[PDF] Cahier de gestion Type de document : ? Règlement. ?

View - Download Cahier de gestion

Previous PDF

Next PDF

Type de document :

܆ Règlement ܈ Politique ܆ Directive ܆

Politique adoptée le 12 mai 2021

POL-7301-2021

Cahier de gestion

Politique institutionnelle de reconnaissance des acquis et des compétences Page 3

TABLE DES MATIÈRES

1. PRÉAMBULE .............................................................................................................................5

2. OBJET .......................................................................................................................................5

3. DÉFINITIONS ET ACRONYMES ...................................................................................................5

3.1. Définitions ................................................................................................................................ 5

3.2. Acronymes ................................................................................................................................ 8

4. PRINCIPES DIRECTEURS .............................................................................................................9

5. OBJECTIFS ................................................................................................................................9

6. RÔLES ET RESPONSABILITÉS .................................................................................................... 11

6.2. La Direction générale.............................................................................................................. 11

6.3. La commission des études ...................................................................................................... 12

6.4. La Direction des études .......................................................................................................... 12

6.7. L'aide pédagogique individuel du Cégep ................................................................................ 15

6.8. Le coordonnateur de département (CD) ................................................................................ 15

6.9. Le conseiller en information scolaire et professionnelle ....................................................... 15

6.10. Le spécialiste ou expert de contenu ....................................................................................... 16

6.11. Le candidat ............................................................................................................................. 17

7. CADRE TECHNIQUE DE LA DÉMARCHE ..................................................................................... 17

7.1. Démarche de RAC : Principales étapes .................................................................................. 18

7.1.1. Information sur la démarche ..................................................................................... 18

7.1.2. Dépôt du dossier de candidature et autoévaluation des compétences ................... 18

7.1.3. Validation de candidature ......................................................................................... 18

7.1.4. Évaluation des compétences ..................................................................................... 19

7.1.5. Formation manquante ............................................................................................... 19

8. APPLICATION .......................................................................................................................... 20

8.1. Diffusion ................................................................................................................................. 20

8.2. Application et suivi ................................................................................................................. 20

9. APPROBATION ....................................................................................................................... 20

10. ENTRÉE EN VIGUEUR ET RÉVISION ........................................................................................... 20

Politique institutionnelle de reconnaissance des acquis et des compétences Page 5

1. PRÉAMBULE

formation prévue au plan stratégique. pratiques en matière de RAC.

2. OBJET

activités de RAC au Cégep de La Pocatière. Elle poursuit les objectifs de la Politique institutionnelle

Elle base ses pratiques, entre autres, sur le Cadre général et technique en reconnaissance des acquis

et des compétences en formation collégiale technique2 soumis aux cégeps par le ministère de

la formation continue3. Cette Politique a pour objectif de préciser le processus et de baliser les

activités opérationnelles de la RAC.

3. DÉFINITIONS ET ACRONYMES

3.1. Définitions

Acquis

" Connaissances, attitudes, habiletés, compétences, capacités, qui ont été développées ou

acquises par une personne4». compétences en formation collégiale technique, 2020, p. 5.

2 Ibid.

4 Francine LANDRY, Vocabulaire de la reconnaissance des acquis, Deuxième version, " Études et réflexions »,

Document 9, Fédération des cégeps, avril 1987, p. 13. Politique institutionnelle de reconnaissance des acquis et des compétences Page 6

Acquis scolaires

reconnue et qui peuvent être sanctionnés par un diplôme, une attestation, des crédits ou des

unités.

Acquis extrascolaires (ou expérientiels)5

expérience de vie, de travail ou des formations sur mesure, personnelles ou non créditées.

Cégep

Montmagny.

Compétence

Condition de reconnaissance

Démarche de RAC

Dossier du candidat

démarches réalisées par le candidat.

Entrevue de validation

Étape obligatoire où le candidat passe une entrevue afin de démontrer que la présomption

5 Ibid.

Politique institutionnelle de reconnaissance des acquis et des compétences Page 7

Épreuve synthèse de programme

Projet terminal dans lequel une part importante des compétences sont investies. Elle est

Équivalence

les objectifs du cours pour lequel il demande une équivalence.

Extra Formation

Service de la formation continue et de la formation en entreprise du Cégep de La Pocatière.

