[PDF] FICHES OUTILS GEOMETRIE CM2 1) Pour reproduire UNE FIGURE





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FICHES OUTILS GEOMETRIE CM2

Pour REPRODUIRE DES FIGURES PLANES je peux utiliser différents OUTILS selon la figure à reproduire. 1) Pour reproduire UNE FIGURE GÉOMÉTRIQUE composée de 



CM2 Mathématiques Reproduire des figures planes

Exemple : Réalise la figure géométrique en suivant le programme de construction ci-dessous : a) Trace un carré ABCD de 3 cm de côté.



Espace et géométrie au cycle 3

un vocabulaire permettant de nommer les différentes formes géométriques usuelles en Reproduire : construire une figure géométrique à partir d'un modèle ...



Géométrie

- agrandissement et réduction de figures planes en lien avec la proportionnalité. ? CM2 :Problèmes de reproduction



Fiche de préparation

Niveau de classe : CM2. Intitulé de séquence : constructions Vous devez demander à votre voisin de reproduire cette figure géométrique en lui donnant.



GEOMETRIE – CM2 Reproduire des figures complexes Objectif de

- trace un cercle de rayon 4 cm. - trace un triangle-rectangle-isocèle dont deux côtés mesurent 8 cm. 4. Trouve les formes géométriques qui composent le cœur ( 



LES CHANGEMENTS DE REGARD NÉCESSAIRES SUR LES

Nous reviendrons plus loin sur l'autre variable le choix des figures. Exemples de reproduction d'un triangle sans les instruments conventionnels de géométrie.



FICHES OUTILS GEOMETRIE CM2

1) Pour reproduire UNE FIGURE GÉOMÉTRIQUE composée de figures simples (cercles CM2. LES POLYGONES. 1) Un POLYGONE est une figure plane limitée par une ...



SA_2019 leçons géométrie CM

Géom1 Le vocabulaire et le codage géométrique Géom5 Les figures planes (les reproduire) ... CM1 CM2. 1 2 3 1 2 3. 1. Le vocabulaire géométrique.



Géométrie au cycle 3

CM2. 33. S. Dubois - C.P.C. Canteleu. Page 34. Problèmes de reproduction de construction. CE2. CM1. Tracer une figure simple à partir d'un programme de 

  • Reproduire Des Figures Sur Des Quadrillages.

    Un exemple au tableau, on partage des astuces… Les pointillés, ça aide. Un p’tit groupe avec moi autour d’une table, car besoin d’un coup de main. Je crois devoir ce document à Laurent Schwartz, collègue et ami. Merci à lui.

  • Coordonnées d’un Point, Noeuds, Se Situer Sur Un Plan

    Début de séance sur une carte (géante) de la C.U.S. (communauté urbaine de Strasbourg) pour introduire la finalité de cette activité mathématique. Lecture de la légende, repérage des abscisses et des ordonnées, questions posées par les élèves aux autres élèves (où se trouve…). Puis les élèves font les exercices de la feuille à charger/ouvrir. Je pr...

  • La Symétrie axiale.

    On commence par un peu de peinture, classique. On continue par parler symétrie dans notre quotidien : visage, corps, plantes… Puis quelques élèves viennent au tableau pour tenter de trouver des axes de symétrie à des figures par pliage. Ensuite, encore ensemble, on réalise le premier exercice de la feuille support, trouver des axes et les tracer (p...

  • Tracer Des carrés.

    Patiemment, pour la 123e fois, nous traçons des carrés , en 5 étapes : 1. Tracer l’angle droit de l’équerre (sans réfléchir, prolonger assez). 2. Mesurer en partant de 0 !!!!!!!!!!!!!!!! 3. Ouvrir son compas de … et précisément. 4. Tracer les deux arcs de cercles qui se coupent pour former le 4e sommet. 5. Relier à l’intersection (c’est mieux). Les...

  • Tracer Des Cercles à partir de R Ou D ; Écrire Des Programmes de Construction

    Après la figure tracée dans la cour, on reprend les fondamentaux scolaires, en espérant que des liens magiques opèrent !

  • Le Vocabulaire en situation.

    J’avoue, en situation, je ne comprends pas très bien, mais n’hésitez pas à me traduire cette complexe expression… Vous verrez au moins comment je l’ai interprétée.

Quels sont les niveaux de difficulté pour la reproduction de figures cm?

Les niveaux de difficultés des figures ont été définis à partir de différents aspects : niveau de profondeur et nombre de points et segments constituant les repères sur lesquels s’appuyer pour reproduire la figure : diagonales, médiatrices, intersections,...

Comment réussir la reproduction de figures ?

Les élèves ont à disposition des feuilles blanches pour la reproduction de figures, des tangrams aimantés (mais on peut faire avec des classiques), des cubes de couleurs (Cf en bas de l’article). Pour la progression des tangrams, j’ai utilisé le travail de L’école de Julie en changeant les niveaux pour les faire coïncider avec les miens.

Comment tracer une figure géométrique ?

Tracer une figure géométrique à partir d’un programme de construction en binôme. Ecrire des programmes de construction accompagné puis seul. 33. Les solides. 34. La symétrie. 35. Lire un plan de Strasbourg (les coordonnées et l’échelle). Un sujet très « régional de l’étape »… 36. Polygones : les tracés incontournables au CM2.

Comment gérer les activités autonomes de reproduction de figures en géométrie ?

Pour commencer, je vous propose aujourd’hui un fichier de géométrie que j’avais construit pour mieux gérer les activités autonomes de reproduction de figures en géométrie quand j’avais une classe multiniveau de CE2/CM1/CM2. Apprendre en s’appuyant sur les propriétés du carré pour reproduire le plus fidèlement possible des figures.

