Séance 1 : Le système solaire 1. Représentations initiales : quest
3. Trace écrite et retour sur les conceptions initiales. Qu'avez-vous retenu ? Vérification dans les dictionnaires de la définition puis synthèse pour
• Le système solaire : les planètes rocheuses et gazeuses
Chaque groupe présente leur planète au reste de la classe. Phase 4 : trace écrite (10 min en collectif). Les quatre planètes les plus proches du soleil Mercure
SCIENCES ET TECHNOLOGIE Les mouvements de la Terre sur elle
Situer la terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie CYCLE. I SCIENCES ET TECHNOLOGIE I Mettre en œuvre son enseignement. 3.
Astronomie au cycle 3 - Variation de la durée de la journée au cours
21 déc. 2015 Position de la Terre dans le système solaire. •. Histoire de la Terre et développement de la vie. Décrire les mouvements de la Terre (rotation ...
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-L'enseignant écrit au tableau les différentes hypothèses. Terre appartient au système solaire. ... phénomène unique à l'échelle du système solaire.
SCIENCES Lalternance Jour/Nuit Cycle 3 - CM
Cycle 3 - CM Attendus fin de cycle : Situer la Terre dans le Système solaire et caractériser les conditions de la ... Séance 5 : Trace écrite.
LA TERRE DANS LE SYSTEME SOLAIRE Références au
3/ Trace écrite : 2 posters + étiquettes correspondants à l'espace. Page 5. SEANCE 2 : Recherches d'informations. Durée. 2 x 45min.
Séquence astronomie cycle 3
Phase 2 : Mise en commun et trace écrite. Dans la journée le soleil monte dans le ciel puis il atteint le point le plus haut entre 12h et 14h et redescend (le
LA PLANÈTE TERRE ET LENVIRONNEMENT
3. Pourrions-nous vivre sur une autre planète du système solaire ? consignes documents de recherche donnés aux élèves
Le système solaire au Cycle 3 par La main à la pâte
Au Cycle 3 le programme préconise d'étudier : « Le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du Soleil. » • Travailler sur le système solaire
Inclinaison de l'axe : définition de Inclinaison de l'axe
La structure du système solaire Le système solaire est l'ensemble constitué par l'étoile Soleil et tous les astres qui se trouvent dans son champ de gravitation : planètes anneaux de planètes satellites astéroïdes comètes Les propriétés physiques et le mouvement des corps du système solaire ne sont
Le système solaire au cycle 3 - fondation-lamaporg
• Au Cycle 3 le programme préconise d’étudier : « Le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du Soleil » • Travailler sur le système solaire dans le cadre du socle commun doit conduire les élèves à acquérir des connaissances sur : - l’organisation globale de l’ensemble du système solaire;
Séance 1 : Le système solaire - Eklablog
systeme-solaire/le-systeme-solaire html 3 Trace écrite et retour sur les conceptions initiales Qu’avez-vous retenu ? Vérification dans les dictionnaires de la définition puis synthèse pour formuler la trace écrite à copier sur une grande feuille blanche Trace écrite visée :
Qu'est-ce que l'écliptique dans le système solaire?
Dans le système solaire, les planètes ont des orbites qui se situent toutes à peu près dans le même plan. Celui de la Terre est appelé l' écliptique. Chaque planète tourne en outre autour de son axe de rotation, phénomène à l'origine de la succession des jours locaux de chaque planète.
Quel est le chapitre de la Terre dans le système solaire?
Chapitre 1. La Terre dans le système solaire | Sciences de la Vie et de la Terre pour le collège Chapitre 1. La Terre dans le système solaire Activité n°1. Une autre planète pour vivre ? Activité n°3. La Terre en mouvement Activité n°4.
Quels sont les dossiers sur le système solaire?
-le système solaire et les différentes planètes -représentation géométrique de l’espace et des astres un dossier complet sur le système solaire pour le cycle 3 : connaissances théoriques, exemples d’activités de recherches, de modélisation…
Quel est l’objectif d’une étude du système solaire au cycle 3 ?
L’objectif de cette étude du Système solaire au cycle 3 est, comme demandé dans les programmes, d’y situer la Terre. Pour ce faire, nous allons dans un premier temps nous documenter sur ce qui constitue ce Système et comment il est organisé.
Astronomie au cycle 3
Variation de la durée de la journée
Les saisons
BO 2008
Cycle 3
Le ciel et la Terre
Le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du Soleil, la rotation de la Terre sur elle-même ; la durée du jour et son changement au cours des saisons.Le mouvement de la Lune autour de la Terre.
