doivent être faites

directement au gestionnaire du concours au Ministère. Aucun report ne sera accepté pour

convenance personnelle comme par exemple le besoin d'obtenir un temps supplémentaire de révision

en raison d'activités professionnelles, ou encore la programmation d'un séjour de vacances pendant

la période des épreuves d'admission parce que le candidat ne pensait pas être admissible. Les

candidats doivent prendre conscience que l'inscription à un concours exige un engagement ferme et des contraintes. Mieux vaut donc prendre connaissance des dates liées aux épreuves du concours bien en amont.

Maquette du concours

Avant toute chose il est important de bien connaître les épreuves du concours que l'on prépare

et les candidats trouveront ci-après les dispositions essentielles publiées dans le JORF du 6 janvier

2010 concernant les concours de recrutement, arrêté du 28 décembre 2009 (révisé au 1

er septembre

2012 puis révisé par l'arrêté du 25 juillet 2014 - NOR : MENH1417069A) fixant les sections et les

modalités d'organisation des concours de l'Agrégation. Suivre le lien suivant : etrangeres-anglais.html

La session 2015 a vu un changement important dans la nature des épreuves proposées

puisque l'épreuve AFER (Agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable) a disparu

en tant qu'épreuve à proprement parler. Elle ne fera donc plus l'objet d'une épreuve d'admission. En

revanche, l'esprit de cette épreuve demeure et le site du Ministère indique que " le jury pose les

questions qu'il juge utiles lui permettant d'apprécier la capacité du candidat, en qualité de futur agent

du service public d'éducation, à prendre en compte dans le cadre de son enseignement la

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construction des apprentissages des élèves et leurs besoins, à se représenter la diversité des

conditions d'exercie du métier, à en connaître de façon réfléchie le contexte, les différentes

dimensions et les valeurs qui le portent, dont celles de la République ». Ces questions sont désormais

posées dans le cadre de l'épreuve hors-programme (EHP), à la suite de l'entretien concernant la

présentation du sujet d'EHP et le déroulement de cet exercice, baptisé PROF, est clairement expliqué

aux candidats lors de la réunion d'accueil. L'exercice s'est déroulé de façon satisfaisante lors de la

session 2015 et sera reconduit pour la session 2016. Les épreuves et les coefficients s'établissent comme suit pour 2016 :

Epreuves écrites d'admissibilité

1) Dissertation en français sur un sujet de littérature ou de civilisation dans le cadre d'un

programme (durée : sept heures ; coefficient 1)

2) Commentaire de texte en anglais sur un sujet de civilisation ou de littérature dans le cadre

d'un programme (durée : six heures ; coefficient 1)

Lorsque la dissertation en français porte sur le programme de littérature, le commentaire de texte en

anglais porte sur le programme de civilisation ou vice-versa.

3) Composition de linguistique (durée : six heures, coefficient 1)

Cette épreuve prend appui sur un support textuel unique en langue anglaise. Elle est destinée à

apprécier les connaissances des candidats dans les deux domaines suivants :

a) Phonologie : le candidat doit, en anglais, répondre à une série de questions et, notamment,

expliciter certaines règles fondamentales ;

b) Grammaire : le candidat doit, en français, expliciter trois points de grammaire soulignés dans le

texte et répondre à une question de portée générale.

4) Epreuve de traduction : thème et version (durée six heures ; coefficient 2)

Les textes à traduire sont distribués simultanément aux candidats, au début de l'épreuve. Les

candidats rendent deux copies séparées et chaque traduction entre pour moitié dans la notation. Il n'y

a pas de temps imparti pour chaque traduction. Les candidats décident de consacrer le temps qui leur

convient à chacune d'entre elles dans les limites de la durée de l'ensemble de l'épreuve. Total des coefficients des épreuves écrites : 5

Epreuves orales d'admission

1) Explication de texte (option A) / Commentaire (options B et C) en anglais suivis d'un

entretien en anglais. Un seul sujet est proposé au candidat.