1

Les instruments pour reproduire

2 Reproduire des figures planes

3 Les polygones

4 Les quadrilat!res

5 Le carr" et le rectangle

6 Les triangles

7 Construire des figures g"om"triques

8 Les translations

9 Sym"trie par rapport # un axe

10 Les axes de sym"trie

11 Les rotations

12 Les solides

13 Les pav"s

14 Les cubes

15 Les pyramides

FICHES OUTILS

GEOMETRIE

CM2

Pages 2 ! 9: Pages 10 ! 14: 16 Les instruments dont on dispose Pages 15 ! 18: 17 Constructions simples: les quadrilat!res

Pages 19 ! 24: 18 Constructions simples: les triangles

Constructions pour le plaisir avec des cercles: page 25: la cible page 26: la rosace page 27: la rosace double page 28: la rose page 29: le mandala

G1 CM2

CHOISIR

LE BON

INSTRUMENT

POUR

REPRODUIRE

DES

FIGURES

Pour

REPRODUIRE

DES

FIGURES

PLANES

je peux utiliser diff"rents

OUTILS

selon la figure # reproduire.

1) Pour reproduire

UNE

FIGURE

G$OM$TRIQUE

compos"e de figures simples (cercles, triangles, carr"s, rectangles..), j'utilise: - la r!gle - l'"querre - le compas

2) Pour reproduire

UNE

FIGURE

NON

G$OM$TRIQUE

(lignes courbes, trac"s irr"guliers..), j'utilise: - le papier calque - les quadrillages

Concept J.Vaux

G2 CM2

REPRODUIRE

DES

FIGURES

PLANES

Pour

REPRODUIRE

une figure g"om"trique plane il faut: - l'observer attentivement, - trouver de quelles figures simples elle est compos"e, - choisir les bons instruments

Exemple:

Concept J.Vaux

Un triangle:

- r!gle - compas

Un rectangle:

- r!gle - "querre

Un rectangle:

- r!gle - "querre

Un figure quelconque

- papier calque

G3 CM2

LES POLYGONES

1) Un

POLYGONE

est une figure plane limit"e par une ligne bris!e, ferm!e.

2) Le mot

POLYGONE

vient du grec poly( plusieurs) et gone ( c%t"

3) Un polygone peut &tre:

4) Le

NOMBRE

DES C*T$S d"termine le nom du polygone:

Concept J.Vaux

Quelconque

Crois"

R"gulier

3 c%t"s

TRI ANGLE

4 c%t"s

QUADRI

LATERE

5 c%t"s

PENTA GONE

6 c%t"s

HEXA GONE

8 c%t"s

OCTO GONE en grec, ªgoneº= c%t"

ªpentaº = 5

ªhexaº = 6

ªoctoº = 8

en latin, ªlatereº= c%t"

ªtriº = 3

ªquadriº = 4

G4 CM2

LES QUADRILAT+RES

Un

QUADRILAT+RE

est un

POLYGONE

/ QUATRES C*T$S

Il a donc aussi

QUATRE

SOMMETS

Les quadrilat"res les plus courants sont les suivants:

Concept J.Vaux

L

E CARR$

: - 4 angles droits - 4 c%t"s "gaux - c%t"s oppos!s parall!les

LE RECTANGLE

:- 4 angles droits - c%t"s oppos"s "gaux - c%t"s oppos"s parall!les L

E TRAP+ZE

: 2 c%t"s oppos"s parall!les L

E TRAP+ZE

RECTANGLE

2 c%t"s oppos"s parall!les

1 angle droit

L

E PARALL$LOGRAMME

- c%t"s oppos"s parall!les - c%t"s oppos"s "gaux L

E PARALL$LOGRAMME

- 4 c%t"s "gaux - c%t"s oppos"s parall!les

G5 CM2

LE C ARR$

ET LE R

ECTANGLE

Concept J.Vaux

Le

RECTANGLE

est un quadrilat!re qui a les propri!t!s suivantes:

1) les c%t"s oppos"s sont parall"les (on dit aussi :les c%t"s sont parall!les 2 # 2)

2) les c%t"s oppos"s sont !gaux

3) les 4

ANGLES

sont droits

4) les

DIAGONALES

sont "gales

5) les

DIAGONALES

se coupent en leur milieu

6) les

M$DIANES

sont perpendiculaires

7) les

M$DIANES

se coupent en leur milieu

8) lorsqu'on parle du rectangle ABCD, cela signifie que les 4 sommets

sont les points A, B, C et D E F A D C B o Le CARRE est un quadrilat!re qui a les propri!t!s suivantes:

1) les c%t"s oppos"s sont parall"les

2) les 4 c%t"s sont !gaux

3) les 4

ANGLES

sont droits

4) les

DIAGONALES

sont "gales

5) les

DIAGONALES

se coupent en leur milieu

6) les

DIAGONALES

sont perpendiculaires

7) les

M$DIANES

sont perpendiculaires

8) les

M$DIANES

se coupent en leur milieu

9) les

M$DIANES

sont "gales D C A B o

G6 CM2

LES T

RIANGLES

Un

TRIANGLE

est un polygone a trois c#t!s donc 3 angles. (tri=3; angle)

Concept J.Vaux

Il existe plusieurs sortes de triangles:

QUELCONQUE

: 3 c%t"s diff"rents

ISOC$LE

: 2 c%t"s "gaux

R%GULIER

OU %QUILAT%RAL : 3 c%t"s "gaux

RECTANGLE

: 1 angle droit

RECTANGLE

ISOC$LE

: 1 angle droit et 2 c%t"s "gauxquotesdbs_dbs35.pdfusesText_40
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