Formation manquante

Instrumentation

reconnaissance des acquis et des compétences (CERAC) ou créés localement à Extra

Formation.

d%C3%A9marche-de-RAC.pdf (Page consultée le 2 décembre 2020). Politique institutionnelle de reconnaissance des acquis et des compétences Page 8

Intervenants

Personnes incluses dans la section " rôle et responsabilités » : spécialiste de contenu/ expert,

conseiller pédagogique, coordonnateur de département, aide pédagogique individuel,

Ministère

Reconnaissance des acquis et des compétences

certains contextes, documentés et balisés par le Ministère, la démarche peut aussi être mise

distinction entre un apprentissage accompli et les moyens utilisés pour l'effectuer. Le

contexte dans lequel se sont réalisés les apprentissages permet une distinction entre la reconnaissance des acquis scolaires et la reconnaissance des acquis extrascolaires. Dans la valeur de cette dernière. Ce sont plutôt les démonstrations du candidat, dans un cadre

Substitution

lequel la substitution est demandée.

3.2. Acronymes

ESP : Épreuve synthèse de programme

compétences en formation collégiale technique, 2020, p. 17. Politique institutionnelle de reconnaissance des acquis et des compétences Page 9 PIRAC : Politique institutionnelle de reconnaissance des acquis et des compétences RAC : Reconnaissance des acquis et des compétences

4. PRINCIPES DIRECTEURS8

centrés sur la personne et sur ses différents droits :

Une personne a droit à la reconnaissance sociale de ses acquis et de ses compétences dès lors

Une personne doit être exemptée de faire reconnaître de nouveau des compétences ou des responsabilité sociale des organisations concernées par ce dossier de la reconnaissance : Tout système de RAC doit viser la transparence; généralement expérientiel des apprentissages réalisés par la personne; des principes à la base de la RAC.

5. OBJECTIFS

La présente Politique poursuit les objectifs suivants, alignés sur les exigences de la RAC :

5.1 Attester publiquement le fait que ses pratiques de RAC tirent leur approbation officielle à

5.2 Définir les droits et les responsabilités de chacun des intervenants concernés par la RAC;

(ceraccegeps.ca) (Page consultée le 2 décembre 2020). Politique institutionnelle de reconnaissance des acquis et des compétences Page 10 par Extra Formation;

5.4 Solliciter des intervenants qualifiés répondant aux exigences de chaque dossier;

une plus grande concertation;

5.6 Offrir de la formation de perfectionnement et des services de consultation au personnel

pédagogique de la RAC;

5.7 Mettre en place et maintenir une approche personnalisée et intégrée afin de garantir la

qualité de la démarche de RAC pour chacune des étapes;

5.8 Avoir une vision de développement de la RAC qui inclut toujours une approche individualisée,

5.9 Accueillir efficacement et rapidement tous les candidats inscrits et potentiels;

RAC;

5.12 Promouvoir la démarche de RAC auprès des partenaires privés et des services du Cégep de

La Pocatière;

de RAC à distance;

5.14 Réitérer le fait que chaque candidat recevra un traitement équitable au cours du processus

énoncés dans la PIEA (article 2.2), tout en considérant, de facto, les critères suivants:

conditions de reconnaissance doivent être établis et connus des candidats; adéquation avec la nature particulière de ces acquis;

5.14.4 Les instruments utilisés doivent être crédibles et respecter les règles de qualité

Politique institutionnelle de reconnaissance des acquis et des compétences Page 11 rigueur;

personnelles, tâches en établissement et entretiens) doit être réalisée à partir de

5.14.9 Participer activement, en lien avec la mission éducative du Cégep, au

formules diversifiées tenant compte essentiellement de la situation des personnes de RAC.

6. RÔLES ET RESPONSABILITÉS

Le conseil d'administration voit à :

Adopter la PIRAC déposée par la Direction des études sur avis de la commission des

études;

sanction; donner.

6.2. La Direction générale

La Direction générale voit à :

Fournir à Extra Formation les ressources humaines, matérielles et techniques nécessaires Politique institutionnelle de reconnaissance des acquis et des compétences Page 12 personnes à la reconnaissance sociale de leurs acquis et de leurs compétences;

étudiants admissibles à cette sanction;

6.3. La commission des études

La commission des études a comme mandat principal de donner son avis à la Direction des présente Politique.