Durée de la préparation : deux heures ; durée de l'épreuve : quarante-cinq minutes

maximum ; coefficient : 2 Durée de la présentation par le candidat : trente minutes maximum Durée de l'entretien avec le jury : quinze minutes maximum

2) Leçon en anglais portant sur l'option A, B ou C choisie par le candidat, suivie d'un entretien

en français. Le candidat a le choix entre deux sujets qui peuvent être de nature notionnelle ou

citationnelle.

Durée de la préparation : cinq heures ; durée de l'épreuve : quarante-cinq minutes

maximum ; coefficient : 2 Durée de la présentation par le candidat : trente minutes maximum Durée de l'entretien avec le jury : quinze minutes maximum

3) Compréhension et Restitution (CR)

Le candidat écoute une première fois dans son intégralité un document authentique en langue

anglaise d'une durée de trois minutes maximum. Après une seconde écoute fragmentée, il

propose la restitution orale de ce contenu en français, de façon consécutive à l'audition de

chaque fragment. Cet exercice est suivi d'un entretien en français avec le jury. Durée de préparation : aucune. Durée de l'épreuve : 30 minutes maximum.

Coefficient : 2

4) Epreuve hors programme (EHP) en anglais

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Cette épreuve est constituée d'un exposé oral à partir d'un dossier comprenant plusieurs

documents, suivi d'un entretien en anglais avec le jury. Le candidat propose une lecture et une

interprétation des documents qui lui ont été remis, mettant en évidence ce qui les relie et les

éclaire mutuellement.

Durée de la préparation : cinq heures ; durée de l'épreuve : quarante-cinq minutes

maximum ; coefficient : 2 Durée de présentation du candidat : vingt minutes maximum Durée de l'entretien avec le jury : vingt-cinq minutes maximum.

Enfin, une cinquième note globale d'expression orale en anglais est attribuée pour les première,

deuxième et quatrième épreuves orales (coefficient 2). Total des coefficients des épreuves orales : 10

Il est vivement conseillé aux candidats, pendant les oraux, de produire des réponses claires au

moment des entretiens et de veiller pendant tout l'exposé (quelle que soit leur maîtrise de l'exercice)

et l'entretien, à la qualité de la langue orale, quelle que soit la qualité du contenu de la présentation.

Trop de candidats accumulent les fautes lorsqu'ils ne sont pas à l'aise avec le sujet proposé. Attention

également lors du passage de l'anglais au français à ne pas laisser le niveau de langue se détériorer

sous prétexte que l'on passe à une autre langue. Rappelons que les oraux se déroulent sur trois jours. Les candidats sont convoqués à une

réunion d'accueil la veille de leurs épreuves (à 17h pour 17h30). Celles-ci durent trois jours, et leur

ordre varie selon le numéro tiré au sort par les candidats lors de la réunion d'accueil :

- un jour, les candidats passent la leçon. Ils sont convoqués le matin et passent l'après-midi,

après une préparation de cinq heures en loge ;

- un autre jour, ils ont une explication ou un commentaire de texte le matin et ils passent l'après-

midi l'épreuve de Compréhension et Restitution (dans cet ordre) ; - un autre jour encore est consacré à l'épreuve hors programme (EHP). Les candidats sont,

comme pour la leçon, convoqués le matin et passent l'après-mid, après une préparation de

cinq heures en loge. Les membres du jury font leur possible pour mettre les candidats en capacité de donner le meilleur d'eux-mêmes.