BO 2012
Projets de Programme cycle 2
Projets de Programme cycle 3
Attendus de fin de cycle
Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre Identifier des enjeudž liĠs ă l'enǀironnement Connaissances et compétence associées Edžemples de situations, d'actiǀitĠs et de ressources pour l'Ġlğǀe Situer la Terre dans le système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestreSituer la Terre dans le système solaire.
Caractériser les conditions de ǀie sur Terre (tempĠrature, prĠsence d'eau liquide).Le Soleil, les planètes.
Position de la Terre dans le système solaire.
Histoire de la Terre et développement de la vie. Décrire les mouvements de la Terre (rotation sur elle-même et alternance jour-nuit, autour du Soleil et cycle des saisons). Les mouvements de la Terre sur elle-même et autour du Soleil. sphère). Traǀailler ă partir de l'obserǀation et de démarches scientifiques variées observations astronomiques directes (les constellations, éclipses, observation de DĠcouǀrir l'Ġǀolution des connaissances sur la Terre et les objets célestes depuisTerre et sa position dans l'uniǀers)
spatiale du système solaire).Rappels théoriques
Latitude et Longitude
Méridien et longitude
LesMéridienssont des lignes imaginaires reliant le pôle le méridien de Greenwich et le méridien du lieu. Les lieux situés à l'ouest du méridien origine sont notés Ouest.Les lieux situés à l'est du méridien origine sont notés Est.La Terre et ses mouvements
Parallèle et latitude
Lesparallèlessont des lignes imaginaires parallèles à le sud). Les lieux situés au Nord de l'équateur (dans l'hémisphère Nord) sont notés Nord. Les lieux situés au Sud de l'équateur (dans l'hémisphère Sud) sont notés Sud.La Terre et ses mouvements
La Terre et ses mouvements
La longitude est l'angle au centre (en vert
sur la figure) du grand cercle équatorial de centre O formé par les rayons passant, d'une part, par le point d'intersection O de l'équateur et du méridien origine, et d'autre part par le point d'intersection L du méridien du lieu avec l'équateur. La latitude est l'angle au centre (en jaune sur la figure) du méridien (demi grand cercle de centre O) du lieu M formé par les rayons passant par le lieu et par le point L d'intersection du méridien du lieu avec l'équateur (donc angle MOL). Un lieu à la surface de la Terre est donc repéré par deux angles: (longitude ; latitude) dans cet ordre.Un cadran solaire utilise une observation très simple : l'ombre d'un objet, au cours d'une journée ensoleillée, évolue en même temps que la course du Soleil dans le ciel et permet donc de matérialiser l'écoulement du temps.
La Terre et ses mouvements
Les cadrans solaires les plus classiques sont tous constitués de deux parties : un styleou styletqui porte ombre (il s'agit le plus souvent d'une simple tige ou de l'arête d'un triangle) et une tablegraduée sur laquelle se projette cette ombre. Les graduations portées sur cette table correspondent aux heures solaires et une simple lecture permet de connaître l'heure du Soleil au moment de l'observation. Quel que soit le cadran le style est incliné et pour un lieu donné son inclinaison par rapport à l'horizontale est la même pour tous les cadrans. Elle est égale à la latitude du lieu, un cadran donné peut donc être utilisé dans tous les lieux de même latitude.La Terre et ses mouvements
Révolution de la Terre autour du Soleil
Trajectoire de la Terre autour du Soleil
La Terre se déplace autour du Soleil en un an (365,25 j) dans est au plus près du Soleil (au périhéliedébut janvier), la distance Terre-Soleil est voisine de 147 millions de kilomètres; elle vaut 152 millions de kilomètres (aphélie) début juillet quand elle atteint sa valeur maximale. Attention, la Terre est plus proche du Soleil en hiverLa Terre et ses mouvements
La Terre et ses mouvements
Au cours de son mouvement de révolution
perpendiculaire de ce plan. Cette inclinaison fixe est la cause de toutes les évoluions observables au apparent du Soleil, inégalité de durée des journéesévolutions des températures.
Toutes les planètesdu système solaire
décrivent des trajectoires elliptiquesautour duSoleil (loi de Kepler).