De plus, la commission des études voit à :

Approuver la révision de la PIRAC;

6.4. La Direction des études

Ainsi, la Direction des études doit notamment : grandes orientations et des objectifs que le Cégep a définis dans sa PIEA; Politique institutionnelle de reconnaissance des acquis et des compétences Page 13 spécialistes de contenu impliqués dans le dossier de la RAC; Rendre compte à la Direction des études des activités de RAC; Soutenir les personnes impliquées dans la démarche de RAC en leur assurant des services de perfectionnement et en mettant à leur disposition les ressources matérielles et financières nécessaires; doit : démarche de RAC; Accompagner les candidats tout au long de la démarche; programmes offerts par le Cégep de La Pocatière;

Dans le cas où la RAC est liée à un programme offert ou à une discipline enseignée à

Politique institutionnelle de reconnaissance des acquis et des compétences Page 14 demandes de reconnaissance en respectant chacune des étapes de la démarche proposée aux candidats en collaboration avec le spécialiste de contenu; développement de leurs pratiques en évaluation; utilisée ou élaborée localement; Assurer la constitution et le suivi des dossiers de candidature selon les exigences du

Ministère;

Analyser le dossier de candidature et effectuer les reconnaissances scolaires (substitutions, équivalences et dispenses) selon les procédures énoncées dans la PIEA;

Archiver les dossiers des candidats pour lesquels une ou des compétences ont été

reconnues en fonction des normes institutionnelles; Recevoir les demandes de révision de notes et former un comité de révision de notes qui respecte la procédure établie dans la PIEA; Faire connaître la présente Politique auprès de tous les intervenants de la démarche de RAC; Présenter, dans son plan de travail, un bilan annuel des activités reliées au dossier de la Proposer des recommandations ou modifications nécessaires au développement de la

PIRAC en lien avec la PIEA;

Faire connaître la démarche de RAC auprès des entreprises et de la communauté. Politique institutionnelle de reconnaissance des acquis et des compétences Page 15

6.7. L'aide pédagogique individuel du Cégep

étudiant du secteur régulier à une démarche de RAC; dossier scolaire du candidat pour les équivalences et les substitutions; pour un DEC.

6.8. Le coordonnateur de département (CD)

Dans le cadre de son rôle dans la démarche, le coordonnateur de département doit notamment: Adhérer à la démarche de RAC et en informer son assemblée départementale; prendre connaissance;

de spécialistes de contenu, dans le cas où la RAC est liée à un programme offert ou à une

discipline enseignée au Cégep de La Pocatière.

6.9. Le conseiller en information scolaire et professionnelle

Dans le cadre de ses fonctions, le conseiller en information scolaire et professionnelle doit : Assurer un soutien à Extra Formation pour la promotion de la RAC auprès des clientèles admissibles; développements. Politique institutionnelle de reconnaissance des acquis et des compétences Page 16

6.10. Le spécialiste ou expert de contenu

Le spécialiste ou expert de contenu auquel Extra Formation fait appel pour soutenir, former présente PIRAC; Participer à des formations portant sur la démarche de RAC; présomption de compétences; Respecter la nature confidentielle de la démarche du candidat; Accompagner le candidat au moment de la réalisation du travail préparatoire lorsque celui-ci est requis; fournies par Extra Formation; candidats. Dans cet esprit, il doit recueillir une information suffisante quant au niveau réalisées de façon sécuritaire;quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

[PDF] Les indemnisés par le régime d assurance chômage Chiffres 2010 mis en ligne en avril 2012

[PDF] ETAPE 1 «FAMILIARISATION AVEC L ELEMENT» SITUATION D EVALUATION : «BOUCHON FLOTTANT» OBSERVABLES et CRITERES DE RÉUSSITE

[PDF] Introduction. D EPUIS plus de vingt ans, le régime d emploi-chômage

[PDF] Cahier PLU+ n 1. FAIRE PLUS+ dans les documents d urbanisme des Yvelines. III Atelier PLU+ n 1

[PDF] Manuel d utilisation du portail UCOPIA

[PDF] PREPARATION AUX EPREUVES DE SELECTION A L ENTREE EN FORMATION INFIRMIERE

[PDF] 27 novembre 2012. Natixis Interépargne

[PDF] La question des NTIC : Accès et formation

[PDF] DATE NIV. MANIFESTATION LIEU HORAIRE

[PDF] CONVENTION POUR L ACTIVITE SKI A L ECOLE

[PDF] REPÈRES Tramway du Grand Besançon. Mesures d accompagnement pour commerçants et artisans

[PDF] PRÉPARATION AUX CONCOURS SOCIAUX

[PDF] Guide d aide au remplissage des formulaires de travaux préconisés puis réalisés dans le cadre de la demande de l écoprêt logement social

[PDF] Sondage OSEO Excellence Ordre des Experts-Comptables, mai 2011

[PDF] Commercialisation de solutions informatiques, numériques et web