Idées reçues

Aucune question ou oeuvre n'a vocation plus qu'une autre à faire l'objet de la dissertation ou du

commentaire à l'écrit. De nombreuses fausses rumeurs circulent tous les ans sur les sujets qui vont

être proposés lors des écrits. Or ce qui fait un bon sujet est son intitulé même et non le lien éventuel

avec les sujets des sessions antérieures ou avec ceux des autres concours. Cela vaut également pour

la linguistique, discipline pour laquelle il serait dangereux de faire une impasse sur les questions

larges données au concours ces dernières années. Il est hasardeux de faire des pronostics sur les

sujets qui peuvent être proposés à l'écrit en estimant qu'ils doivent nécessairement, en vertu d'un

principe d'alternance, porter sur un genre différent en littérature de celui choisi l'année précédente ou

une question différente en civilisation de celle proposée lors d'une session précédente. Il n'existe

aucune concertation entre les différents présidents de concours pour le choix des sujets et il se peut

donc, de façon fortuite, que les sujets d'une session portent sur les mêmes questions ou auteurs aux

deux concours de l'Agrégation (interne et externe). Un candidat sérieux étudie toutes les questions

inscrites au programme et ne fait pas d'impasse sur un ou plusieurs sujets. Une oeuvre ou une

question peut être proposée deux années de suite. On voit également trop souvent des candidats

admissibles qui ne sont pas admis car ils n'ont pas eu le temps de travailler les questions/auteurs

d'oral. C'est vraiment dommage car certains obtiennent d'excellentes notes en anglais oral. L'oral du

concours se prépare sur l'année et non pendant la période qui suit la proclamation des résultats de

l'admissibilité. Il est bon de savoir également que l'admissibilité et l'admission se jouent à quelques

centièmes de point, d'où l'intérêt de ne rien négliger.

Concernant les épreuves orales, il est essentiel d'apprendre à gérer son temps durant l'année

de préparation. La meilleure façon consiste à s'imposer de passer tous les concours blancs (pour

l'écrit) et toutes les " colles » (pour l'oral) que les préparations proposent aux candidats. Ce n'est

qu'ainsi qu'on apprend à parler entre vingt-cinq et trente minutes en leçon ou en

explication/commentaire. De même, réussir l'épreuve de Compréhension et restitution suppose une

longue pratique de l'exercice, tout comme l'épreuve hors programme (EHP). Il est essentiel de

travailler également la qualité de la langue orale. Les différentes épreuves requièrent une grande

richesse de vocabulaire à ce niveau et une langue s'entretient régulièrement. Certains candidats sont

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parfois déçus de la note de langue orale qu'ils obtiennent mais il faut savoir que la langue est souvent

affectée par une mauvaise prestation liée à une méconnaissance du sujet, à l'émotion ou à l'anxiété

ressenties le jour de l'épreuve. Le contexte fait que même de bons linguistes, en temps ordinaire,

perdent parfois certains de leurs moyens et obtiennent une note qu'ils jugent impensable.

Déplacements d'accents toniques, intonation montante, abondance de " s » parasites font partie des

nombreux défauts relevés chez certains candidats, comme on le verra dans le rapport sur la langue

orale.

Au titre des détails pratiques, il est recommandé aux candidats de se munir d'un chronomètre

lors des épreuves d'admission et de boules Quiès pour la préparation en " loge » (salle où les

candidats préparent leurs épreuves) pour pouvoir se préparer au calme. Les téléphones portables et

montres connectées sont strictement interdits durant tout concours national. Ils doivent être éteints et

rangés par les candidats dans leurs affaires personnelles. Ils ne peuvent donc plus être utilisés

comme montre ou chronomètre.

Il est important de savoir gérer son temps et ses documents. De nombreux candidats, par

exemple, annoncent un certain nombre de parties et ne traitent finalement correctement que la

première d'entre elles, pris par le temps. De même on voit des candidats brasser des feuilles trop

nombreuses et se perdre dans le fil de leur développement. Il faut rappeler ici que les membres du

jury vérifient les feuilles de brouillon et s'attendent à ce que l'intégralité de la présentation du candidat

ne soit pas rédigée, ce qui l'exposerait à une pénalité dans sa note finale.

À l'écrit, chaque épreuve est notée par deux spécialistes qui n'ont pas connaissance de la note

attribuée par leur " binôme ». Les copies sont, faut-il le rappeler, totalement anonymes. Elles sont en

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