La Terre et ses mouvements
La Terre et ses mouvements
Conséquences de la révolution de la Terre
autour du Soleil Variation de la durée de la journée au cours de L'inclinaison de l'axe de rotation de la Terre parHVP ŃHPPH
inclinaison de l'axe des pôles et la rotation de la Terre autour du Soleil qui entraînent une variation de la durée du jour au cours de l'année.La Terre et ses mouvements
La Terre et ses mouvements
est égale à la durée de la nuit soit 12h.La Terre et ses mouvements
Les saisons
saisons sont également duesà l'inclinaison de l'axe de rotation de la Terre par rapport à l'écliptique et à la révolution de La Terre autour du Soleil. En été, si on se place en hémisphère nord, en France par exemple, l'inclinaison fait que la trajectoire du Soleil est verticale du lieu est faible. Il fait donc plus chaud. De plus, La En hiver, les rayons forment un angle plus important avec laLa Terre et ses mouvements
La Terre et ses mouvements
Mouvement apparent du soleil
La course du soleil dans le ciel change au fil des soleil se "lève» au nord-est et se "couche» au nord-ouest, en hiver le soleil se "lève» au sud-est et se "couche» au sud-ouestLa Terre et ses mouvements
La Terre et ses mouvements
En classe
Pré requis des élèves
Mouvements de la terre :
rotation sur elle-même en 24h
Révolution autour du soleil en 1 an
Fuseaux horaires
Variation de la durée de la journée
Objectifs :
Observer la variation de durée de la journée/nuitSituation déclenchante:
Variation de la durée de la journée
Mois Lever du soleil Coucher du soleil Durée journée21 janvier 7 h 30 minutes 16 h 30 minutes 9 h
21 février 6 h 45 minutes 17 h 15 minutes 10 h 30 minutes
21 mars 6 h 00 minutes 18 h 00 minutes 12 h
21 avril 4 h 45 minutes 18 h 45 minutes 14 h
21 mai 4 h 00 minutes 19 h 30 minutes 15 h 30 minutes
21 juin 3 h 45 minutes 20 h 00 minutes 16 h 15 minutes
21 juillet 4 h 15 minutes 19 h 45 minutes 15 h 30 minutes
21 août 5 h 00 minutes 19 h 00 minutes 14 h
21 septembre 5 h 30 minutes 17 h 45 minutes 12 h 15 minutes
21 octobre 6 h 30 minutes 16 h 45 minutes 10 h 15 minutes
21 novembre 7 h 15 minutes 16 h 00 minutes 8 h 45 minutes
21 décembre 7 h 45 minutes 16 h 00 minutes 8 h 15 minutes
21 janvier 7 h 30 minutes 16 h 30 minutes 9 h
Variation de la durée de la journée
Trace écrite: Les journées durent plus longtemps en Introduire la notion de Solstice été / hiver ; équinoxe printemps / automneet représenter ces quatreévénements sur le graphique
Trace écrite: La journée la plus longue correspond au journée est égale à la durée de la nuit (12h).Variation de la durée de la journée
Hypothèses possibles :
Le soleil reste moins longtemps dans le ciel l'hiver.En hiver, il y a des nuages.
La terre tourne plus vite sur elle-même en hiver qu'en été. La terre ne tourne pas à la même vitesse la journée et la nuit.Débat, argumentation:
Les arguments viennent si possible des élèves, sinon du maître. Chaque hypothèse est examinée du point de vue de sa plausibilité.
"Comment peut-on avoir des journées et des nuits de durées différentes ?»Modélisation:
Si le blocage reste constant, on peut poser la question suivante après avoir tracé une croix sur la boule de polystyrène : "Trouvez un moyen pour que la croix reste moitié éclairée -moitié non éclairée lorsque la boule tourne sur elle-même". "Comment peut-on avoir des journées et des nuits de durées différentes ?» "Trouvez un moyen pour que la croix reste toujours éclairée même si la boule tourne sur elle-même".Les enfants font ceci :
"Comment peut-on avoir des journées et des nuits de durées différentes ?» Enfin, on leur demande de trouver la position où la croix est plus longtemps éclairée que non éclairée. Donc, pour répondre à la question initiale, il suffit de trouver une position intermédiaire !!On cherche dans quelle position de la Terre on a
une journée plus longue que la nuit (dans HN)Puis on cherche dans quelle position de la Terre
on a une journée plus courte que la nuit (dans HN) "Quel phénomène peut expliquer le fait que la la révolution de la terre autour du soleil, évoqué lors de la rechercheOn doit arriver à cette conclusion
"Quel phénomène peut expliquer le fait que laSolstice dté
Journée la plus longue en France
Solstice dhiver
Journée la plus courte en France
Et ensuite aux équinoxes
"Quel phénomène peut expliquer le fait que laSolstice dté
Journée la plus longue en France
Solstice dhiver
Journée la plus courte en France
Equinoxe dautomne
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